儿科医师范文10篇-ag尊龙app

儿科医师范文篇1

你们好！

首先感谢医院领导组织这次医师竞聘上岗活动，我很荣幸有机会参与到这次竞聘中来。

今年，正是医院改革的关键年，全员聘用竞争上岗在各行各业轰轰烈烈地开展，在这种改革大潮的推动下，以“经营”医院、科技兴院的思想为主导，我竞聘医院儿科医生岗位，我自信有能力做好儿科科的工作，如果我医师竞聘上岗成功，我决定做到以下几点：

1、进一步完善医院的发展及加大业务管理力度，根据医院走“大保健、精临床”思路，重点抓好专科建设、科技兴医，以进一步提高我院的品牌效应与知名度。

2、认真完成医院各项任务。定期在科内组织政治学习，抓好职工的政治思想教育。带领全院人员钻研医院管理业务，提高全科人员的医院管理水平。

3、进一步抓好医疗常规及规章制度的落实。

4、着重加强提高医务人员的整体业务水平，加强业务学习，加快医务人员知识的更新，提高医务人员的竞争意识，以扎实的业务水平和技术优势来面对当前日益激烈的市场竞争。以创造良好的社会效益的同时来带动经济效益的进一步提高。

5、在任职期间，将负责组织完成新技术引进20项以上，完成专科建设，组织编写完成诊疗常规并负责落实，确保120急救任务的落实，保证上级相关检查达标。

如果我医师竞聘上岗成功，我将努力地配合院领导进一步加强医院医疗管理工作，以严谨的工作作风来要求自己，并不断加强学习以不断提高自己的业务水平和管理能力，完成医院下达的每一项工作指标和任务。

儿科医师范文篇2

终于可以说在不断的成长中得到更多的进步。一年的时间过的真的很快。作为医院医师的一年来认真努力的工作，一年的时间就这样走过了经过一年的努力后。今年对我来说，也是一个相当值得怀念的一年，相信随着我渐渐的成长，会有更多的进步，这些都是会做好的事情，相信我能够做好，会在不断的成长中，得到最好的发展的.来年年里，继续坚持！

紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题。从事医疗活动，思想上政治上始终与党中央保持一致。紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，拒绝商业回扣行为，严格要求自己；服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷；工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想！

业务上秉承过去的优良传统和作风。认真学习，在分管院长的领导下。勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”理论与实践相结合，出色完成临床各项诊疗任务。

儿科医师范文篇3

编者按：**现任**县中医院儿科主任，儿科主任医师。多年的从医道路上她始终把病人生命安全和健康放在心中的第一位，对待每一位病人都要做到最认真细致地检查，象对待自己的亲人一样，关心着每一位患者。医院儿科工作相对于其它科室情况较为特殊。不仅要始终密切观察，危机时刻更是要施以最及时有效的抢救。在工作中她认真学习理论知识，不断提高业务水平，结合本院实际情况，应用新经验、新技术，为广大患者服务。她非常珍惜每一次学习机会，带着平时工作中的疑难问题，虚心向老师请教，不断学习和掌握儿科疾病治疗的新知识、新技术和新的治疗方法，不断地了解儿科发展的新动态。**28年如一日辛勤地耕耘在医疗服务第一线，无论白天、黑夜，只要有患者就诊，就随叫随到。她不但参加初诊、会诊及儿童门诊和病房的值班工作，还要在技术上不断地指导下级医师，并且负责着实习生、进修生及低年资医生的代教工作。**同志多次荣获各级表彰和奖励，也得到了广大患者、群众的一致好评，为服务社会，构建和谐**，作出了应有的贡献。

**现任**县中医院儿科主任，儿科主任医师。多年的从医道路上她始终把病人生命安全和健康放在心中的第一位，对待每一位病人都要做到最认真细致地检查，象对待自己的亲人一样，关心着每一位患者。

医院儿科工作相对于其它科室情况较为特殊，特别是对待新生儿要求医生必须以双倍的责任心来工作。不仅要始终密切观察，危机时刻更是要施以最及时有效的抢救。作为一名医务工作者，不仅要富有爱心、同情心和高度的责任心，首先更要具有高超过硬的医学技术。在工作中她认真学习理论知识，不断提高业务水平，结合本院实际情况，应用新经验、新技术，为广大患者服务。她先后多次到佳木斯医学院、中日友好医院、北京协和医院进修和学习。她非常珍惜每一次学习机会，带着平时工作中的疑难问题，虚心向老师请教，不断学习和掌握儿科疾病治疗的新知识、新技术和新的治疗方法，不断地了解儿科发展的新动态。进修完毕回到医院后，她把学习到的新技术广泛地应用于临床，不断地总结经验，并加以完善。先后在省及部级医学刊物上发表医学论文10多篇，在儿科医疗领域取得了显著成果。

**28年如一日辛勤地耕耘在医疗服务第一线，无论白天、黑夜，只要有患者就诊，就随叫随到。用同事们的话来说，就是从来没休过一个安静的节假日。为了诊治抢救患者，她一顿饭、两顿饭吃不上是正常的事。可是不管有多累，她都坚持每天下班之前详细查看每一位患者的情况，掌握病人病情的变化，以便更好地进行治疗。她不但参加初诊、会诊及儿童门诊和病房的值班工作，还要在技术上不断地指导下级医师，并且负责着实习生、进修生及低年资医生的代教工作。她组织救治了重症肺炎合并心衰、新生儿上消化道出血、新生儿脑出血、缺氧缺血性脑病等危重病人数百例，挽救了许多患者的生命，也为我县的医疗事业做出了卓越的贡献。多年的辛勤换来了累累的硕果。**同志多次荣获各级表彰和奖励，也得到了广大患者、群众的一致好评，为服务社会，构建和谐**，作出了应有的贡献。

儿科医师范文篇4

我籍贯是湖南省**县**镇，父母亲都工作在**县甘溪水轮泵水电站，父亲担任工会主席，刚退休在家。我从小勤奋好学，从小学、初中到高中成绩较好，都担任过不同职务的班干部。1988年高中毕业，我选择了医疗事业，选择了医学院校，考入衡阳市卫校大专班学习临床。我进入大学以后，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心，抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。在思想上积极要求进步，乐观向上，不畏难繁，有信心、有责任感。不但努力学习，而且加强能力培养，担任了班干部和校学生会干部，积极参加校内各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。

1991年毕业分配到**县人民医院从事临床医务，1991~1995年在大内科担任临床内科工作，熟练掌握了危急病人如脑溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有机磷农药中毒等的处理经验；1993年晋为住院医师职称；1995~1999年担任门诊工作，又积累了一些中医处理疾病的能力。

*年赴衡阳附一医院进修，系统学习一年的内儿科知识，学会了治疗再障、流血性贫血、西蒙—席汉氏综合症、系统性红斑狼疮、急性肾衰、呼衰、心衰、草鱼胆中毒、急性肺水肿等及各种儿科疾病的诊断与处理。2001年开始专门从事儿科临床工作，并于同年晋为儿科中级职称，现能快速诊断和处理各种儿科常见疾病，如新生儿窒息、新生儿肺炎、新生儿出血症、新生儿黄疸、新生儿低钙血症

、新生儿缺氧性脑病、新生儿颅内出血、新生儿硬肿症、新生儿败血症、新生儿破伤风、新生儿呕吐等病，尤其是：

1、能中西结合治疗小儿肺炎、麻疹；

2、对于小儿腹泻病的补液水平相当高；

3、对于婴幼儿哮喘有一套系统的处理方法，相当多的小孩通过我的治疗，复发次数明显减少，甚至根治，效果显著。

参加工作以来，我特别注重理论和实践相结合,积累了较丰富的临床经验，尤其擅长小儿科各种常见疾病的诊治。同时，我也体会到许多与人相处之诀窍，更重要的是增强了工作中的自信心。欣闻贵单位实力雄厚,前景广阔,且正广纳贤才，我愿毛遂自荐，希望贵单位给予我施展抱负和才华的机会，携手共创美好未来。良禽择木而栖，士为知己者容。如果能成为贵单位的一员，

儿科医师范文篇5

一．思想上政治上始终与党中央保持一致，紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题。从事医疗活动，紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，拒绝商业回扣行为，严格要求自己；服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷；工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想！

二．在分管院长的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风。认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。理论与实践相结合，出色完成临床各项诊疗任务。

三．工作业绩与上年相比，门诊人次有所增加。日间诊疗业务有所提高；学习掌握儿科各项诊疗技术。认真执行国家基本药物目录制度，使用基本药物，满足病人需求的同时减低就医成本。

儿科医师范文篇6

一．思想上政治上始终与党中央保持一致，紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题。从事医疗活动，紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，拒绝商业回扣行为，严格要求自己；服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷；工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想！

二．在分管院长的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风。认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。理论与实践相结合，出色完成临床各项诊疗任务。

三．工作业绩与上年相比，门诊人次有所增加。日间诊疗业务有所提高；学习掌握儿科各项诊疗技术。认真执行国家基本药物目录制度，使用基本药物，满足病人需求的同时减低就医成本。

儿科医师范文篇7

一．思想上政治上始终与党中央保持一致，紧紧围绕医院开展的廉洁自律主题。从事医疗活动，紧跟国际国内形势，拒绝行贿、受贿，拒绝商业回扣行为，严格要求自己；服从领导，团结同事，爱岗敬业，未发生一起医疗差错与纠纷；工作中，一切以病人为中心，全心全意为病人着想！

二．在分管院长的领导下，业务上秉承过去的优良传统和作风。认真学习，勤于总结，对过去的经验进行“去粗取精、去伪存真、由表及里、去其糟粕、取其精华”。理论与实践相结合，出色完成临床各项诊疗任务。

三．工作业绩与上年相比，门诊人次有所增加。日间诊疗业务有所提高；学习掌握儿科各项诊疗技术。认真执行国家基本药物目录制度，使用基本药物，满足病人需求的同时减低就医成本。

儿科医师范文篇8

［关键词］病史记录；书写；医院，儿科；临床实习；教学方法

2010年3月1日颁布的《病历书写基本规范》明确规定，病历是指医务人员在医疗活动过程中形成的文字、符号、图表、影像、切片等资料的总和，包括门（急）诊病历和住院病历。病历书写是指医务人员通过问诊、查体、辅助检查、诊断、治疗、护理等医疗活动获得有关资料，并进行归纳、分析、整理形成医疗活动记录的行为［1］。

1儿科病历书写的重要性

病历作为医疗活动信息的主要载体，具有重要意义。2018年10月1日起实施的《医疗纠纷预防和处理条例》第16条规定，患者有权查阅、复制全部病历资料［2］，包括主观病历和客观病历，新条例的实施凸显了病历作为法律文件的重要性。病历是解决医疗纠纷重要的法律依据，病历作为证据的原始资料，是医疗纠纷处理的争议焦点，儿科相关疾病变化快，病死率高，医疗风险高且纠纷多，更需加强法律意识，严格执行病历书写规范［3－4］。病历书写是儿科实习医师必备的基本功，通过病历书写，将所学医学理论知识用于对疾病的分析和判断，有利于锻炼和培养实习医师的临床思维能力。病历书写质量反映了实习医师的综合素质水平［5］；同时，也是考核临床教学质量的重要评价指标［6］。

2住院病历的常见问题及原因分析

病历书写应客观、真实、准确、及时、完整、规范地记录，但是，目前病历书写存在很多问题。根据对儿科住院病历的统计，病历缺陷前3位包括现病史记录缺陷、体格检查记录缺陷、个人史或过去史或家庭史缺陷，其他缺陷如主诉、诊断、诊疗计划等［7－8］。分析产生这些缺陷的原因主要包括：（1）实习医师对病历的重要性认识不足，部分实习医师存在“重医疗、轻病历”的心理，法律意识淡薄。儿科专业知识掌握不足，且复杂的个体化的具体疾病与教科书上的典型病例有差异，儿科实习医师临床经验不足，难以准确分析记录。部分实习医师就业、考研压力大，对临床工作的责任心不够。（2）儿科的特殊性。由于儿童处于生长、发育的不同阶段，从婴儿期至青春期，各年龄段心理、生理和病理特点均不同，导致儿科病历书写要求高、难度大。儿科相关疾病变化快，儿童多数不能自己提供病史，需家属描述，部分家属对年轻医师不信任及不配合，导致不能准确获得信息。儿童查体往往不合作，准确的体格检查具有一定难度。（3）在教学管理方面，实习医师在学校未能充分理解临床病历的重要性，未接受规范的法律教育。病历书写课时少，临床实践机会少［9］。临床科室工作繁忙，对实习医师病历书写重视不足，带教教师责任心不强或能力不足，同时，也暴露出科室质控体系及临床教学管理体系的不完善。

3提高儿科实习医师住院病历书写质量的对策

结合上述情况，在临床教学中可采取一些措施提高儿科实习医师住院病历书写质量，现总结如下。

3．1加强入科培训及科内定期培训

儿科实习医师进入科室第1天就由专门人员（通常是总住院医师）进行入科培训。入科培训常规内容包括基本医疗规范、病历书写、科室环境及规章制度等。在病历培训环节，首先强调病历书写的重要性，提高其法律意识及加强法制教育。其次，根据《病历书写基本规范》［1］及病历书写常见问题，提出具体书写要求，包括书写原则、格式及内容、归纳总结的方法等。然后，强调儿科病历的特点及各年龄段病历书写的注意事项，如2岁以内需常规测头围、胸围、身长，3岁以上常规叩心界，5岁以上常规测血压等，以及婴儿期注意详细描述生长史、喂养史及生长发育史，学龄期注意在校的学习、活动情况，青春期注意心理因素等。最后，要求实习医师加强儿科专业知识的复习及最新临床指南的学习。入科培训后总住院医师负责追踪实习医师入科后的病历书写情况，记录常见的病历问题，在入科2周内对实习医师进行二次专项强化培训。对普遍存在的问题进行统一培训，对个别人员反复存在的问题行一对一培训。在每个月1次的科务会上，总住院医师汇集上个月病历存在的问题，科室分析原因及制定相应整改措施。

3．2三级医师带教

3．2．1住院医师带教，进行直接指导每名实习医师至少安排1名住院医师带教，实习医师与住院医师一起参与医疗活动，如收新患者、写入院记录，以及日常管理患者、写病程记录、出院记录、会诊记录等。实习医师每人每周手写2份纸质版入院记录，由带教医师用红笔修改，每份病历不少于6处修改，签署医师姓名及日期后交至总住院医师处，总住院医师收集病历，统计问题并记录分析，进行反馈，如有重要的缺陷则在科室晨交接班上通报整改。此外，其他的病历记录，如日常病程、出院记录等，由实习医师电脑书写后由带教住院医师进行核对并修改，每天打印病历手写签字。通过住院医师手把手带教，完成病历书写的初级培训，掌握病历书写基本规范，了解儿科病历的特殊性，同时，培养医患沟通能力。在该过程中住院医师的带教意识非常重要，因临床工作繁忙，部分住院医师为尽快完成工作，不给实习医师书写的机会，而是自己迅速写完病历或仅让实习医师书写，不进行修改以节约时间，这对儿科实习医师的培养是不利的。住院医师的带教质量需由总住院医师监督并听取实习医师的反馈意见，及时纠正带教中的不良习惯。儿科医师的培养是一个连续的过程，临床实习是规范医疗行为的关键阶段，因此，要提高实习医师的病历书写质量，对带教住院医师的培养也尤为重要。

3．2．2主治医师查房，核对和修改病历每天1次的主治医师查房除进行常规的医疗指示外，还需检查病历的书写及签字，病历完成的时限性，核对病历内容的完整性、准确性及规范性等。如发现病历存在的问题，当面提出并要求当天修改，每天病历打印后主治医师再次检查并在病历上手写签字。通过主治医师的督导，检查病历质量，了解实习医师病历书写能力，对疾病的掌握水平及临床思维能力，督查带教住院医师的带教情况。通过对病历的修改，加强实习医师对疾病的分析记录能力，掌握重要的知识点，正确的病情分析，以完成有针对性的、有质量的病历。

3．2．3主任（副主任）医师查房，对病历进行总体点评及提出进一步要求每周1次的主任医师查房全面系统地梳理所查患者的病历，检查是否客观、真实、准确、及时、完整、规范地记录病历，实习医师对疾病过程的记录、归纳总结、表达能力，对病情的认识、临床思维分析及基于个体化患者的学习能力。查房时先让实习医师自查病历存在的问题，自行讨论，然后再提出相关问题让实习医师独立思考，如现病史是否完整、还需记录哪些阴性症状、院外诊疗情况如何描述更有条理、病史特点是否重点突出、辅助检查如何归纳分析等。实习医师思考、讨论后再进行点评，进一步对儿科实习医师书写高质量病历提出要求，同时，检查住院医师及主治医师带教情况。

3．3科室病历检查及专项整治

主治医师抽查科室病历，每人每个月上、中、下旬各抽查2份，如4名主治医师每个月共重点检查24份病历，包括运行病历及终末病历，根据督查表格（项目包括入院记录、首次病程、抢救记录、三级医师查房记录、出院记录、医嘱等）统计缺陷项目及比例。在每个月1次的科务会上由主任通报并组织讨论，分析原因并制定凯时k66会员登录的解决方案，作为下个月重点督查目标进行专项整治，同时，对上个月制定的目标完成度进行考评，形成pdca［plan（计划）、do（实施）、check（检查）、action（处理）］循环，会议内容由总住院医师记录后存入科室档案。通过该过程，让科室人人知晓病历书写相关情况，制定明确的病历书写督查项目，短期内能很大程度地改善该项目的书写情况。同时，加深实习医师对常见病历缺陷的体会和认识，避免犯同样的错误，以提高病历质量。

3．4出科考核

将病历书写成绩作为实习医师出科成绩的重要组成部分，病历书写成绩包括日常病历的书写成绩及出科病历的考试成绩。日常病历书写成现代医药卫生2019年5月第35卷第10期jmodmedhealth，may2019，vol．35，no．10·9851·绩由总住院医师根据平时病历检查情况考评，出科病历考试成绩由主治医师考评。出科病历考试主要考核入院记录的书写，实习医师在规定时间内独立完成1份入院记录后由主治医师按“主观－客观－评估－计划”（soap）病历评价标准评分。此外，实习医师每周交2份手写版入院记录至总住院医师处，待出科时统一交到学生处归档。学生处定期举行实习医师病历书写比赛，评选病历书写优秀奖。通过病历考核和奖励，增加实习医师认真书写病历的责任感，鼓励其规范书写病历，提高病历质量。

3．5对实习医师的人文关怀

实习医师进入新的工作环境，常有一定的焦虑感，科室需关注其感受和需求，关心、爱护及尊重实习医师，让其在科室有归属感，更好地融入临床环境。发现问题及时交流，注重心理疏导以排解其负面情绪，加强其主观能动性和合作程度，积极有效地完成医疗工作及实现自我的发展。此外，由于儿科患者的特殊性，还需着重培养儿科实习医师的细心、耐心、责任心，加强自身修养，成为具有高尚人文素质的儿科医师［10］。

4小结

儿科医师范文篇9

一、fa的流行病学

食物过敏反应在儿童中的发病率较成人高。近年来的研究显示发达国家的发病率呈持续上升趋势，据欧州和美国的资料报告，7%～8%3岁以下儿童曾发生过食物过敏，1岁以内婴儿牛奶过敏发生率2.0%～7.5%。国内报道2岁内儿童的食物过敏发生率为3.5%～5.2%，1岁内为6.1%，4-6个月为高发年龄段，提示婴幼儿期食物过敏的易感年龄，可能与婴儿辅食添加的种类以及肠道屏障功能的不成熟有关。

二、fa的致病食物及临床表现

（一）常见的致敏食物

引起过敏常见食物有海鲜、牛奶、花生、果仁、大豆、小麦等。每种食物可能包含几种独特的变应原，大部份食物变应原易被加热、烹饪或其它方法破坏。某些食物变应原则对烹饪过程和机体消化过程有一定抵抗性，如鸡蛋、鱼变应原。少数食物变应原可以在油中发现，如豌豆、大豆、芝麻籽和鱼肝油等。食物过敏常常与花粉过敏有交叉反应。

（二）食物过敏反应的临床症状

食物过敏分为ige介导和非ige介导的反应，前者属于i型变态反应，常在进食后数分钟内出现症状。可累及皮肤，吸收道。这些症状常常同时出现，但无特异性。非ige介导的食物过敏涉及了igg，免疫复合物及细胞介导的免疫反应等多种机制，常于进食后数小时或数天后出现症状。食物过敏可累及多器官，多脏器，表现的临床症状也多种多样。根据受累的器官或系统，产生的症状包括：①皮肤反应：荨麻疹、血管性水肿、湿疹。②呼吸道症状：哮喘、鼻炎。③胃肠道症状：呕吐、腹泻、肠胃痉孪。④全身性系统反应：心血管症状、过敏性休克。在临床中要特别注意小儿过敏的非特异性症状及行为主改变，非特异性症状常在小儿接解过敏原半小时至数小时后出现，症状可表现为面颊、鼻头及耳垂潮红、耳道湿润、耳痛、鼻塞、打喷嚏、黑眼圈，眼脸肿胀，下垂、头痛、唇干，皮肤干燥或多汗，眼角或手掌出现皱纹，腹痛、腹泻、腹胀、便秘、臂腿或关节处有湿疹，反复感染，慢性咳嗽，哮喘，呼吸浅而快或不规划，脉搏紊乱，血压升高，关节发紧等。

三、fa的诊断

目前国外报道的fa诊断方法较多，如皮肤点刺试验（skinpricktest,stp），排除性饮食试验，血清过敏原吸附试验，细胞毒实验以及过敏原激发试验等。一般认为，食物回避和激发试验是诊断fa的“金标准”。食物回避即患儿停止食用导致其过敏的食物，并且母乳喂养的患儿在母亲的饮食中也要严格回避过敏原。对于怀疑有食物过敏的婴儿应由儿科医师进行相应的临床评估，首先明确患儿的发病年龄，临床表现，喂养史，辅食添加时间等。然后对患儿作相应体格检查，包括检查食物过敏的体征，并与相关疾病鉴别；接下来作相关筛查试验，如皮肤点刺试验（spt），血清特异性ige检测（rast）、膳食回避试验等，必要时还可行胃肠病学试验（如内窥镜，组织学检查等），最后对照口服激发试验来明确诊断。（1）spt：是针对ige介导的过敏反应的检测。通常认为spt阴性预报正确率非常高，特别是在同时患有过敏性皮炎的儿童中spt诊断fa的正确率常达99%，故阴性者可排除fa。stp敏感性高，阳性代表机体已被致敏，但临床上并不一定有过敏反应出现。（2）血清特异性ige检测试验（rast）：特异性强，但敏感性差，有高阴性预测值，其低阳性预测值通常不如皮肤试验敏感。其优点是不受药物和过敏症状影响，可排除皮肤假阳性结果，还可用于严重皮炎不能做皮试者。此外，特异性ige水平与激发试验存在相关性，可预测激性试验的试果。（3）排除性饮食试验：病史及spt阳性者，给予专门的饮食登记表。不限制小儿饮食2周，然后排除可疑食物1周。若怀疑为其它食物引起症状者，则将可疑食物从小儿饮食中完全排除。在此期间，家长记录小儿进食食物的种类，数量及有关的症状。结果判断：症状无明显改善或无消失为阴性，可排除fa的发生；反之，则为阳性。（4）开放式食物激发试验（openfoodchalenge,ofc）：排除性饮食1周后在医院内进行。将排除的可疑食物以普通形式从不引起症状的小剂量开始加入，观察一段时间（根据病史中提供的摄食至出现症状的时间而定），若未出现症状，则将食物逐渐加至常量，院内观察2h，监测呼吸、心率及皮肤改变，并记录可观察到的症状及不适。无症状者回家继续该试验，电话随访2-4h，若出现反应则嘱来医院证实。结果判断：可疑食物诱发出症状即为阳性，阳性者可确诊为fa。

儿科医师范文篇10

1医学人文教育的重要性医学既是科学又是人学

［1］，医学的两重性决定了医学“以人为本”的出发点。医学人文素养是医务人员在医疗实践过程中所表现出来的内在品质。随着医学模式的逐渐转变，医学人文教育成为当今医学教育领域重中之重。医学人文教育的核心是培养医学生的生命化思维方式，实质是以患者为中心培养医学生的人文精神［2］。近几年我国的医学教育取得很大进步，但在医学人文教育方面仍有不足。有学者对全国81家医药院校(包括独立建制的医药院校、独立建制的中医药院校、军队医学院校、医学类高职高专)进行了人文医学教育教学组织状况的调查，结果发现我国医药院校的人文医学教学组织发展不均衡，师资队伍不充足，课程建设不规整［3］。目前我国高等医学院校开设的医学人文教育的核心课程有7门，分别为医学伦理学、医学心理学、卫生法学、医学哲学、医患沟通学、医学史学和医学社会学。但很多院校将这7门课程安排为选修课程，以致很多医学生并未受到这些人文医学的教育，也减少学生对这些课程的重视程度。王美霞等人比较了国内外医学人文教育课程发现发达国家的医学生人文学科课时达20%～25%，而我国学生课时只占7%［2］，说明我国医学教育对人文医学教育重视程度不够，策略实施不到位。医学人文教育课程安排的不合理，师资队伍的不夯实，医学生的不重视导致了目前我国医学人文教育发展不平衡的现状。随着医患关系日趋紧张，医疗纠纷不断上升的今日，作为人类未来的白衣天使，应认真学好医学人文教育课程，以高尚的医德医风从生命角度出发，掌握患者心理，建立良好的医患信托关系，遵守法律、法规，保护患者和自身权利，最终建立和睦的医患关系。所以在医学教学中进行人文教育的重要性是毋庸置疑的。

2人文教育在儿科教学中的重要性

医学人文教育的重要性已为人所熟知，在儿科学这个特殊的学科，人文教育更加重要。儿童疾病复杂多样，起病急且变化快，多位家长陪护一位患儿，就诊时常要求医生能在最短时间做出最准确的诊断，并给予最快而有效的治疗措施。在如今这样儿科医生严重缺乏而儿科患者逐渐增长的情势下，需要接诊医生具有良好的内在品质和强大的心理，在吵杂的诊疗室内既要认真诊治患儿病情又要以温和态度对患儿家属详细解释。但即使如此，仍有一些家属担心患儿病情，或对医生诊疗技术的不信任容易产生过激情绪，甚至出现打骂医生现象，这种情况在儿科急诊室极为常见。因此，只有经过医学人文教育洗礼后才能胜任儿科医师一职。临床带教老师言传身教，结合实例，针对性培训，增强学生法律意识，提高其语言表达能力和沟通技巧，也应具有犀利的观察能力，在医患矛盾发生前遏止，维护和谐的医患关系。作为一所综合大学的医学院，我校遵从国家推进的临床医学教育综合改革，培养了多名五年制临床医学系“卓越医师”，这些学生在儿科实习阶段表现出优秀的综合素质。他们能以患儿为中心，言语亲切，态度温和，消除了患儿的恐惧心理，得到了患儿信任与之交友，不但取得患儿的积极配合治疗，更赢得了患儿家属的认可和赞扬。卓越医师的培养，不但要有过硬的医学基础知识，更加注重培养学生的人文素质，使得学生在进入临床实习前就明确自己的职责和任务，而职业的荣誉感及责任心会影响医学生的职业表现和人格特征的形成［4］。培养卓越的人才是国家教育的根本，追求卓越是医生的最高境界。人文医学教育进入人们视线已非一两日，人们一直强调医学人文教育的重要性，医学院校也在积极探索人文教育的方法，如今大部分医学院校在人文教育的重视度上都有所提高，甚至部分院校已取得一定的成绩，但人文教育之路仍有许多改善和提高之处。总之，在儿科临床教学中融入人文教育，才能培养出符合职业要求的儿科医师。具备高尚的医德医风、良好的医学人文精神、精湛的医疗技术才称得上是一名优秀的医生，更是不愧于白衣天使的称谓。

作者:刘红 南虎松 单位:延边大学附属医院

参考文献:

［1］吴永梅，姚淞元，何今成，等.临床研究生导师人文教育新机制的创建与探索［j］.海南医学，2015，26(4):595.

［2］王美霞，殷胤.从医患关系看传染病教学与人文教育融合的必要性［j］.西北医学教育，2015，23(2):265.