设计毕业论文范文10篇-ag尊龙app

设计毕业论文范文篇1

毕业论文致谢

本科生毕业论文规定如下：一、毕业论文资料的组成、填写与装订毕业论文资料应包括：评语；毕业论文开题报告；中外文摘要；关键词；目录、参考文献附录；计算机编程软件（软盘）使用说明书；正文、封面等。毕业论文资料按要求认真填写，字迹要工整，卷面要整洁，手写一律用蓝黑墨水或黑墨水填写；开题报告由指导教师填写并签字，经主管教学院长签字后发给学生。毕业论文按统一标准装订：封面→中外文摘要→目录→正文→参考文献→计算机课件的程序或说明（如果有）→指导教师评语表→软盘。二、毕业论文撰写的内容与要求一份完整的毕业论文应包括以下几方面。1.标题标题应简短、明确、有概括性。通过标题使读者大致了解毕业论文的内容、专业的特点和科学的范畴。标题字数要适当，一般不宜超过20字，如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以分成主标题和副标题，主标题写得简明，将细节放在副标题里。2.论文摘要或设计总说明书摘要又称内容提要，它应以浓缩的形式概括研究课题的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论，应能反映整个内容的精华。中外文摘要以300字左右为宜；撰写摘要时应注意以下几点：(1)用精炼、概括的语言来表达，每项内容不宜展开论证或说明；(2)要客观陈述，不宜加主观评价；(3)成果和结论性字句是摘要的重点，在文字论述上要多些，以加深读者的印象；(4)要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部分雷同；(5)既要写得简短扼要，又要生动，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能写得有文彩，以唤起读者对全文阅读的兴趣。3．目录目录按三级标题编写（即：1.……、1.1……、1.1.1……）要求标题层次清晰。目录中标题应与正文中标题一致。4．绪论应说明论文课题的意义、目的、研究范围及要求达到效果；简述课题应解决的主要问题。5．正文正文是作者对研究工作的详细表述。它占全文的绝大部分，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；基本概念和理论基础；模型的建立，实验方案的拟定；脚本或稿本的编写；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及结果的讨论等。学生要根据毕业论文课题的性质合理安排，一般情况下，正文可能仅包含上述的一部分内容。撰写正文部分的具体要求如下所述。(1)理论分析部分应写明所作的假设及其合理性，所用的分析方法、实验方法等那些是他人用过的，那些是自己改进的，那些是自己创造的，以便指导教师审查和纠正，篇幅不宜过多，应以简练的文字概略地表达。(2)对于用实验方法研究的课题，应具体说明实验用的装置、仪器的性能，并应对所用装置、仪器作出检验和标定。对实验的过程和操作方法，力求叙述简明扼要，对人所共知的内容或细节内容不必详述。对于经理论推导达到研究目的的课题，内容要精心组织，做到概念准确，判断推理符合客观事物的发展规律，符合人们对客观事物的认识习惯，换言之，要做到言之有序，言之有理，以论点为中心，组成完整而严谨的内容整体。(3)结果与讨论是全文的心脏，一般要占较多篇幅，在撰写时对必要而充分的数据、现象、认识等要作为分析的依据写进去。在对结果作定性和定量分析时，应说明数据的处理方法以及误差分析，说明现象出现的条件及其可证性，交论推导中认识的由来和发展，以便他人以此为依据进行实验验证。对结果进行分析后得出的结论，也应说明其适用的条件与范围。此外，适当运用图、表作为结果与分析，也是科技论文通用的一种表达方式，应精心制作、整洁美观。6.结论结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的，应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存在的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究的课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现，结论要写得概括、简短。撰写时应注意以下几点。(1)结论要简洁、明确，措辞应严密，且又容易被人领会；(2)结论应反映个人的研究工作，属于他人已有过的结论要少提；(3)要实事求是地介绍自已研究的成果，切忌言过其实，在无充分把握时应留有余地，因为科学问题的探索是永无止境的。7.谢辞谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自已的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。8.参考文献与附录参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。一份完整的参考文献也是向读者提供的一份有价值的信息资料。一般做毕业论文的参考文献不宜过多，但应列入主要的中外文献。对于一些不宜放入正文中但作为毕业论文又不可残缺的组成部分，或有主要参考价值的内容，可编入毕业论文的附录中，例如，公式的推演、编写的多媒体课件脚本等。如果毕业论文中引用的实例、数据资料，实验结果等符号较多时，为了节约篇幅，便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。附录的篇幅不宜太多，附录一般不要超过正文。三、毕业论文的书写格式1.毕业论文一律采用国家文字改革委员会正式公布的简化汉字书写，论文一律采用计算机排版、打印（用学校规定的a4复印纸）。论文要求语句通顺、论述严谨、程序和实验数据完整、齐全、规范、正确。2.论文采用山西师范大学本科生毕业论文统一封面。3.论文内容依次为：标题：题目为三号黑体字居中。中文摘要：“摘要”二字为四号字体居中，摘要内容为五号宋体字，首行缩进二个字。摘要内容后空一行打印“关键词”。空两格书写“关键词”（四号黑体字），其后为关键词（四号宋体字），各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后面无标点符号。正文中任何部分不得打印到打印纸边框，打印纸不得随意接长或截短；英语摘要及关键词：字体及书写格式最好与中文摘要对应，题目一律用大写字母。目录：“目录”二字为三号黑体字居中。下空二行为章、节、小节及其开始页码，为五号字体。概述：通常为第一章。标题为三号黑体字居中，内容为五号字体，首行缩进二个字。正文：正文字数不少于3000字。可分为几章，每章标题为三号黑体字居中，内容为五号字体，首行缩进二个字体。公式应另起一行，公式序号按章节顺序编号。表格按章节顺序编号。插图按章节顺序编号，图中坐标应标注单位。结论：通常为最后一章，标题为三号黑字体居中，内容为五号宋体，首行缩进二个字。参考文献：按论文中参考文献出现的次序，用中括号的数字连续编号，依书写次作者、文献名、杂志或书名、卷号或期刊号、出版时间，为五号宋体，首行缩进二个字。外文资料的中文翻译：题目为三号黑体字居中，内容为五号宋体，首行缩进二个字。外文资料注意保持原文的整洁，不得有涂写。4.标点符号毕业设计（论文）中标点号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。5.名词、名称科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义，如cai（computeraidedinstruction）代替计算机辅助教育。外国人名一般采用英文原名，可不译成中文，英文人名按名前姓后的原则书写，如p.cray，不可将外国人姓名中的名部分漏写，例如不能只写cary,应写成p.cray。一般很熟知的外国人名(如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等)可按通常标准译法写译名。6.量和单位毕业论文中的量和单位必须采用中华人民共和国家标准gb3100-gb3102-93，它是以国际单位制(si)为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。7.数字毕业设计(论文)中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字，如5.25mev等。在叙述不很大的数目时，一般不宜用阿拉伯数字。8.标题层次毕业论文的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。章节编号方法应采用分级阿拉伯数安编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”、等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过三级，两级之间用下角圆点隔开，除第一级外，其余各级的末尾不加标点。各层标题均单独占行书写，第一级标题居中书写，第二级标题序数顶格书写，空一格接写标题，末尾不加标点，第三级标题空两格书写序数，空一格写标题。第四级及其以下单独占行的标题须序采用a.b.c.…和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，空一格写标题。正文中对总项包括的分项采用（1）、（2）、（3）…的序号，对分项中的小项采用①、②、③…的序号，数字加半括号或括号后，不再加其他标占点。9.注释毕业论文中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页稿纸的下端)或篇末注(将全部注文集中在文章末尾)，而不用行中注(夹在正文中的注)。若在同一页中有两个以上的注时，按各注出现的先后，须序编列注号，注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。10.公式公式应另起一行在纸中央，一行写不完的长公式，最好在等号处转行，如做不到这点，在数学符号(如“ ”、“-”号)处转行，数学符号应写在转行后的行首。公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线，公式可按全文统一编序号，公式序号必须连续，不得重复或跳缺。重复引用的公式不得另编新序号。公式中分数的横分线要写清楚，特别是连分数(即分子和分母也出现分数时)更要注意分线的长短，并将主要分线和等号对齐。在叙述中也可将分数的分子和分母平列在一行，用斜线分开表述。11.表格每个表格应有自已的表题和表序，表题应写在表格上方正中，表序写在表题左方不加标点，空一格接写表题，表题末尾不加标点。全文的表格统一编序，也可以逐章编序，不管采用哪种方式，表序必须连续。表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。此外，表格应写在离正文首次出现处的近处，不应过分超前或拖后。12.图毕业论文的插图必须精心制作，线条要匀称，图面要整洁美观，插图应与正文呼应，不得与正文脱节。每幅插图应有图序和图题，全文插图可以统一编序，也可以逐章单独编序，不管采用哪种方式，图序必须连续，不得重复或跳缺。由若干分图组成的插图，分图用a,b,c…标序，分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。图应用计算机绘图，符合相应的国家标准的要求。

设计毕业论文范文篇2

［关键词］本科生导师制；毕业论文（设计）；海洋渔业科学与技术专业；过程管理

本科生导师制被证明是提高本科生毕业论文（设计）质量的重要途径之一。广东海洋大学自2010年实施“双百工程”本科人才培养模式改革方案时，就推行了本科生导师制。本科生导师不仅给以学生思想、生活方向的指导，更重要的是在学习方面的指导。毕业论文（设计）是本科生培养必不可少的环节，其目标是提升学生理论和学术素养、强化学生的综合能力和创新精神。而导师是本科生毕业论文（设计）撰写过程的直接参与者，起着监督与指导作用。笔者以导师这一视角，就如何履行海洋渔业科学与技术专业（以下简称海渔专业）毕业论文（设计）过程管理的职责展开相应的讨论。

一、海渔专业毕业论文（设计）的要求

海渔专业属于涉海类专业，根据专业培养方案，要求学生具有较强的创新创业意识，具备较强的自主学习能力和应用实践能力，熟悉科研创新方法，具有一定的学术创新和实验设计能力。要求学生独立完成一个完整的实验，取得足够的实验数据，实验要有探索性。独立创新是海渔专业学生完成毕业论文（设计）的基本要求。

二、毕业论文（设计）质量控制存在的问题

尽管海渔专业对毕业论文（设计）质量把关非常严格，但每年仍有少数毕业论文（设计）的质量有待提高。出现这种情况，从学生角度讲是准备不充分，平时实验技能训练不足，加上临近毕业忙于面试、实习、考研等活动，时间投入不足，专注度不够。从教学管理角度而言是毕业论文（设计）的过程管理有疏忽，对学生在各个关键时间点需要完成的任务把控不严格。因此，导师作为学生毕业论文（设计）的直接监督管理者，必须做好毕业论文（设计）的全过程管理。

三、毕业论文（设计）的过程管理

按照学校学院的毕业论文（设计）工作程序，海渔系将整个毕业论文（设计）环节分为三个阶段、七个质量控制关键点（表1），以下根据这几年的工作体会，按七个关键点展开论述。1.选题。毕业论文（设计）的选题一般是在第七学期初拟定毕业论文（设计）题目，导师制则将这一时间大大提前了。以笔者指导渔业资源调查课题为例，大二时学生就报名加入了科研实验小组，并在和大三、大四学长一起参加渔业生物学实验中接触了科研实践。笔者指导的2018届本科毕业生根据平时开展的实验内容，选择了制作底拖网渔获物图谱作为毕业设计的题目。2.开题。开题是对研究课题的目的意义、国内外研究进展、研究（设计）内容、预期目标、研究（设计）方案与技术路线、研究（设计）方法等开展调查研究，通过文献阅读和集中讨论，拟定论文（设计）方案。这时要求导师和学生碰头讨论，集体或逐个指导开题报告的撰写，重点是要求学生完成一定数量的文献阅读。笔者指导的2018届8名本科生的题目都是毕业设计，故要求学生多阅读图书出版物，搜集查阅不同的分类图鉴，学习借鉴它们的编排设计特点，构思完成自己的毕业设计创作。3.中期检查。中期检查通常是第七学期末进行，学生要对照开题报告，将毕业论文（设计）的研究进展情况写成书面报告。中期检查是一个预防性手段，检查毕业论文（设计）工作是否按计划进行。笔者指导的2018届本科毕业设计，基本做到了一周一次工作进展汇报，及时商讨和解决设计中出现的技术问题。由于平时工作抓得紧，中期检查时他们都已积累了丰富的素材，绘图技能也得到了训练，对完成整个毕业设计有充分把握。4.交稿。这时，导师要催促学生及时返校完成毕业论文（设计）。论文初稿完成后，经过几轮格式、内容的检查与修改，在经导师确认后，上传中国重复率。学生在通过重复率检测后，还要根据检测报告，继续对有关内容作必要的修改。导师必须认真审核学生交出的送审稿，确认学生都已按毕业论文（设计）撰写规范改正后，打印上交送审稿。5.评阅。海渔系要求毕业论文（设计）必须经评阅老师审阅合格后，才能取得答辩资格。学生交稿后，海渔系会组织教师集中评阅学生毕业论文（设计）。一篇论文（设计）要经过至少三位其他教师的评阅，重点是查出其中质量不达标的论文（设计），约谈有关学生进行整改。整改完后再由导师和系主任根据其修改质量，确认是否给予答辩资格。笔者指导的2018届本科毕业设计因交稿前经过反复校对，错误较少，顺利通过了评阅。6.答辩。毕业论文（设计）的答辩时间一般在6月上旬，学生要在答辩前做好答辩演讲ppt，交导师检查审核。答辩当天，由五名教师组成的答辩小组根据学生的ppt演讲和回答提问情况进行打分。全体学生答辩完成后，现场汇总指导教师成绩（30%）、评阅教师成绩（20%）和答辩成绩（50%），评定出毕业论文（设计）总评成绩和等级。7.定稿归档。答辩完成后，学生还要根据答辩时提出的问题进行最后的修改，再经导师审查后定稿，打印上交归档。同时，学生还必须整理好毕业论文（设计）的附件材料包括开题报告、中期报告等。教师完成填写指导教师意见、评阅教师意见、答辩小组意见、成绩评定表等评价材料。导师负责收齐这些材料，和论文（设计）一起装袋上交学院保存。

四、结语

尽管学校目前采用了“中国知网”大学生毕业论文（设计）管理系统，规范和便利了毕业论文（设计）的过程管理，但毕业论文（设计）的质量管控自始至终都要落实到导师身上。海渔系近年来本科毕业论文（设计）的导师制全过程管理实践再次证明了严格履行导师责任是提高本科生毕业论文（设计）质量的有效途径。导师在毕业论文（设计）过程管理中履行好自己的责任，也要发挥好学生主观能动性，按时完成各阶段的任务，确保最终达成毕业论文（设计）的培养目标。

参考文献

［1］马睿,孟玉琼.在本科生导师制基础上提高理科生本科毕业论文(设计)质量的探索实践［j］.教育教学论坛,2019(17):157-160.

［2］梁慧锋,王彦娜,胡洁.本科毕业论文(设计)质量管理过程的探索［j］.才智,2014(26):298-299.

设计毕业论文范文篇3

1本科毕业设计现状

毕业论文是学生从事实际工作之前的最后一次系统的、全面的考验与训练是测绘专业培养目标的重要实践性教学环节，是培养科研能力的主要方式，它不仅担负着培养学生综合运用理论、测量实验、文献资料、计算机应用和创新思维能力的任务，而且对学生工作态度和综合素质的提高有较大影响。当前，本科毕业论文存在的问题，有两种观点：（1）一种是继续保留毕业设计并采取一定的方法进行改进，不应取消。毕业论文是强化学生社会意识，培养学生社交能力必不可少的环节毕业论文是学生进行科学研究的过程，能让学生初步具备科学研究的能力。只要教师认真指导、严格把关，不仅不会出现抄袭现象，而且毕业生通过毕业论文与设计环节能够得到比较全面的训练，对于毕业后尽快进入工作状态及以后的职业生涯都具有深远的正面影响。（2）另一种观点认为，受当今大学教育的普及程度来看，本科毕业论文质量不高，类同现象严重，已无存在必要。本科毕业论文并非授予学位之必须，可以取消。依据是近年来本科毕业论文抄袭现象严重。随着我国高考不断扩招，越来越多的学生可以获得本科教育，本科教育也不再是最优秀的高中毕业生才能获得的精英教育，大约每年有一半的高中毕业生可以进入本科院校进行学习，博士生硕士生人员也不断扩招，致使本科生不再是事业单位，企业单位首要目标，特别是事业单位对文凭提出更高，更强的要求。这些变化要求对本科教育进行定位并作出改革。通过分析农业院校测绘专业毕业设计的教学现状，阐述了高校本科生毕业设计中存在的主要问题，并对产生这些问题的主客观原因进行了分析，提出了改进农业院校测绘生毕业设计教学措施。

2本科生毕业设计中存在的主要问题

2.1学生对毕业毕业论文认识有偏差。毕业生在撰写毕业论文期间正是找工作关键期或研究生入学考试复试的重要时期，这一阶段许多学生正为就业或考研深造而奔波，所以大多数学生没有足够的时间和精力完成一份高质量的毕业论文。对尚未落实单位的学生来说，要挤出时间和精力来参加各种凯时k66会员登录的人才招聘会、面试，有的要到单位进行一段时间实习考察等；对一些考研学生来说，考试前的复习，考试后的复试和面试会占据学生大量时间和精力，很多毕业生对毕业论文的重视程度不够，就业、考研比做好毕业论文更重要，工作和考研与本人的未来直接相关，只要找到工作或者考上研究生，认为不论毕业论文质量如何都能毕业，导致毕业论文形式化，甚至出现学术腐败的现象，用复制、买卖等方法完成论文。另外，因为在本科学习期间缺乏专业知识的拓展，没有足够的动手实践能力，导致毕业论文完成质量严重下滑，弄虚作假现象也开始逐步增多，不能很好地把所学的理论知识与生产实践相结合。在本科学习过程中，没有养成很好的学术能力。2.2论文缺乏科学性和创新性。毕业论文安排在大学阶段的最后一个学期完成，在漫长的本科学习道路上，毕业论文是最后一站。从小学开始的各种语数外培训班，到各种事业、教师编制的培训班，最后一站的学习相对轻松。所以花在毕业论文上的时间很少，有的学生为了节省毕业论文的写作时间，就会在原有文章的基础上进行一定的改动，通过替换关键词的方法来降低论文的重复率，这样完成的论文虽然重复率过关，但并没有将自己的思想，融入到论文编写过程中，很容易出现类同现象，这样的论文编写方式失去了论文本身的意义，完全失去了毕业论文的创新性和学术性。2.3教师对本科毕业论文重视不够。目前中国高等教育中师生比严重失衡，一个指导教师指导七八名毕业生，更有甚者指导十几名毕业生，教师精力和时间有限，没有充足的时间辅导学生进行学术研究。在指导毕业论文时缺乏创新性和深度，毕业论文多数源于指导老师的科研课题，而科研课题的内容具有充实性、系统性和严谨性等显著特点，选题背景、方案设计、实验操作、论文写作和修改具有鲜明的科研特色，工作量较大。导致本科生的毕业论文的选题出现假、大、空现象严重。部分教师纯粹就是为了完成指导的工作量，致使毕业论文写作的质量很低，不能合理安排好本科毕业论文撰写计划，部分学生的毕业论文无法按时高质量地完成。在指导学生进行毕业论文修改的环节，也因为种种原因，并不能有足够的耐心给予毕业生充分的指导，时常出现学生找不到老师的现象。

3提高本科毕业论质量的措施

3.1开放实验室。（1）测绘实验室是学生增强动手能力重要资源，开放实验室学生可以有更多的机会进行科学实践活动，让学生可以利用更多的设备，开阔视野，提高创新思考能力和综合分析能力。应用型本科学生的毕业设计应强调实践性，要学以致用。大多数学生实验经验不足，未能将毕业设计与实习和工作实践密切关联，又缺乏独立思考的能力和研究探索精神，其毕业设计(论文)多以验证性实验和实验性报告为主，调研型论文和设计型论文数量较少。（2）在实践教学过程中，着重培养学生在资料收集、项目方案设计、项目实施等环节的独立完成能力。完成毕业论文的研究工作，学生必须要有较强的实际操作能力。在指导毕业论文时，教师必须要求学生根据研究的需要和相关的科学原理作出一整套的试验方案，在弄清楚每个实验的目的、方法和步骤的基础上，要求学生独立实践，大胆操作。在实验过程中注意观察实验现象，详细记录数据，通过数据分析建立模型，使学生的实际操作能力得到进一步的提高。3.2指导教师要履行职责。（1）教师指导毕业设计期间，要有最低次数及频率，切实履行指导教师的职责。目前高校本科高校毕业设计指导教师方面，数量不足。随着高校扩招，师资短缺严重，为满足教学任务，放宽了指导教师遴选要求，很多缺少工程实践经验和指导经验的年轻教师也负责指导毕业设计，指导教师素质和专业能力难以保证。加强师资队伍建设，提高教师研究水平，积极引进专业师资，尤其是具有工程实践能力的教师或高级工程师，这不仅能够解决教师数量不够的问题，还能解决工科大学生工程素质下降的问题。（2）教师要重视选题。由于每年论文指导教师都比较固定，导致不同届的毕业论文选题都很类似，老师在学生论文选材上没有投入足够的精力，很多学生的论文选材上都存在着一定的局限性，教师应该投入更多的精力在学生的论文选题，尽量丰富选题内容。指导教师与学生进行充分的交流，尽量让学生更多的发表自己的意见，教师也要帮助学生开拓思维，提出更多关于论文写作的想法，在这个过程中教师能够更多地了解到学生的科研兴趣，并对选题内容进行扩充。选题不宜过大、不宜过难，应从大处着眼，小处着手。即选定论文题目既要大致符合本专业科研选题的基本原则，又要能在规定的时间内完成。如遥感及摄影方向的，应掌握一种以上的图像处理软件，处理不同的影像，着重研究农业产粮区面积测量，粮食品种分类面积统计与测量，畜牧草场变化及退化，畜牧数量监测与控制，森林面积测量及植被覆盖度测量及变化分析；测绘专业的应会使用高精度全站仪、gps，测量型无人机等仪器设备，测量土地面积，土地平整，土方量计算，与精准农业挂钩。完成不同项目的实地测量，要有自己测量数据，与农业实际相结合。不可以直接拷贝他人现成的设计及测量成果，略加修改作为自己的设计，培养独立工作的能力。3.3研究经费投入。在毕业设计和实验过程中，部分学生引用的数据都是完全照搬别人调研的数据，采用相同的研究模型来进行分析，纯粹是为了完成毕业论文，这种现象需要尽快杜绝。指导老师应提前布置研究课题，有些课题需要一定的时间测量，也可能有一定的路程，学校给予一定的研究经费，如楼房倾斜测量，可能持续时间较长，需要重观测，城市绿化面积变化，林区面积变化，畜牧草场变化及退化，畜牧数量监测与控制，需要影像数据，有些实时数据需要资金购买。让学生到研究对象现场调查研究，测量基础数据，拥有一手的研究资料，研究出来的成果更加真实、有用，更加说服力。考查楼房在不同建设和使用时期的倾斜测量方法，考查农业主要粮食种植面积变化，畜牧草场变化及退化，在实践中积累经验。结合农村土地流转，测量土地面积，土地平整，土方量计算等，修改确定自己的论文题目。3.4全社会重视本科教育。重视本科教育，降低企事业单位的入选学历要求。现阶段很多事业单位的招聘设置只认学历，不认能力。导致很多学历一般、能力强的人员无法进入事业单位。各单位可以结合招聘岗位的特点，适当的增加能力要求，如注册证，技术证，同时降低学历要求，如辅导员可以要求心理学的证书，学历要求不必太高。在引进与招聘人才中，要强调人才与职位的配套，还要强调人才的内在素质与事业单位的主要特征相匹配，要全面考察人才与单位适应性，相应的对于要求能力的岗位考核方式也应侧重能力考核。不设置与岗位无关的条件，有些条件适当从宽。高学历的也可以，但不可以加分。以考试考核为主。并以工作需求为中心进行招聘。3.5考核体系构建。对于应用型本科高校办学特色，毕业设计顺利完成需要学校、企业、指导教师、学生四方参与，单一的指导教师评估有其局限性。本科毕业论文写作的过程中，有自己的创新点当然更好，如果做不到这一点，可以放低要求，只要学生对某一软件或农业生产、工程建设项目，进行了系统应用和实验，也是可以的，要求企业指派具有一定理论知识、经验丰富的工程技术人员作为论文的辅助指导教师，工程技术人员和校内指导教师沟通，结合工程的具体情况共同确定毕业论文内容，共同指导完成。构建学生自评和互评、中期检查、毕业答辩等多方位衡量评价体系。公正的综合成绩评定标准，毕业设计成绩构成为：学生自评10%，互评成绩占20%，毕业答辩成绩占30%，指导教师(包括工程指导老师)成绩占40%，得出毕业论文的最终成绩。最终考核为全程考核，教师打分变为教师打分与学生自评和互评相结合。

4结论

设计毕业论文范文篇4

关键词：高校；本科生；毕业论文；多层次需求

本科教育是大学人才培养的根基。随着教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，各高校也在更进一步查找目前本科教育中存在的问题，力争提升本科教育质量。其中，本科毕业论文作为本科教育的最后一个环节，是本科教育的关键体现与培养手段，在本科教育中一直被强调。然而，近年来，毕业论文质量普遍不高的现象并没有改善[1]。如何提高本科毕业论文的质量是本科教育中亟待解决的一个重要问题。

一、本科生毕业论文存在的问题

毕业论文是本科生综合运用前期所学知识的产物。然而，本科生毕业论文普遍存在的拼凑与抄袭现象，导致毕业论文质量持续下滑。本科毕业论文的质量问题主要体现在以下方面。1.定调入题的问题多。选题是毕业论文工作的第一步，直接影响着论文的质量，不可过大也不可过难，否则容易使论文缺乏聚焦点，降低可行性。而且选题经常存在标题陈旧、缺乏创新的问题。学生照搬现成的观点、材料和结论，致使所选题目欠缺应用性与时代性。2.理论与方法单薄。理论与方法是毕业论文顺利实施的保障。只有采用规范而科学的理论与研究方法，才能得到合理的结果。尽管大部分毕业论文都有描述理论与方法的篇幅，但往往缺乏对为何采用这个理论、选择这个方法和具体怎么使用的论述，在文章分析中也无法体现出理论基础与研究方法对自己文章的贡献。3.写作功底薄弱。一篇合格的毕业论文应该具有较高的可读性。然而，在毕业论文中暴露出不少写作问题，比如忽略小标题的使用与段落划分的作用、表述口语化、术语和公式表达不规范、语句不通顺、词不达意等，难以在文中讲清楚自己的思路、突出主要思想，甚至发生东拼西凑字数的情况，将严重降低论文的质量。

二、本科生毕业论文现状的分析

本科毕业论文存在很多问题，除上述描述主要质量问题外，还包括参考文献不规范、图表表达有歧义和论文格式不统一等方面。这些问题的成因主要可分为以下几种。第一，社会环境的影响。毕业前期，学生更倾向于将重点放在找工作或复习考研上，几乎没有人关注本科毕业论文的状况与质量，与学习成绩和其他个人成果不同，毕业论文所反映的学习能力等综合素质还未得到广泛的认可。尤其是在就业与升学压力较大的情况下，不少学生认为毕业论文是一个包袱，只想匆忙甩掉它。第二，高校的监督影响。与普通课程不同，毕业论文是一项历时长、过程繁多且体现个体差异性最大的系统教学工程。虽然目前大部分高校都建立了较为健全的论文规章制度，但是并未完全落实到位。一方面，如果学校对毕业论文质量要求过高过严，可能会导致部分学生无法正常毕业，引发学生就业问题和学校声誉下降，进而影响学校的招生情况。另一方面，学生开展毕业论文工作的环境比较自由，学生平日可能不会认真撰写论文撰写，容易出现在时间节点前匆忙拼凑以应付检查的现象。第三，教师的指导影响。在毕业论文与设计过程中，指导教师需要给予学生全面且具体的指导。由于高校扩招导致师生比例低，多位学生的毕业论文工作由同一位老师指导。绝大多数教师不仅要承担日常教学工作，还要从事大量科研工作，也面临着竞争激烈的职称评比压力。在巨大的压力下，教师难以保证指导力度和指导水平，从而影响了毕业论文的质量。而且教师实践教学能力和个人专业素质都是影响其给予学生实质性指导的重要因素。此外，教师的责任心也会影响学生应对毕业论文的情况。第四，学生自身态度与能力。学生对毕业论文的重视程度不高，认为毕业论文质量不重要。学生在论文写作时不知如何下手，容易过分依赖网络资源。另外，学生自身综合素质（如自学能力、逻辑思维能力、外文阅读能力和计算机应用能力）也是影响毕业论文质量的主要因素之一。

三、提升本科毕业论文质量的建议

针对毕业论文存在的问题及其成因分析，很多学者从不同的角度为提升本科毕业论文质量提供了许多建设性的建议，但忽略了学生的不同特点及其各异的需求。只有站在学生的角度，自下而上地思考问题，提出的建议才会更容易被接纳，也才能让执行者做好这项工作。1.提倡多次选题时间，便于学生合理安排各项事务。具体的做法是：将毕业论文选题时间从第8学期初向前移至第5学期末，并在第5学期末至第8学期初之间（即待选期）提供多次选题的机会。对于指导教师来说，需要在第5学期末列出毕业论文的名称、简介、能力要求以及预期成果，并在待选期内进一步完善毕业设计的具体流程。对于学生来说，可以在待选期内挑选自己时间相对充裕的机会，从而减少或避免与就业和深造产生冲突；并且根据对不同毕业论文选题的了解与调研，选择更适合自己的题目。在充足的待选期内，学校或者院系可以组织毕业论文动员会，系统地介绍毕业论文的意义、步骤以及评分指标，展示往届优秀毕业论文供学生参考与学习。2.考虑学生特点，开放选题内容。在待选期内，学院可以根据学生的毕业意向情况，包括毕业拟去向与比例，提前与指导教师沟通，结合学生的择业选择特点，对不同学生毕业论文的侧重点进行优化安排。更具针对性的毕业设计会减轻学生的负担感，增加毕业设计的可行性，有助于高质量地完成毕业设计。3.开设文献调研课程，培养学生基础研究能力。为了让学生认识到文献的价值并学会正确使用文献的方法，学校可在第2学期之后开设文献调研课程。该课程的主要内容可设计为文献调研的策略与方法、文献管理与分析，以及写作指导这三大主题。通过学习该门课程，学生能够掌握如何寻找需要的信息、如何管理已收集的文献资料并进行资料分析和如何利用文献调研的结果完成论文写作。在毕业论文工作中，文献调研不仅能够帮助学生认识所选论题“是什么”，还能让学生在文献查阅过程中深入思考并发现问题，理解“为什么”要做。才能贴合实际情况找准当前亟待解决的问题，注意研究现实生活中提出的新问题，形成自己明确的论点。4.鼓励学生参加创新与科研应用型项目。随着大学生创新项目在社会、高校与学生间影响的不断扩大，越来越多的学生愿意参与其中。在项目开展过程中，通过对创新项目的探索与研究，能够逐步培养大学生的创新与科研能力。同时，高校的开放实验项目也为学生提供了参与科研项目的平台与机会。[2-3]学生自主地将开设的专业课或者各类项目与毕业设计有机结合，不仅能对专业课学习和项目的完成起到较大促进作用，而且也为后续开展毕业论文奠定了良好的工作基础。

四、结语

随着本科教学改革的深入，毕业论文设计工作也在不断进步与完善，已有不少学生通过完成毕业论文得到了多方面的锻炼，撰写出一些质量较高的文章。但从总体来看，本科毕业论文的质量仍有待提升。通过结合学生的不同特点及其各异的需求，提出了提倡多次选题时间、开放选题内容、开设文献调研课程，以及鼓励学生参加创新与科研应用型项目的具体措施，本科毕业设计质量工作一定会有不同程度的提升。

参考文献：

[1]钱兵.本科生毕业论文存在的问题分析及改进策略[j].江苏高教,2017,(10):66-69.

[2]孙克辉,钟旭东,吴建好,王会海.完善本科生导师制,培养学生创新创业能力[j].教育教学论坛,2018,(12):32-34.

设计毕业论文范文篇5

关键词：毕业论文；毕业专场；改革实践

毕业论文（设计）是应用型人才培养的重要组成部分，也是考量教师教学水平、学生毕业能力与进行学位资格认证的重要依据，应用型人才的培养就是把专业理论用熟练的技术应用到实践中。唐山师范学院音乐学于2008年和2012年成功遴选为校重点建设学科，2016年音乐与舞蹈学再次成为校重点建设学科。从课程设置、毕业论文、毕业音乐会、教师音乐会、教学公开课、专业技能比赛、实习基地建设等几个方面进行改革建设。其中毕业论文环节以论文写作与答辩，拓展为论文写作和毕业专场音乐会并存的模式，以其为改革重点。

一毕业论文（设计）的现状与改革目的

（一）现状。1.论文规范与要求：目前一般本科院校毕业论文的要求基本相同，各学校对毕业论文（设计）的规范化要求、过程管理和质量的把控均有一套完备的《本科毕业论文（设计）工作规范》和《本科毕业论文（设计）指导手册》。2.学生理论研究能力的薄弱与选题的局限性：音乐与舞蹈学各专业特点是技能实践多于理论研究，课程设置技能多于理论，舞台演出是考核学生技术能力的重要手段，所以学生普遍存在重实践、轻理论现象。毕业论文选题就是一个“坎儿”。关于演唱、演奏、舞蹈动作分析等技术理论的研究基本是重复论述，选择针对某些作品的分析或处理则是老声新弹，对实际的专业指导意义薄弱，与专业实践脱节。指导教师根据学校毕业论文规范的要求，指导学生完成创作，对老师是一种煎熬。学生为完成毕业论文，则带着两个键（ctrl c和ctrl v）就来写论文了。复制粘贴、东拼西凑，屡屡出现研究主题与研究内容“双轨制”。（二）改革目的。目前，在全国师范类高校中，音乐学与舞蹈学专业，大多还是以毕业论文形式为主，学生将技能表演的感受化作文字来陈述。这在一定程度上能检验学生的理论研究能力，但体现不出艺术表现水准，忽略了专业实践能力的考量。音乐与舞蹈学学科有其专业的特殊性，本学科在强调对艺术本体进行较高层次的学术探索和理论研究的同时还注重培养学生艺术创作过程中的开拓性思维和创新理念。“声乐演唱”“器乐演奏”“舞蹈表演”等是培养具有较深的专业艺术理论和表演技能专业人才，舞台实践是必备的实践形式。为更好地体现这一专业特色，音乐系在经过前期听取相关专家建议、充分考察和调研的基础上，从2015年12月开始实施以毕业设计（专场）代替毕业论文的实践教学改革。即毕业生根据自己的专业技能水平，在开题阶段，可在毕业论文撰写（理论研究）和毕业设计（专场）两种形式中选择其一。1.毕业设计（专场）具有专业学术性质，是学生表演水平及组织排演能力的重要体现。在毕业专场设计、实施和完成过程中，围绕专业特点，充分体现人才培养目标的要求，符合音乐与舞蹈学学科的基本要求，所选择的形式与作品体现出创造性、学术性、专业性与艺术性的特点。2.结合唐山师范学院音乐系近年生源的实际情况（文化分与专业分3：7比例录取），部分学生的专业技能水平相对薄弱，对舞台展示缺乏信心和表演欲望，存在怯场心理和懒惰情绪，需要教师在教学过程加强指导和鼓励，提升学生的专业技能和自信心，并通过毕业专场的展示进行检验。3.通过毕业设计（专场）的实施，能有效地推进音乐与舞蹈学学科发展，切实培养出学生“学中演、演中学”的应用型人才培养体系，提高学生的舞台表演水平、实践能力、节目编创能力和组织协调能力。

二改革达到的目标和拟解决的关键性问题

（一）达到的目标。强调对艺术本体进行较高层次的学术探索和理论研究，同时注重培养学生艺术创作过程中的开拓性思维和创新理念。舞台实践是必备的实践形式。毕业专场既源于此又区别传统的毕业论文答辩，在选材、编创、演（唱）奏、设计的过程中将理论贯穿于实践，将二者有机结合构建一种区别于传统、带有学科特色具有创新性的模式，展示出专业技术实践能力的重要性。（二）拟解决的关键性问题。在准备初始，即将技术水平、驾驭作品能力、音乐会所能达到的艺术效果等问题进行充分调研，将音乐理论学习和艺术修养以舞台实践形式进行展示。毕业专场的形式既带有学科特色又符合现阶段重视实践的要求。根据高校培养模式的要求，每学期都会有专业期末考核，相比毕业论文答辩，毕业专场这种形式和每学期的期末考核联系更为紧密，从中可促进学生的学习能动性。毕业生举办替代毕业论文的毕业专场，不仅是对大学四年所学的专业知识和专业技能的回顾、总结和检验，也是对低年级学生的一种激励和促进，指导教师及时检查筹备毕业专场的实施情况，督导专场总结的撰写等环节，也是对教师教学水平的一次检验。

三改革实施内容与成效

（一）资格审定。以教研室为单位，第六学期末组织具有专业实践能力的人员进行动员与调研，根据指导教师和学生的申报情况，对拟开毕业专场学生的技能水平和各学期技能考试成绩进行审核，通过审核确定专场人员。第七学期进行曲目的选定与审查（与教育实习同步进行），学期末进行专场音乐会的开题答辩程序，答辩通过即开始筹备毕业音乐会。（二）改革的主要内容。音乐学声乐器乐方向：专场可单人、二人或三人形式；单人须至少演奏（唱）5首不同风格作品（或时间不少于40分钟）；如果重奏（唱）形式，重奏（唱）组成员每个单人演奏（唱）至少4首作品，重奏（唱）作品至少参与2首。音乐学理论作曲方向：至少有三首不同形式不同风格的原创作品，进行展示。舞蹈学和舞蹈表演专业：专场为不超过8人一场，每人至少完成3个作品（至少有一个作品为独立编创）的表演。其中至少一个独舞，其余2个可以在双、三、群舞中任选，不能重复。表演的作品须为完整剧目，独立编创的作品每个不少于5分钟。第八学期1-3周，教研室负责对毕业设计（专场）音乐会进行初审督导，11--13周举办毕业设计（专场）音乐会，并进行现场答辩。最后录制成光盘配以相应文字说明（不少于1500—2000字）上交。（三）实践检验。毕业设计（专场）为校内首创，在音乐与舞蹈学的毕业论文这一实践教学改革方面取得较大突破并在实践中取得显著成效；通过2016届、2017届、2018届三届毕业生的实施，得到师生的肯定。现以毕业设计（专场）形式申请学位的学生逐年递增，比例逐年加大。2016届毕业生总数241人（专场音乐会10人），占4.1%；2017届毕业生总数255人（专场音乐会18人），占7.1%；2018届毕业生总数230人（专场音乐会35人），占15.2%。

四结语

毕业论文（设计）是人才培养的重要实践教学环节，是考核高等学校教学效果的关键指标之一，是本科人才培养方案的重要组成部分，也是毕业生学位资格认证的重要依据。根据学科特点，将学生所学专业技能更好地体现在毕业论文（设计）之中，使学生在毕业之际将四年的学习成效进行总结、展示，既能在学习过程中起到充分调动学生的积极性的手段，又可以使得学生在技能达到一定程度，具有策划与组织音乐活动的综合能力。

参考文献

[1]李翔.音乐表演专业毕业设计(论文)改革方式探究[j].戏剧之家,2016(03)上.

[2]殷琪,梁毅.音乐舞蹈艺术表演专业学生毕业论文(设计)方案改革的探索[j].贵州民族大学学报(哲学社会科学版),2012(06):194-196

.[3]蒋明明.高职艺术类专业毕业论文改革方案探索[j].时代教育,2011,(05).

[4]丁岩.新形势下高校合唱教学改革实践探究[j].教育现代化,2017,4(35):46-47.

[5]管志婷.项目教学法对《机械制图与电气识图含autocad模块》的改革实践[j].教育现代化,2015(8):84-85.

设计毕业论文范文篇6

何谓置换课程?何谓一体化设计?本文所关涉的置换课程与一体化设计之间有着怎样的缘起和关联?这是思考的基点，首先审视二者的关联缘起。《安阳师范学院关于修订本科专业人才培养方案(2015版)的指导性意见》，以“全面贯彻落实党的教育方针、遵循高等教育和人才成长规律，紧密结合经济社会发展需求和学校发展战略定位，秉持以人为本、助生成长的理念，以学生全面发展和个性发展为导向，立德树人，育人为本，着力提升学生的综合素质、学习能力、实践能力、创新能力，深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面提高人才培养质量”为指导思想，根据学生个性发展和职业发展的需要，分类培养四类人才———基础教育师资、行业企业人才、学术后备人才和创新创业人才。在基础教育师资培养上以培养“爱教之心、懂教之理、会教之能、善教之艺的扎根基础教育的优秀人才”为目标，实施卓越培养计划，创办“彰德名师培育坊”，实施卓越教师人才培养计划;压缩学分学时，以“新”“精”“实”为原则，适当减少课堂讲授学分学时，突出学生主体地位，增加学生自主学习时间，满足学生成长成才需要;构建分段分类培养新体系，实行“121”学程分段培养模式———第一学年主要进行通识教育，第二、第三学年主要进行专业教育，第四学年主要进行集中的实践教学;在实践教学方面，不仅实践教学的学分及其比例在人文社科中占到24%、理工科占到32%，实践教学内容也增加到了10个环节———军训、思想政治教育类课程的课程实践、学年论文、课程设计、项目课程、专业实训、专业(教育)见习、专业(教育)实习、毕业论文(设计)、金工(木工)实习，而且创新性地设置了实践教学年。在师范类专业，为了切实强化教育职场的实习教师的道德成长和切实提高师范生的实践教学能力，促进师范生的师德与师能共进，安阳师范学院2015版人才培养方案强化实践教学，加强校—校(园)深度联合，在第四学年一体化设置了教育实习与毕业论文一体化，毕业论文(设计)不少于10周，各专业校外实习不少于12周，实习期间可完成1－2门置换课程。本文中的一体化设计与置换课程缘起于此，即置换课程是一体化实施过程中的必然要素，一体化实施顺畅有效必须借由置换课程的设计与落实。

二、一体化设计与置换课程之关联实质

一体化设计需要置换课程，置换课程助推一体化设计。二者相互促进、相得益彰。这里的“一体化”设计对师范类专业而言，专指教育实习与毕业论文一体化设计。但在更大的范围内，安阳师范学院的教育实习与毕业论文一体化设计包括师范类专业和非师范类专业，因此，也表述为毕业实习与毕业论文一体化。“毕业实习与毕业论文一体化，是以高校和中小学、企事业单位等凯时k66会员登录的合作伙伴关系为依托，通过双方共建共享实习实训基地，在双方导师的共同指导下，毕业生在真实、复杂、丰富的实习情境中，发现问题，在反思问题中开展行动研究，紧贴实际，真题真做，以毕业论文、毕业设计、毕业作品、调查报告、案例分析等多种形式，将毕业实习与毕业论文深度融合，促进毕业生实践能力的提升和创新精神培养”［1］的一种毕业实习与毕业论文的设计形式。对师范类专业而言，就是教育实习与毕业论文一体化。即师范类专业的大四学生在中小幼实习基地校(园)进行为期一个学年的教育实习过程中同时进行毕业论文的设计、调研和撰写，教育实习与毕业论文在同一个时空进行，同样的指导教师。教育实习与毕业论文一体化的“一体”，主要是指时空一体、指导教师一体与指导过程一体。一是时空一体。论文选题是在教育实习的实践过程中对所遭遇到的真实教育教学问题进行聚焦、斟酌、酝酿和选定，然后设计问卷或访谈提纲以进行调研和访谈;二是导师一体。即师范院校和实习学校共同为实习生安排、配备指导教师，且共同指导实习生的教育实习与毕业论文;三是指导过程一体。即师范院校的指导教师同时指导实习生的教育实习与毕业论文，负责指导实习生在师范院校实习前的教育实习准备与毕业论文选题，同时还要指导实习生在实习基地学校的教育实习与毕业论文。实习学校的指导教师主要负责实习生在实习基地的教育实习与毕业论文的指导和管理。教育实习与毕业论文一体化设计不仅成为安阳师范学院2015版人才培养方案的亮点和特色，也作为安阳师范学院教育教学改革的一项重大举措，在《中国教育报》上以《问题导向培养“接地气”优秀教师》［2］为题进行了报道。但是，这里也存在着问题和风险点，即在教育实习与毕业论文一体化一个学年的实施过程中如何有效管理?如何扎扎实实地有效推进?如何避免“放羊式”教育实习?如何达成教育实习与毕业论文一体化设计的初衷和实习生在教育实习过程中“师德师知师能”共进的目的?置换课程的有效设计和实施是一个重要抓手。置换课程究竟指的是什么?置换什么?或以谁置换谁?哪些可以作为置换课程?置，即搁、放、安放、搁开、购置、布置、设立。1972年出版的《现代汉语词典》，将置换解释为“一种元素把某种化合物中的其他元素置换出来。”［3］《现代汉语词典(修订本)》除上述解释外，还增添了一项关于“置换”的解释，即“替换:通用件是可以互相替换的。”［4］《辞海(缩印本)》将“置换”解释为:“数学名词。n个不同元素一个排列变成另一个排列称为‘置换’。”［5］百度百科将置换这样解释:“意为替换或指一种元素把某种化合物中的其他元素替换出来。应用于化学、商业、数学。”［6］简言之，置换就是一个替换另一个。在教育实习与毕业论文一体化设计中的置换课程之“置换”，主要意思是时空置换，指导方式置换和学习方式置换。首先是时空置换。即在教育实习与毕业论文一体化一个学年的过程中，仅仅满足于进行教育实习与毕业论文还不够，在教育实习这个实习基地现场还必须具体设置几门服务于卓越教师培养的课程，包括师德养成、师知扎实和师能锻炼的教师职业必须修习的课程，以培养中小幼教师的良好师德、扎实师知和过硬师能，涵养教师气质。这样才能有效地“培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校)教师。”［7］正像有学者所说:“教师职业道德的提高要在教育职业生涯中，通过不断地反躬自问、不断地总结、不断地调整去实现。实践和反思是教师道德修养实现的关键。”［8］其次是指导方式置换。校内校外结合，主辅制转换。师范生在师范院校主要由师范院校的指导教师指导，作为实习教师在实习学校实习后置换为师范院校的指导教师与实习学校的指导教师双方共同协作指导;再次是学习方式置换。师范生在师范院校的学习主要以课堂教学为主，在实习学校主要以自主学习为主。具体学习方式采用线上与线下结合、理论与实践统一，主要以实操为主。基于此，所谓置换课程，旨在配合教育实习与毕业论文一体化设计所设置的与基础教育实践和教师专业发展紧密联系的教师礼仪练习、书写技能实践、说课技能训练、教师基本功实践、教学名师观摩、地方基础教育调查研究等教育实践类课程。置换课程的设计能够进一步涵养师范生的教育情怀，强化师范生的教育知识，培养师范生的教学技能，同时，也使得教育实习与毕业论文一体化设计真正落在实处，避免实施过程中的虚浮、形式化和学生无所事事而导致的指导真空现象。可见，教育实习与毕业论文一体化过程中的置换课程主要是在师范院校的指导教师与实习学校的指导教师共同合作指导下，校外与校内、线上与线下、理论与实践紧密结合，师范生在实习学校的时空中，选修人才培养方案中设置的置换课程2门以上，由双方指导教师共同联合指导，由师范院校指导教师根据实习学校指导教师所给予的成绩评定进行最后考查评定，给出成绩，完成规定学分，达到预期目的一种课程实施方式。然而，既然作为课程设置，就必须有其相应的教学大纲以作为具体实施的指导性文件。

设计毕业论文范文篇7

设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。

二.学术价值分析

1.选题依据

对设计计划方面已有一定程度的研究。尤其在设计方法研究方面，设计先进国家。已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的一种整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要我针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。

大至国家事务，计划在今天已逐渐成为一门显学。小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，可以发现，计划同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我通常理解的形式，风格的赋予层面的设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方法论的问题。学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。

2.创新性及难度

国内相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，本文最大的难度在于资料的搜集上。而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得到理想的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所需要的信息。当然本研究方向的直接信息是很缺少的更多是从其它方向的研究成果中搜集所需要的信息资料。方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较分，探索总结。而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能，思考方式，学术视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。

明确可行的跨专业设计计划的方法体系。本文将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,试图寻找一套对于我国设计师来说。

为设计计划人员提供易于操控，本文致力于从简明实效的角度。而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的设计工作也应具有指导作用。这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。

需要树立对计划的正确理解与认识，本文具有一定的难度。首先在对计划的理论性分析与研究中。进而廓清设计计划的概念。接着将在设计计划方法论层面的研究上，对设计计划及其方法论进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的系统的研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。

3.研究方案的可行性和合理性

由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。

设计毕业论文范文篇8

各页均标注页眉，宋体五号居中

xx大学xx学院本科生毕业论文（设计）模板

题目

(居中三号黑体)

装

订

线

摘□□要

(“摘要”之间空两格，居中三号黑体，与内容空一行)

□□××××（小四号宋体）

关键词：×××××□□×××××□□×××××□□××××

小四号宋体，3—5个，各关键词间空一格

顶格、小四号黑体

abstract

(另起一页，居中三号timesnewroman加黑，与内容空一行)

□□×××××××××（小四号timesnewroman）

keywords：×××××□□×××××□□×××××□□×××××

小四号timesnewroman字体

顶格、小四号timesnewroman加黑

目□□录

（另起一页，“目录”两字中间空两格，居中三号黑体、与正文空一行）

□□一☆☆☆（空两格、小三号宋体）…………………………………×

□□1.1☆☆☆☆（四号宋体）………………………………………………×

□□1.2☆☆☆☆………………………………………………………………×

………………

□□谢辞（小三号宋体）………………………………………………×

□□参考文献（小三号宋体）…………………………………………×

□□注释（小三号宋体）………………………………………………×

□□附录（小三号宋体）………………………………………………×

（目录中行距多倍行距，设置值为1.25倍，目录不标页码）

装

订

线

一□□☆☆☆☆☆（另起一页、居中小三号黑体）

1.1☆☆☆（顶格、四号黑体）

1.1.1☆☆☆（顶格、四号黑体）

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（空两格、小四号宋体）

实验中心

计算机部

物理学部

化学学部

多媒体实验室

网络实验室

无机化学

宋体五号居中，位于图下

图与下文空一行

图1-2□□×××试验中心组织结构图

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

（一级层次之间另起一页）

二□□☆☆☆☆☆（居中、小三号、黑体）

2.1☆☆☆（顶格、四号黑体）

2.1.1☆☆☆（顶格、四号黑体）

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（空两格、小四号宋体）

宋体五号，居中，位于表上

1

正文开始页脚处标注页码，

小五号宋体，居中

表2-3□□☆☆☆

×××

×××

×××

×××

×××

×××（宋体五号，水平、垂直居中）

×××

×××

×××

×××

（表与正文空一行）

装

订

线

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆

谢□□辞

（居中小三号黑体、“谢辞”两字中间空两格）

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（小四号宋体，内容限1页）

参考文献（顶格、四号黑体）

文献是期刊时，书写格式为：

[编号]□□作者.文章题目.期刊名（外文可缩写），年份，卷号，期号：起~止页码

文献是图书时，书写格式为：

[编号]□□作者.书名（译音）.出版地：出版单位，出版年，起~止页码

以上，编号用中扩号，与文字之间空两格。作者只写到第三位，余者写“等”，英文作者超过3人写“etal”(斜体)。如果需要两行的，第二行文字要位于编号的后边，与第一行文字对齐。中文的用五号宋体，外文的用五号timesnewroman字体。

注□□释

（另起一页，居中小三号黑体，“注释”两字中间空两格）

□□☆☆☆☆☆☆☆☆☆正文（小四号宋体）

附□□录

设计毕业论文范文篇9

1.拟定传动方案

为了估计传动装置的总传动比范围，以便选择合适的传动机构和传动方案，可先由已知条件计算其驱动卷筒的转速nw,即

v=1.1m/s;d=350mm;

nw=60*1000*v/(∏*d)=60*1000*1.1/(3.14*350)

一般常选用同步转速为1000r/min或1500r/min的电动机作为原动机，因此传动装置总传动比约为17或25。

2.选择电动机

1）电动机类型和结构形式

按工作要求和工作条件，选用一般用途的y（ip44）系列三相异步电动机。它为卧式封闭结构。

2）电动机容量

（1）卷筒轴的输出功率pw

f=2800r/min;

pw=f*v/1000=2800*1.1/1000

(2)电动机输出功率pd

pd=pw/t

传动装置的总效率t=t1*t2^2*t3*t4*t5

式中，t1,t2,…为从电动机到卷筒之间的各传动机构和轴承的效率。由表2－4查得：

弹性联轴器1个

t4=0.99;

滚动轴承2对

t2=0.99;

圆柱齿轮闭式1对

t3=0.97;

v带开式传动1幅

t1=0.95;

卷筒轴滑动轴承润滑良好1对

t5=0.98;

则

t=t1*t2^2*t3*t4*t5=0.95*0.99^2*0.97*0.99*0.98＝0.8762

故

pd=pw/t=3.08/0.8762

（3）电动机额定功率ped

由第二十章表20－1选取电动机额定功率ped=4kw。

3）电动机的转速

为了便于选择电动事，先推算电动机转速的可选范围。由表2－1查得v带传动常用传动比范围2~4，单级圆柱齿轮传动比范围3~6，

可选电动机的最小转速

nmin=nw*6=60.0241*6=360.1449r/min

可选电动机的最大转速

nmin=nw*24=60.0241*24=1440.6r/min

同步转速为960r/min

选定电动机型号为y132m1－6。

4）电动机的技术数据和外形、安装尺寸

由表20－1、表20－2查出y132m1－6型电动机的方根技术数据和

外形、安装尺寸，并列表刻录备用。

电机型号额定功率同步转速满载转速电机质量轴径mm

y132m1-64kw10009607328

大齿轮数比小齿轮数=101/19=5.3158

3．计算传动装置总传动比和分配各级传动比

1）传动装置总传动比

nm=960r/min;

i=nm/nw=960/60.0241=15.9936

2）分配各级传动比

取v带传动比为

i1=3;

则单级圆柱齿轮减速器比为

i2=i/i1=15.9936/3=5.3312

所得i2值符合一般圆柱齿轮和单级圆柱齿轮减速器传动比的常用范围。

4．计算传动装置的运动和动力参数

1）各轴转速

电动机轴为0轴，减速器高速轴为ⅰ轴，低速轴为ⅱ轴，各轴转速为

n0=nm;

n1=n0/i1=60.0241/3=320r/min

n2=n1/i2=320/5.3312=60.0241r/min

2）各轴输入功率

按机器的输出功率pd计算各轴输入功率，即

p0=ped=4kw

轴i的功率

p1=p0*t1=4*0.95=3.8kw

轴ii功率

p2=p1*t2*t3=3.8*0.99*0.97=3.6491kw

3）各轴转矩

t0=9550*p0/n0=9550*4/960=39.7917nm

t1=9550*p1/n1=9550*3.8/320=113.4063nm

t2=9550*p2/n2=9550*3.6491/60.0241=580.5878nm

二、设计带轮

目录

设计计划任务书﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎1

传动方案说明﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎2

电动机的选择﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎3

传动装置的运动和动力参数﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎5

传动件的设计计算﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎6

轴的设计计算﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎8

联轴器的选择﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎10

滚动轴承的选择及计算﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎13

键联接的选择及校核计算﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎14

减速器附件的选择﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎15

润滑与密封﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎16

设计毕业论文范文篇10

关键词：毕业论文；质量；应用型高校

2014年教育部明确提出高等教育改革的方向是培养技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所将转向应用型的职业教育。随着高校的转型发展，本科高校向应用型过渡过程中更注重学生能力和人格全面发展的培养。近些年本科毕业论文质量降低已经引起教育部门的广泛关注，特别是一些关于学术造假事件的报道，使得学术界和社会上更为担忧本科生、研究生毕业论文存在质量问题，加速了高等教育进入“严出时代”的步伐。

1毕业论文质量对应用型本科人才培养的影响分析

1.1毕业论文质量检验是人才培养质量的标准。我国高等人才的培养质量是衡量高等学校办学水平的最重要标准，高校毕业生学位论文的质量一直是衡量高校本科教育教学质量的一项重要指标。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》与教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，明确把毕业论文作为授予学士学位的必要条件，同时毕业论文质量也作为高校本科教学工作水平评估的一个重要指标和对学生评定的关键依据。应用型本科毕业论文（设计）的质量仍然是衡量本科院校教学质量和检验毕业生运用所学知识分析、解决问题综合能力的重要标准[1-3]。1.2毕业论文质量检验高校教学质量的最后环节。毕业论文是应用型本科人才培养的最后一个环节，也是大学4年教学质量的一个体现，学生4年所学的知识、技能都体现在论文的写作中，论文的质量水平反映了学生的应用能力。更为重要的是对毕业论文质量的检测反映了一个学校的学风和治学态度，在事前规范、事中控制、事后评估的过程中，能够体现出学校的科研管理水平、经费和管理投入效用、科研管理的科学性和学术成果检验的成效。如果一个高校对学生论文敷衍应付，那么说明这个高校学风较差；但是如果导师对毕业论文吹毛求疵，那么又会陷入八股文的境地，表示学校缺乏创造力；如果有导师利用毕业论文刁难和卡要学生，那么就预示着学校的学术腐败；如果一个学校学术论文被引用的多，那么说明这个学校的教学质量很高。1.3毕业论文质量考核应用型本科学生学习成果的方式。应用型本科学生所学的理论知识、专业技能和应用技术都在论文中得以检验，在论文写作、修改和考核的过程中，对学生的基础知识、价值取向、综合素质、科研能力、解决问题的能力做出了全面的检验。尤其是应用型本科的论文，更多能够体现出学生的实用能力、实验能力、科学素养、研究方法和创新能力。在论文中学生4年来学习的成功能够得到很好的考核，反映了他们是否能利用所学知识和专业技术独立分析问题和解决实际工作的中问题。学生在提交论文的过程中，实际上也是向学校的考核人员展示他的研究成果，以及在将来的工作中会采用何种方法进行研究。同时，文以载道，毕业论文也是学生人文素养和道德水准的体现，那些能够独立完成学术论文，并且严谨治学的学生往往都代表着较高的道德水平和价值取向，而连自己的毕业论文都不能独立完成的学生，表明他们对大学4年所学的东西并不重视，也缺乏一个求知和求真的态度。

2当前应用型本科毕业论文存在的质量问题分析

2.1论文学术不端现象较为严重。当前我国应用型本科高校的毕业论文（设计）最严重的问题就是剽窃抄袭程度较高或存在严重学术不端行为。许多高等院校为保证毕业论文的质量做了一些积极的努力，但是依然存在一些客观问题。高校多数采用论文重复率检测来保障毕业论文的质量，这也是高校整治学术不端抄袭行为的具体举措[4-7]。学生为了追求论文重复率达标，通常会采用“粘贴”书籍或相关教材内容，翻译外文文献、删减重复内容等方式来逃避不合格的风险，更有甚者通过改变重复句的句式或将文字内容转为图片格式进行规避论文风险。2.2论文实际应用价值不高。论文选题不科学、内容空泛、论据不充分、创新不足或者写作不规范。毕业论文中出现该问题的原因主要包括学术氛围不浓、学生的学业较重、态度不端正、论文投入时间短及指导教师责任意识弱等。因此导致本科生毕业论文的质量参差不齐，具体存在的问题有论文选题不科学、内容空泛、论据不充分和创新不足等，有问题的论文中基本上是存在上述某一方面的问题，但是有些论文存在的问题是多方面的。2.3毕业论文评价机制有待改变。我国毕业论文的答辩机制是导师制，论文客观依据主要集中在规范程度等方面，对应用性和创新性的支持不足。而且学校也缺乏给学生提供调查、实验和论文研究的具体支持，导致学生的论文研究受到很多阻力。另一个不容忽视的问题是导师自身素质较差，主观性强，遏制学生的创新，常常以自己的偏见和好恶对学生进行指导。而且很多导师多年来指导毕业论文并没有多大进步，还是沿用老八股，老套路，甚至形成了思维定式，对学生的科研创新并没有帮助。

3应用型本科毕业论文（设计）质量现状的原因和对策

3.1论文质量问题的原因。首先，学生对自己论文的要求和重视程度不够，很多学生根本没有认识到毕业论文的重要性，多数认真做毕业论文的学生为了毕业，少数学生是为了对自己有一个负责的态度，但是很少有人上升到检验自己4年研究成果的高度。其次，毕业论文（设计）关乎文风学风，关乎学术科研，指导教师的责任意识淡化也是一个重要因素，加之教学工作和科研任务繁重，很难全身心投入在学生的指导上。很多教师自身学术操守有待提高使得学生的学生素养和道德缺失，不能很好地激发学生创新思维。另外，毕业论文指导教师所带的学生人数较多，不而且自身的知识毕竟不能面面俱到，学生研究的领域众多，导致毕业论文质量出现问题。3.2提升论文质量的对策。加大论文防止学术造假最有效的手段。据调查，部分高校的毕业论文率一直在降低，从原来的30%以内甚至降到了8%以下，同时也增加了重审与跟踪监控环节，一旦论文监测高于率，将推迟毕业答辩或直接取消学位证书。通过论文重复率监测可以防止学术不端行为，提高毕业论文水平。为了彻底打消部分学生的侥幸和投机心理，除了机器之外，还应该加入人工比对等环节，杜绝剽窃学术观点而规避抄袭率的现象。高校要提升导师的科研水平和学术素养，让他们多了解创新的科研方法，实现名师出高徒的目的。同时，应用型本科高校要根据其特点，设计出鼓励学生进行应用型论文与设计创新的规范流程，从制度上加以规范，对导师队伍进行培训，改变多年以来论文评审工作的弊端。高校教务部门每年需对毕业生较多的专业进行严格监控与管理，督促指导教师对毕业论文（设计）的严格要求与监督，促使指导教师全程监控与辅导、学生对毕业论文的充分重视和认真态度。学校更要多给学生支持，让他们在调查问卷、实验方法和论文实施的过程能够有良好的环境和充足的资源，确保更好的实施。应用型本科高校的毕业论文除了毕业论文（设计）的考核，还可以采用专利、实习报告、大赛获奖作品等形式代替毕业论文或设计。将在校的本科生积极纳入大学生创新创业项目、学校教师的教改项目和科研项目中，尽早开展本科生毕业论文（设计），学生在平时学习中取得的成绩或参与科研的成果渗透到在大学4年的学习中，这样才能够更好地培养学生成为全面的应用型、技能型人才。

4结语

综上所述，各高等院校旨在培养高素质人才特别是应用型技能型人才，首先应推进制度创新，完善本科生的人才培养方案。为学生和教师腾出时间和精力，将学生的被动学习、消极学习、应付性学习变为主动学习、积极学习和创造性学习；将教师的疲于机械上课变为忙于教学改革创新，乐于科学研究。其次要进行本科生毕业论文（设计）的弹性管理，改进本科生毕业论文（设计）的单一模式和固定时间的限制，将本科生毕业论文（设计）的写作时间渗透到大学4年学习中，尽早开展本科生毕业论文（设计），为最终的大学毕业提供一份满意的答卷，也能提升学院的科研创新能力和竞争力。

参考文献

[1]刘耘.务实致用：对地方大学应用型人才培养模式的探索[j].中国高教研究，2006(5):7-9.

[2]王青林.关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考[j].中国大学教学，2013(6):20-23.

[3]孔翠英.率、指导教师与本科毕业论文质量[j].高等财经教育研究,2019(22):20-23.

[4]桂文龙.从论文谈高职毕业设计(论文)质量管理体系的构建与实践[j].职业技术,2018(17):1-5.