电子科技培训范文10篇-ag尊龙app

电子科技培训范文篇1

关键词：电子科技企业；信息安全技术；探讨

对于一个电子科技企业来说，最关键以及最重要的因素就是大量文件和资料的组成以及对相应信息的掌握。往往这些文件和资料与一个企业的存亡问题密切相关。在一个电子科技企业的文件流转过程之中，通常会涵括了一些十分重要的文件，甚至其中的一些会直接关系到一个企业的前途问题。如果有些不法分子对这些重要的资料以及文件进行窃听、泄露等一系列的不法行为和交易，则为一个企业带来的危害是不可估量的。由此可见，电子科技企业的发展过程中，解决如何才能保证信息安全这一十分关键的问题是切实且必要的。

1电子科技企业在当今信息化建设过程中的意义

随着网络时代的降临，带来了相应科学技术的飞速发展，尤其是电子科技企业，信息和资源成为了它们如何才能取得成功的关键所在。为了能够使得一个企业在未来的发展过程中能够一帆风顺且越走越好，就要对相关的有效信息进行掌握和了解。伴随着这样的趋势，电子科技企业在不断地发展。从一定程度上来说，信息不仅仅可以决定一个企业的命运，同时也可以提高一个企业的管理水平。一些企业中商务活动往往是由电子商务的方式来执行，另外一些电子科技企业的生产过程、运输和管理等都离不开信息。在如今的社会，信息化的建设对一个企业来说有着极大的作用，所以电子科技企业应当及时的跟进时代的步伐，促进电子科技企业的持续发展。

2电子科技企业信息安全技术的探索

2.1加密技术

这种加密技术指的是对所要传递的内容提供一定的保密性，且可以使得信息和数据等都能够在传递的过程中变得更加的完整和安全。这种电子信息的加密技术是一个电子科技企业的重要保障。这种加密技术分为两大类：对称与非对称。对称的加密技术主要是通过成序列的密码或者为分组机密来实现和完成。在这其中包含秘钥、加密的算法、解密的算法等等五部分组成。而非对称的加密则要具备秘钥和私有秘钥，且这两种秘钥只有配对使用的时候才可以完成解密的过程。这种加密技术为电子科技企业带来了极大的保障。比如在电子邮件或电子信息的传输过程中，通过加密技术来进行传输，倘若有人来窃取也只能够窃取到相关的密文，并不可能得到具体信息。这样一来，不仅加强了在信息传递过程中的安全等级，同时也推进了我国各个行业领域内信息系统的安全测试。

2.2防火墙技术

随着网络的不断进步和发展，虽然相关的信息安全的问题在不断的完善，但还是有一些不安全因素在。一些病毒或者黑客随时可能入侵，这些因素极大的威胁着一个电子科技企业的安全。对这种情况而言，一种有效的防护方法就是防火墙的使用。这种技术能够防止黑客入侵，同时也可以保护相关信息的安全。加强企业信息的相关基础设施以及信息系统的构建，设立出面向企业的关于信息服务的平台。重点要开展一些活动和服务，建立一个强大的信息安全的数据库，为广大电子科技企业提供快递等服务，进一步实现企业中信息的安全共享，提高信息的安全保障力。

3解决电子科技企业信息安全相关问题的有效途径

3.1建构完善的信息安全管理系统

为了能够进一步保障电子科技企业的信息安全，除了要具备很好的技术水平之外还应建立起一定的信息安全的管理系统。在一些电子科技企业中，一些信息制度的建立都一定程度的影响着信息系统的安全。当管理的制度出现问题的时候，许多安全技术就不能很好的施展出来。所以，建立一定严格的管理体系能够为信息提供很好的保障作用。且只有存在一个完善的管理体系时，相关的工作才得以能够顺利的开展。

3.2通过一定的网络条件来为信息的安全提供服务

许多电子科技企业都拥有着自身的局域网，并能够通过这些局域网来进行相互之间的联通。所以，应充分的利用这一点，为企业提供更好更加安全的服务。通过局域网，可以在这个平台上及时的公布一些公告，也可以像在一些安全的软件，为员工提供一定的培训。通过这样的做法可以为员工提供一个能够互相交流的机会和平台，同时也能够一定程度的保障企业的安全。针对企业内部的一些保密性和安全性的监管，可以通过一定的技术措施来查找和监督重要的有效信息是否发生了泄露，并及时的修补。

3.3对相关进行安全防护的软件要及时的进行更新

在企业不断向前发展的过程中，信息在不断的进行着更新。所以企业不能仅仅只依赖于原有的几个软件，在安全隐患随时会升级的情况之下，应及时的对有关安全防护的软件进行更新，这样才能够提高信息安全。

4结论

总而言之，虽然电子时代的到来给人们的生活带来了很大的便利，人们生活的方方面面都受到着电子信息技术的影响，但它同时也存在着很多的弊端。层出不穷的信息安全的问题在逐渐的影响着电子信息技术的发展，而信息又是决定一个企业成败的关键性因素。如今，许多企业的宣传方式以及各种各样的生产活动都是通过电子信息的方式来完成的，加强信息化的建设是许多企业面临的一个必要性的过程。所以，我们要在电子技术发展的同时，及时的对电子信息安全技术进行更深层面的研究和对技术的更新，淘汰一些不能够适应企业发展的安全技术，应用一些升级后的能够更好提供安全保障的技术，使安全技术更好的提高，以便服务于电子科技企业。只有这样，才能更好的配合电子科技企业的发展，为企业内部的有效信息给予一定的保障，促进企业的信息化建设的进程，使企业能够持续高效的发展下去，顺应社会的发展潮流，跟紧时代的步伐。

作者:王丽霞 单位:内蒙古自治区阿拉善盟技术创新管理所

参考文献:

[1]杨晗,袁野.浅论电子科技企业信息安全技术[j].电子制作,2015(6):56-56.

电子科技培训范文篇2

当今是一个网络时代，也是一个科技化快速高速发展的时代。特别是对于电子科技企业来说，信息就成为了一个企业成败的关键。只有通过有效信息的掌握，才能让企业未来的道路越走越好。随着这样的趋势，企业信息化的进程也在不断的发展，信息不仅是在一定程度上掌握了企业未来的命运，同时对于企业管理水平的提高也起到了非常重要的作用。有一些企业的商务活动基本上都是通过电子商务的形式来完成的，还有一些生产运作、运输以及管理都离不开信息化的建设。还有一些电子科技企业为了企业未来的发展，要进行企业形象的宣传，产品以及服务信息很大程度上都要依赖于信息化的建设。如今，信息化的时代已经到来，信息化的建设对于电子科技企业来说具有至关重要的作用，因此电子科技企业应该加快信息化建设的步伐，这样才能促进电子科技企业进一步的发展。

2电子科技企业安全技术的阐述

2.1电子信息的加密技术

所谓电子信息的加密技术也就是对于所传送的电子信息能够起到一定的保密作用，也能够使信息、数据的传递变得更加安全和完整。电子信息的加密技术是保障电子科技企业信息安全的重要保证。加密技术也主要分为对称以及非对称两类，对称的加密技术一般都是通过序列密码或是分组机密的方式来实现的。这其中还包括了明文、密钥、加密算法以及解密算法五个基本的组成部分。而非对称加密与对称加密也存在一定的差异，非对称加密必须要具备公开密钥和私有密钥两个密钥，同时，这两种密钥只有配对使用，这样才能解密。因此加密技术对于电子信息的安全具有很大的保障。如果在发送电子信息的时候，发送人是使用加密技术来发送邮件的，那么有人窃取信息的时候，也只能够得到密文，不能得到具体的信息。这样就大大加强了信息传送的安全性。加快推进国内关键行业领域信息系统的安全评估测试。在安全评估方面，主要针对主机安全保密检查与信息监管，采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术，评估分析重要信息是否发生泄漏，并找出泄漏的原因和渠道。

2.2防火墙技术

随着网络技术的不断发展，虽然对于信息安全问题已经不断的得到加强，但是一些信息的不安全因素也在逐级的提高。有一些黑客或者是病毒木马也在不断的入侵，而这些不安全的因素会极大的威胁到电子科技企业信息的安全。而针对这种情况，一种比较有效的防护措施就是防火墙技术的使用。这种技术可以有效的防止黑客的入侵以及电脑中的信息被篡改等情况的发生。这样就能够有效的保障电子科技企业信息的安全。加强企业信息基础设施和重要信息系统建设，建设面向企业的信息安全专业服务平台。重点开展等级保护设计咨询、风险评估、安全咨询、安全测评、快速预警响应、第三方资源共享的容灾备份、标准验证等服务；建设企业信息安全数据库，为广大企业提供快速、高效的信息安全咨询、预警、应急处理等服务，实现企业信息安全公共资源的共享共用，提高信息安全保障能力。

3解决电子科技企业信息安全问题的方法

3.1构建电子科技企业信息安全的管理体系

如果要想有效的保障电子科技企业的信息安全，除了要不断的提高安全技术水平，还要建立起一套比较完善的信息安全管理体系。这样才能使整个信息安全工作更加有条不紊的进行。在很多电子科技企业当中，最初所建立的相关信息制度在很大程度上都制约着信息系统的安全性。如果一旦安全管理制度出现了问题，那么一系列的安全技术都无法发挥出来。很多信息安全工作也无法正常进行下去。因此，严格的信息安全管理体系对于信息安全的保障具有十分重要的作用。只有当信息安全管理形成了一个完善的体系，那么信息安全工作才能够更加顺利的进行，同时也能够大大的提升信息安全的系数。

3.2利用电子科技企业自身的网络条件来提供

信息安全服务一般来说，电子科技企业都拥有自己的局域网，很多企业也可以通过局域网来相互连通。因此，电子科技企业应该充分的利用这一特点为自身的企业提供良好地信息安全服务。通过局域网的连通，不仅能够在这个平台上及时的公布一些安全公告以及安全法规，同时还可以进行一些安全软件的下载，为员工提供一些关于信息安全的培训。这样不仅能够为企业之间的员工提供一个安全的互相交流的平台，同时还能够很好的保障企业信息安全。针对企业主机安全保密检查与信息监管，采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术，评估分析重要信息是否发生泄漏，并找出泄漏的原因和渠道。

3.3定期对信息安全防护软件进行及时的更新

电子科技培训范文篇3

当今是一个网络时代，也是一个科技化快速高速发展的时代。特别是对于电子科技企业来说，信息就成为了一个企业成败的关键。只有通过有效信息的掌握，才能让企业未来的道路越走越好。随着这样的趋势，企业信息化的进程也在不断的发展，信息不仅是在一定程度上掌握了企业未来的命运，同时对于企业管理水平的提高也起到了非常重要的作用。有一些企业的商务活动基本上都是通过电子商务的形式来完成的，还有一些生产运作、运输以及管理都离不开信息化的建设。还有一些电子科技企业为了企业未来的发展，要进行企业形象的宣传，产品以及服务信息很大程度上都要依赖于信息化的建设。如今，信息化的时代已经到来，信息化的建设对于电子科技企业来说具有至关重要的作用，因此电子科技企业应该加快信息化建设的步伐，这样才能促进电子科技企业进一步的发展。

2电子科技企业安全技术的阐述

2.1电子信息的加密技术

所谓电子信息的加密技术也就是对于所传送的电子信息能够起到一定的保密作用，也能够使信息、数据的传递变得更加安全和完整。电子信息的加密技术是保障电子科技企业信息安全的重要保证。加密技术也主要分为对称以及非对称两类，对称的加密技术一般都是通过序列密码或是分组机密的方式来实现的。这其中还包括了明文、密钥、加密算法以及解密算法五个基本的组成部分。而非对称加密与对称加密也存在一定的差异，非对称加密必须要具备公开密钥和私有密钥两个密钥，同时，这两种密钥只有配对使用，这样才能解密。因此加密技术对于电子信息的安全具有很大的保障。如果在发送电子信息的时候，发送人是使用加密技术来发送邮件的，那么有人窃取信息的时候，也只能够得到密文，不能得到具体的信息。这样就大大加强了信息传送的安全性。加快推进国内关键行业领域信息系统的安全评估测试。在安全评估方面，主要针对主机安全保密检查与信息监管，采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术，评估分析重要信息是否发生泄漏，并找出泄漏的原因和渠道。

2.2防火墙技术

随着网络技术的不断发展，虽然对于信息安全问题已经不断的得到加强，但是一些信息的不安全因素也在逐级的提高。有一些黑客或者是病毒木马也在不断的入侵，而这些不安全的因素会极大的威胁到电子科技企业信息的安全。而针对这种情况，一种比较有效的防护措施就是防火墙技术的使用。这种技术可以有效的防止黑客的入侵以及电脑中的信息被篡改等情况的发生。这样就能够有效的保障电子科技企业信息的安全。加强企业信息基础设施和重要信息系统建设，建设面向企业的信息安全专业服务平台。重点开展等级保护设计咨询、风险评估、安全咨询、安全测评、快速预警响应、第三方资源共享的容灾备份、标准验证等服务；建设企业信息安全数据库，为广大企业提供快速、高效的信息安全咨询、预警、应急处理等服务，实现企业信息安全公共资源的共享共用，提高信息安全保障能力。

3解决电子科技企业信息安全问题的方法

3.1构建电子科技企业信息安全的管理体系

如果要想有效的保障电子科技企业的信息安全，除了要不断的提高安全技术水平，还要建立起一套比较完善的信息安全管理体系。这样才能使整个信息安全工作更加有条不紊的进行。在很多电子科技企业当中，最初所建立的相关信息制度在很大程度上都制约着信息系统的安全性。如果一旦安全管理制度出现了问题，那么一系列的安全技术都无法发挥出来。很多信息安全工作也无法正常进行下去。因此，严格的信息安全管理体系对于信息安全的保障具有十分重要的作用。只有当信息安全管理形成了一个完善的体系，那么信息安全工作才能够更加顺利的进行，同时也能够大大的提升信息安全的系数。

3.2利用电子科技企业自身的网络条件来提供信息安全服务

一般来说，电子科技企业都拥有自己的局域网，很多企业也可以通过局域网来相互连通。因此，电子科技企业应该充分的利用这一特点为自身的企业提供良好地信息安全服务。通过局域网的连通，不仅能够在这个平台上及时的公布一些安全公告以及安全法规，同时还可以进行一些安全软件的下载，为员工提供一些关于信息安全的培训。这样不仅能够为企业之间的员工提供一个安全的互相交流的平台，同时还能够很好的保障企业信息安全。针对企业主机安全保密检查与信息监管，采取文件内容检索、恶意代码检查、数据恢复技术、网络漏洞扫描、互联网网站检测、语意分析等技术，评估分析重要信息是否发生泄漏，并找出泄漏的原因和渠道。

3.3定期对信息安全防护软件进行及时的更新

电子科技培训范文篇4

关键词：海外实习；协同育人；商务英语；酒店管理

一、项目背景

在高等教育国际化背景下，人才国际化培养已成为各高校争相推进的工作之一。然而，高校学生国际化培养项目多专注于学生的理论学习，如联合培养、交换生、短期交流等项目均是如此，注重技能培养的海外实习项目并不多。不少高校每年也派送学生到国外实习，但这些项目更类似海外生活体验而不是专业实习。正因传统涉外人才培养重理论轻实践，导致高校人才培养已经远远无法满足我国外向型经济发展的人才需求。国际间合作不断深化，意味着当下不仅需要高层次的研究型人才，而且需要大量懂规则、能实践的应用型毕业生［1］。鉴于此，桂林电子科技大学信息科技学院建设了“海外协同育人平台”，寻找并建立学生赴海外实习的渠道，培养通晓国际规则和惯例，具有国际视野和行业实践能力的复合型、应用型涉外人才。目前，全国众多高校开设了商务英语专业。作为从英语专业剥离出来的一个专业，大部分学校把对学生的培养重点放在对外贸易领域，人才培养模式千篇一律，而桂林电子科技大学信息科技学院把商务英语专业方向定位为“涉外酒店管理”。中国休闲旅游产业蓬勃发展，桂林电子科技大学信息科技学院所在地广西桂林更是知名的国际旅游城市、全国旅游创新发展先行区，酒店服务行业发达，桂林电子科技大学信息科技学院秉持“立足广西、融入北部湾、面向东盟、服务全国”的基本办学定位，开拓出“涉外酒店管理”这一培养方向。商务英语（涉外酒店管理方向）开设的专业基础课和专业必修课包括酒店商务英语、酒店管理概论、前厅客房管理、酒店餐饮管理、酒店管理信息系统等。专业要求学生具有扎实的英语语言基础、良好的文化与行业素养、国际视野；掌握酒店管理的基本理论，具有较强的酒店经营管理和接待服务能力，能够成为在高星级酒店中开展经营管理和实际操作的高级技能型、应用型管理人才［2］。

二、政策支持

2012年3月，教育部的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）提出，各高校要提升国际交流与合作水平，推动高校制定本科生和研究生中具有海外学习经历学生比例的阶段性目标。2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，提出要充分发挥教育在“一带一路”建设中的重要作用，推进与周边国家教育合作交流，搭建教育领域专业人士务实合作、教师学生友好往来平台，打造中外人文交流品牌项目。2016年11月，教育部《关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，谈到“支持鼓励有条件的高校结合国际组织人才需求，开展培养推送高校毕业生到国际组织实习任职工作。为毕业生到国际组织实习任职和参加志愿活动等，提供信息、咨询、培训等服务”。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，以及中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》提出，要推进共建“一带一路”教育行动，加快培养高层次国际化人才，建立国际科教合作交流平台。派遣我国大学生到海外相关机构进行专业实习，是国家大力支持的教育事业。海外实习不仅可以开阔学生的视野，锻炼学生的综合能力，激励学生的进取精神，同时有助于学生掌握语言、科技、管理经验等，更可以培养熟知“一带一路”国家文化、工作环境、沟通技能的人才，为国家储备人才。长远来讲，还有助于我国年青一代了解国际规则，为今后我国在国际舞台上发声，建立有利于我国的国际规则和话语权作准备。从这种意义上说，建立海外协同育人平台，鼓励学生赴海外企业实习，对国家具有战略意义和长远影响［3］。因此，我国政府、高校、行业协会等都在积极创造条件，派遣本科生赴海外实习。

三、项目培养模式与合作企业

根据学校与泰方高校签署的两方合作协议，或学校与泰方高校、泰方企业签署的三方合作协议，桂林电子科技大学信息科技学院选拔完成了六学期学习的商务英语专业学生到泰国合作酒店进行专业实习［4］。具体实施由泰国高校项目负责教师提前联系实习酒店，与酒店相关部门（如人力资源部）对接，根据酒店的岗位需求和学生的实际情况制订用人计划、分配实习岗位，最后派中国学生到酒店进行专业实习，实习期不少于六个月。实习结束后，经实习酒店、泰方和中方的项目管理教师评价合格后，学生获得泰方学校国际学生结业证书与实习酒店颁发的专业实习证书。2018年开始，桂林电子科技大学信息科技学院开始寻找海外酒店行业实习资源。泰国传统旅游胜地华欣聚集了世界众多奢华高档连锁酒店品牌，其以沙滩、历史景点和高尔夫球场而闻名，也是皇家夏宫所在地，每年吸引世界各地游客无数，是一个国际化程度较高的城市。目前，桂林电子科技大学信息科技学院在华欣初步建立实习联系的酒店有华欣洲际度假酒店、华欣莫维皮克阿萨拉水疗及度假酒店、华欣万豪度假酒店。这3家酒店作为国际连锁高档酒店，拥有完善的员工培训与学习制度，非常适合实习生在工作中提升自己的职业认知。2019年7月，桂林电子科技大学信息科技学院派出第一批学生到上述3家酒店实习。学生于2020年1月结束实习。为进一步了解实习单位对中国实习生的需求情况和对实习生的评价情况，课题组对在3家酒店相关人员进行了走访和相关调查。

四、调查问题与调查结果

（一）调查问题。本调查以实地访谈和问卷调查的形式进行，时间选择在学生实习结束的前一周，由学校的项目主管教师协同泰方教师到访实习酒店，与泰方酒店管理人员会面及访谈。访谈之余，发调查问卷40份，回收有效问卷39份。其中，华欣洲际度假酒店16份，华欣莫维皮克阿萨拉水疗及度假酒店8份，华欣万豪度假酒店15份。被调查对象涉及酒店部门经理、主管、接待人员等。所有被调查者均与实习生有日常接触，对实习生有比较全面的了解。被调查对象信息统计如表1所示。调查问卷由10道题目组成，内容包括酒店对中国实习生的需求、岗位需求、学生的语言能力要求、入职培训、本批次实习生的表现的评价等。访谈环节设置了3道问答题，内容涉及酒店对中国实习生未来在酒店行业的职业生涯建议、学生实习期表现的优缺点以及校企之间合作的可能性。（二）调查结果。在实习生需求方面，89.8%的被调查者认为酒店需要能说中文的实习生或员工。其中，认为“非常需要”的人占66.7%。这个结果让课题组对实习项目的未来运作有了更充分的信心。通过访谈课题组还得知这3家酒店也经常接收来自其他国家的实习生，但接收中国实习生是第一次。各酒店均认为，录用中国实习生有助于酒店与越来越多的中国游客架起良好沟通的桥梁，可以一定程度上提升酒店的形象，且到店的中国住客皆为消费水平较高的群体，客人对服务尤其是语言的沟通方面的要求也比较高。语言技能要求方面，71.8%的被调查者认为英语运用能力非常重要，46.2%的被调查者认为英语口语表达能力最重要，其次是听力17.9%，读写能力被放在最后。认为泰语“非常重要”的仅占30.8%，“一般重要”的亦占30.8%，但认为“不太重要”的占38.4%。这样的调查结果是可以预见的，原因在于在这些高档酒店中，虽然泰籍员工数占了大部分，但英语是酒店内部的第二沟通语言。所有员工都能以英语进行交流，部分酒店高管更是由英语为母语的人士担任。中国实习生的泰语能力比较一般，仅限于日常问候，必须把英语作为第一沟通语言，这就对学生的英语运用能力提出了很高的要求。访谈中，酒店管理者和工作人员也认为中国学生的英语表达能力仍需要进一步提升。对泰国文化的熟悉程度这个问题，92.3%的被调查者认为熟知泰国文化是“重要”的，其中，认为“特别重要”的占25.6%。岗位需求方面，有71.5%的被调查者认为“最适合”中国实习生的岗位是接待，其次是餐饮和礼宾，分别占15.4%和12.8%。与之类似，79.5%的被调查者认为酒店接待业务最需要中国实习生，其次为餐饮和礼宾，分别为12.8%和7.7%。这样的调查结果，显示了酒店对中国学生本身优势的认可，即接待中国访客或团客，包括接待来自其他国家能讲英语的游客，中国学生基本能应付自如。但也可以从这个结果看出一个潜在问题，中国学生关于酒店服务其他方面的知识还是比较欠缺，如餐饮、礼宾等。因此，酒店更倾向于把中国学生安排在接待岗位。当然，这也主要是由于学生所修专业的课程设置存在一定的偏差。涉外酒店管理作为一个方向而不是一个专业，实际操作类课程肯定比酒店管理专业的学生学得少，未来该方向的学生可以通过其他渠道学习短板课程的理论和实务知识。入职培训方面，高达89.7%的被调查者认为需要入职培训，其中，觉得“非常需要”的占41.0%。访谈中得知，酒店认为可以纳入入职培训的内容总体上有3类，即语言、企业行业概况和文化。对于语言的培训，酒店皆认为学生的英语听说能力需要强化［5］。详细了解后发现，除中国游客外，来自南亚国家特别是印度的游客是华欣各高档酒店的另一重要客源，学生需要适应来自世界各国的英语变体；企业和行业的概况亦是学生必备的基础知识。各酒店认为，学生仍需要对酒店服务行业的现状和发展有更深入的了解，即做好入职的“心理建设”。同时，学生要对实习酒店的信息充分了解，如酒店的品牌历史、客户目标、规模、服务特色等，只有对这些基本情况心中有数，才能更好地服务客人。最后，各酒店均提到“文化差异”。这不仅是指学生在接待来自世界各地的游客时需要认识和接受各国的文化差异，而且是指学生在泰国实习需要了解泰国文化，毕竟学生每天都要和泰籍员工与管理者相处。总体来讲，高达94.9%的被调查者对桂林电子科技大学信息科技学院实习生表示“满意”，48.7%表示“非常满意”，“一般满意”仅占5.1%。被调查者从工作配合程度、礼貌待人、遵守酒店规章制度等方面对中国实习生给予了高度评价。同时，各酒店对学生提出了一些意见，如应该更多地了解泰国文化，适应泰国生活环境，提升自信心，加深对服务精神和服务行业的了解，加强团队协作，加强餐饮酒水知识的学习，心态上要从“实习生”转变为“员工”。结语本文的调查结果给了高校及教育者一个提示，要培养应用型商务英语（涉外酒店方向）专业的学生，语言类、理论类课程的学习是不足以让学生顺利完成实习任务的，更不用说为以后的职业发展做长远规划。鉴于此，课题组着手改进实习项目的运作模式，即与泰国高校协商更详细的合作模式，多设置一个月的岗位导入培训［6］。导入培训设置在泰方学校，充分利用泰方高校的师资软件和教学硬件设施，开展相关课程学习和培训，主要有泰国文化、酒店行业认知与礼仪、凯时k66会员登录的文化等3门课程。其中，凯时k66会员登录的文化将邀请实习单位人力资源部相关人员以讲座的形式向学生传授相关知识。相关调查也显示，89.7%被调查者愿意以行业讲师的身份给中国学生授课。除此之外，学生将在泰方学校的教学酒店进行见习，实地初步接触餐食、酒水、烘焙等与实习密切相关的知识。修订后的项目模式，将运用于桂林电子科技大学信息科技学院商务英语专业下一批次赴泰实习的学生。项目运作期间，中方教师将协同泰方教师到酒店对学生进行巡查，检查学生的实习表现情况、听取酒店管理人员的意见和建议、分类归纳学生遇到的问题等。酒店、泰方高校和中国高校三方共同评估学生的实习表现并打分。另外，学校还与泰方酒店探讨通过桂林电子科技大学信息科技学院构建的海外协同育人平台建立更紧密的合作关系，即泰方高校、中方高校、泰方企业各选出项目负责人，共同组成项目管理委员会，做好中国学生赴泰实习项目，协力推进其他合作事项，如中国教师见习或挂职项目，酒店员工到中国高校进修汉语或行业游学，酒店管理人员到中国开设相关讲座，联合开发培训课程等。

参考文献

［1］彭晓娟.“一带一路”背景下广西国际化创新应用型商务英语人才培养体系研究［j］.江西电力职业技术学院学报，2018（10）：126-127.

［2］严覃诗逸.“一带一路”背景下浅谈酒店管理专业人才的培养途径：以广西工商职业技术学院为例［j］.教育教学论坛，2019（43）：262-263.

［3］黄斌，毛梅娜.“一带一路”背景下地方理工院校商务英语人才国际化培养路径探析：以重庆理工大学为例［j］.赤峰学院学报（汉文哲学科学社会版），2018（3）：145-148.

［4］黄兰兰.海外交流育人平台构建的思考：以上海工会管理职业学院酒店管理专业为例［j］.教育教学论坛，2015（36）：216-217.

［5］赵菁.酒店管理专业实习管理的创新与实践：以桂林旅游学院国际酒店管理学院为例［j］.智库时代，2019（30）：151-153.

电子科技培训范文篇5

［关键词］电子创客；公益科普；创客教育；科技活动

随着我国城镇化发展的不断推进、经济发展水平的不断提高，青少年中小学生群体的课外素质拓展教育日益受到全社会的广泛关注。随着社会的进步，应试教育以分数论高低的模式弊端逐渐显露，学生的想象力和创造力都极为匮乏。这也就是中国学生在学习能力上十分出众，但在科技发展及创新上无法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，学校以及家长已经开始对学生的科普教育加强重视，但受制于学校科普教育资源以及科普教师的缺乏，相应的科普活动难以举办，学生的科普教育无法得到满足。“电子科普创客课堂”公益项目就很好地解决了一般科普教育活动受限的问题。大学生志愿者们发扬志愿服务的公益精神，以电子科普活动为主要载体，结合电子协会的电子实验器材和电子创客的实验配件以及电子协会志愿者们充足的电子知识储备。将电子知识、电路原理通过多样的电子科普活动传播给青少年，激发其从小学科学、爱科学、讲科学、用科学的热情，感受电子科普的魅力，收获最初的专业启蒙。

一、“一体三翼”持续共建电子科普创客课堂公益项目

（一）“一体”为核心，实现自供血项目的“一体”核心为项目的正常化运营、长久化运作提供了保障。而这“一体”核心工程可以成功地依靠团队打造的“电子科普创客课堂”项目来维持。在这个“电子科普创客课堂”服务项目内，团队为社区留守儿童和学校学生为主的滁州市青少年提供丰富多彩、创新趣味的电子科普服务，并通过这一科普服务外包吸引科技馆对项目的资金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升级在充分利用“一体”核心实现项目自供血、开展“电子科普创客”公益服务的基础上，项目还利用对“三翼全方位”的打造很好地实现了项目运作平台的公益性升级。项目通过与科技馆、中小学校、社区联合开展“电子科普创客课堂”公益项目这种合作共建途径进一步将“政府力量”“高校力量”和“社会力量”这“三翼”资源的优势成功地汇聚到青少年群体的身上。借助“三翼”的宣传效力将“电子科普创客课堂”公益项目宣传推广出去，吸引更多的单位关注并加入凯时k66会员登录的公益科普项目，并引导更多的青少年参加我们的电子创客活动，更好地为滁州市青少年提供一个科普教育实践机会。

二、“电子科普创客课堂”公益项目活动内容

“电子科普创客课堂”公益志愿服务不同于当前单一的科普场馆参观的科普教育实践模式，“电子科普创客课堂”公益项目具有丰富的电子科普创客活动，该项目采用了“科普展览 课件分享 电子创客”的新型科普模式开展“电子产品科普展览教育”“电子知识ppt课件分享”“电子创客”等活动。该项目有效地将大学生志愿者、社区、政府、中小学等优势资源结合在一起，共同开展青少年电子科普创客活动。项目活动形式丰富，具有很强的趣味实践性，深受青少年的喜爱。以下是主要活动实践内容。（一）电子科技作品科普讲解活动电子协会作为一个大学生学术科技社团，具有丰富的电子科技产品资源。电子协会定期收集社员在“挑战杯”大学生学术科技作品大赛、大学生电子设计大赛、“恩智浦”智能车大赛、机器人大赛等省级以上学科竞赛中获奖的科技作品以及社员的课外科技作品，并安排具有丰富专业知识的电子科普志愿者以“课件 展览 实操”的模式开展电子科普活动。通过课件讲解电子科技作品的科学知识和工作原理，通过指导青少年实际动手操作体验提高他们的科学素养，培养他们的科学探索兴趣以及科学创新思维。（二）电子创客活动基于创客教育理念设计的创客活动，借助电子协会的电子课外科学实验器材———面包板（专为电子电路的无焊接实验设计制造的板）以及配套电子元器件等科普资源，由电子科普志愿服务团队策划设计“红绿灯控制电路”“彩灯字闪烁电路”“光控开关电路”“计时闹铃”“无线遥控赛车”等电子电路创客活动。并由科技馆与合作学校选拔适龄学生参加活动，活动开展时电子科普志愿者将电路原理以及电子器件功能通过课件向青少年介绍，并通过实际操作演示进一步指导学生进行动手实践，通过这一电子创客教育模式鼓励学生自主学习科学知识，培养学生的协作意识以及创新思维及能力。

三、“电子科普创客课堂”公益项目受益方

（一）大学生志愿者为大学生电子协会电子科普志愿者提供了一个发挥专业优势的专业实践机会，让大学生了解认识到国情社会并积极投入“新时代文明实践活动”的大浪潮中，展现当代大学生志愿服务的高尚魅力。同时在课外实践中也能培养自己的吃苦耐劳品质，增强协作精神，将此也作为一个检验自己专业学习能力、锻炼与提升的机会，从活动中也能提升自己的学习能力，更丰富了大学生的课外时间，形成了良好的互学互助体系。（二）滁州市科技馆滁州市科技馆作为滁州市重要的科普教育基地，承担着滁州市市民的科学教育普及的任务，“电子科普创客课堂”公益项目为科技馆提供了丰富的电子科普创客活动以及交互体验、实践操作的创新科普模式，使科学场馆的知名度和影响力也大大提升，项目的活动开展可以进一步支持滁州市科技馆的科普教育工作，且有效地完成了滁州市教体局、滁州市科协安排的“学生素质教育提升行动”“中国科普日”“科普活动周”等工作任务。（三）滁州市中小学校2016年2月，国务院办公厅印发《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，明确提出要大力开展校内外结合的科技教育活动，充分发挥校外教育的促进作用，拓展校外青少年科技教育渠道，鼓励中小学利用科技馆等各类科技场馆及科普教育基地资源，开展科技学习和实践活动。借助“电子科普创客课堂”公益科普项目可以有效地解决学校科普教师匮乏以及科普活动资源匮乏的问题，为学生开展更多的科技教育活动，促进学生素质教育发展。学校的教育教学质量也得到了有效的提升，科技教育特色得到进一步彰显。

四、“电子科普创客课堂”公益项目改进方向

针对目前青少年科技活动的缺乏，学校、政府力量单一的社会问题，将青少年科技活动融入公益科普中是一种有效且效果较好的实践办法。本文针对现有条件以及实践所得提出以下初步建议。（一）共建电子创客校内课堂与滁州市中小学校合作，制订好长期课程计划，为适龄学生开展电子创客课程，以“电子电路设计活动”为蓝本，尝试“小班化”教学，体验系列主题实验，自主观察，发现并提出问题，将活动以课程的模式进行，让学生在活动中完成“学习 实践 总结”的创客流程。既能在活动中学习到知识，又能通过实践巩固知识，总结培养自己的创新思维，提出自己的科学猜想。（二）共建电子创客课题组，推动项目成果为进一步推动电子创客活动的项目成果化，与滁州市科技馆、学校合作，从历次“电子创客活动”中选拔优秀的青少年，并从高校专业老师、电子学科竞赛优秀学生中招募科普志愿者，结合“青少年科技创新大赛”设立电子创客课题组，对学生进行集中赛事培训，取得优异成绩。并进一步将项目成果转化推广吸引更多的单位资助加入凯时k66会员登录这个项目。共同推动青少年科普教育、创客教育工作发展。（三）设立创客工作坊吸收政府、社会的公益资金与各中小学校、社区共同设立创客工作坊，为青少年科技创新作品设计实施提供物质保障，同时招募具有丰富专业知识的大学老师和大学生志愿者，对青少年的科技创新作品设计思路进行指导，解决科技创新设计时遇到的问题，在青少年科技创新大赛中对积极参加的学生进行有效的指导。（四）建立创新技能评价体系通过在滁州科技馆选取适龄学生作为研究对象，对基于创客教育理念设计的“组装智能小车”和“led电路设计”等科技活动实施，通过专家打分、家长调查问卷、学习单测试以及教师访谈等多种方法，分析其创客教育活动效果。能够大幅提高学生的积极主动性，培养创新意识，提高实践操作能力。（五）建立项目反馈机制目前活动的开展缺乏事后的总结反馈，活动效果、影响、评价作为活动的重要考核依据设置活动调查表和反馈意见表，布置一些适当的课外作业，使学生有目的地参观学习。每次活动结束后都要求学生填写反馈意见表或观后感，及时与带队老师和家长进行了解沟通，使我们能够全面了解和掌握学生学习和参观的情况和效果，及时对活动安排进行修订和合理规划，查漏补缺，充分利用场馆课程资源，开发出更加定位精准的科学实践教育活动。

五、实践展望

“电子科普创客课堂”公益项目的实践与探索一直在路上，电子科学知识普及是基础，培养青少年科技创新能力才是关键，在电子科普的基础上向电子创客、青少年科技创新发展。在未来的发展实践中我们将继续做好“电子科普”“青少年科技创新培养”两条主线，寻求项目更好的物质资源配置，借助项目的运营模式强化科学技术的传播与影响，实现项目参与者共同进步。“电子科普创客课堂”公益项目将继续发挥其在青少年创客教育上的作用，在青少年义务教育阶段，为滁州市青少年提供更多的电子科普教育活动，普及电子科学知识，培养青少年的科技创新能力，为培养青少年科技创新人才而努力。

参考文献：

［1］李立娟，胡扬洋.科技馆与学校教育结合的物理课程教学探索：以“听你讲光的故事”为例［j］.中学物理（初中版），2020，38（2）：57-59.

［2］曹玲玲.基于创客教育培养初中生创新技能的实践研究［d］.苏州：苏州大学，2018.

电子科技培训范文篇6

关键词：内部审计；审计风险；电子科技

在新形势下，电子科技企业发挥着越来越重要的作用。曾有一项研究结果表明，在目前我国的制造业中，电子科技行业对于其他产品和行业的整体影响力可能是最大的，影响力系数达到了1.21，说明电子科技业在不断地带动着我国的社会生产。内部风险审计作为我国现代电子科技企业经营管理的一个重要方法和手段，对于强化电子科技企业的内部风险控制，改善现代电子科技企业的风险管理，提高我国电子科技企业的经营和管理水平都具有十分重要的意义。

一、光电公司内部审计设置和开展情况

该光电公司以igbt驱动技术和电量传感技术为核心，为新能源、智能电网、电动汽车、轨道交通、节能环保、国防军工等领域超300家客户提供优质的电力电子核心元器件产品和凯时k66会员登录的解决方案服务，是国内领先的专业从事各类高可靠光电连接器、线缆组件、光电转换器件、流体连接器及液冷散热装置、集成互联与安装平台等系统产品的研发和生产并提供全面连接技术和服务的高科技企业。光电有限公司在董事会领导及其审计委员会具体领导下正式成立了内部审计部门，该部门是光电公司内部的审计工作组织管理机构，在公司董事会领导及其审计委员会的具体指导下独立地负责开展内部审计工作。内部审计部门向上级审计委员会汇报工作。

二、光电公司内部审计重大错报风险分析

（一）多元化经营

近年来，光电公司除了主营连接器行业以外，也在不断进军电力装备、工业设施装备、轨道交通、医疗器械装备等一系列高端生产和制造行业。光电公司已经在沈阳、青岛、西安、深圳等很多城市和地点都建立了自己的分支机构和子公司，子公司包括沈阳兴华、中航海信、中航富士达等。随着公司的业务经营领域范围不断地多元化，光电集团的审计业务复杂性也在逐步提高，公司的内部管理困难度也有所加强，给内部的审计工作造成了更多的困难，提高了内部审计业务的复杂度。审计工作中通常都需要对人员进行抽样，光电公司的多元化运营会直接导致其审计抽样样本数量大幅提升，增加了审计工作人员的工作量及审计工作的难度。各个附属子公司税率情况不同，未被确认为中国高新技术企业附属子公司的税率较高，并且有一些税种，例如房产税，各个地区的税务减免政策不同。同时，光电集团各类资源的整合难度也随着多元化经营而有所加大，各个子公司之间的关联将会更加复杂，集团对下属子公司的监督容易发生疏漏。例如，各个子公司都有可能因为眼前经济利益而出现短视化行为，忽视了自身长远的发展，导致财务上的风险频繁地发生。另外，光电公司在积极开展内部审计业务时，业务相关的规范及制度建设也相对滞后，内部审计人员在具体的审计工作中有可能无章可循。

（二）财务报表重点项目

1.项目资金投入大且耗时长光电公司作为国内最早研发军工军用特种光电收发模块的单位之一，基于打破国外禁运和限购，不断自主研发与创新。公司2020年在载超宽带、多路延时射平光八顺模块等11项科技成果顺利通过鉴定。近年来，光电公司在和更多新领域的公司合作，成为其供应商，产生研发投入。例如，公司在2019年6月和英特尔携手展开合作，为其供应液冷散热产品，而液冷散热技术和光电熟悉的光电技术有所不同。该公司与青岛特锐德集团、奇瑞集团等多家汽车企业开展合作，为我国新能源汽车产品行业用户提供一个全方位的新能源汽车高压互联及其充电系统服务凯时k66会员登录的解决方案。同时，光电公司还在涉及无人机领域，与西安爱双科技集团公司共同建立全面的战略伙伴关系。2018年，光电公司正式启动中兴5g项目，为不断增强光电的整体竞争力，已经在韩国建立了自己的实验中心。光电公司不断投入大量资金、支付大量研发费用，用于研究人员工资、研发材料消耗费用，以维持公司众多科技研发和生产活动。科研项目在最初阶段存在技术风险，需要大量资金维持项目的继续运行，在完成产品的研发和试生产后，仍然需要继续投入大量的人力和物力，以开展各种市场推广活动。项目在短期内难以回笼，给公司带来了现金流短缺的风险，并带来了持续经营风险。2.存货占总资产的比率高通过对比分析可知，2020年光电公司的存货占总资产的比率和存货周转率分别是14.50%和2.72%，而同行业的泰科为11.1%和4.50%，可以看出，光电公司的存货占比偏高，存货周转率非常低，存货流动性较差。且由于行业特性，光电公司的存货大多是高端定制产品、订单式生产，这意味着光电难以卖出存货，也就意味着存货可能被高估，大量的存货不仅占用公司现金，也影响了资产的变现能力。同时，光电公司的存货牵扯的仓库数众多，分布广泛，存货的存在性和完整性可能有风险，特别是审计师没有检查到的仓库。另外，光电的存货有大量的在产品，在产品的完工百分比可能有不准确的情况，导致存货被高估或者低估。3.应收账款占期末资产比重较大光电公司2020年的审计报告表明，应收款项净值为850，457.06万元，占期末资产净额的44.25%，预期信用损失979.88万元。光电公司2019年度财务审计报告数据显示，该年度应收账款净值是712，040.17万元，占期末固定资产净额的47.06%，企业预期的信用亏损554.85万元。通过这两年数据可以清楚地看出，光电公司的应收款项绝对金额较高，预期的信用亏损依据经济部门管理层的估算数额也相对较大，且应收账款在光电连续两年被评为关键性审计的事项。

三、光电公司内部审计检查风险

（一）审计人员专业能力方面

由于多元化经营，光电涉及的经营领域广泛，且公司属于高科技行业，研究时代最前沿的技术，面对新领域，相关准则可能欠缺，因此，内部审计过程需要较多审计人员的职业判断。专业能力不足的内部审计人员可能会作出不恰当的职业判断。另外，2020年，光电在港澳台地区及其他国家和地区的收入达到5亿元，对于中国大陆以外地区的收入，内部审计人员需要将海外的电子科技的相关法律法规和审计准则相联系，但这样的复合型人才是审计人才市场中的一大缺口。

（二）审计方法方面

由于光电的行业特性和其多元化经营的特点，内部审计人员可能需要面对之前未接触过的新领域。面对时代最前沿的高科技领域，内部审计人员需要根据实际选择恰当的审计方法，如果选择与光电行业特性和项目经营特点不匹配的审计方法，将使审计过程困难，得出不恰当的审计意见。

四、光电内部审计风险的应对

（一）重大错报风险的应对

1.多元化经营为应对光电的多元化经营，面对企业的新业务，审计人员应收集与新审计项目相关的背景信息，尽快熟悉新的业务领域。例如，亲自现场查看生产线、实验室以及仪器设备等，对于不熟悉的领域，内部审计人员还可以聘请独立的专家协助审计工作，降低审计人员新增的工作量及工作难度。内部审计人员应当建议企业尽快完善多元化新业务的相关规范及制度建设，以保证内部审计人员在具体审计工作中有章可循。内部审计人员应当建议企业加强监督管理能力，建立财务管理体系，持续加强对集团各个子公司的监督，建立能够可靠实施的风险预警机制，完善企业内部审计制度。同时，还可以建议集团对各个子公司的项目进行严格审计，不符合规定的项目将不予以继续开展，例如，建议公司聘请一些相关领域的评价专家，听取相关产品的研制报告和企业用户实际应用情况分析，审查一些相关的技术数据，判断项目是否实施。对于企业的财务状况、实施的新项目，内部审计人员应当定期检查并及时解决问题，控制企业内部风险，将风险损失降到最低。2.内部控制首先，在内部审计风险评估工作方面，为了提高光电企业自身防范内部审计风险的水平和能力、确保光电企业的战略目标和其经营目标有效地实行，光电内部审计人员应该建议光电公司的管理层树立严格的风险意识，针对不同的风险控制点，建立有效的内部审计风险管理体系，全面控制光电企业的财务风险和其经营性风险。内部审计人员可以核查组织的道德环境，并考虑可能的恶意动机。内部审计人员应定期测试公司内部控制的有效性，防止内部出现漏洞。内部审计师还可以建议光电的每个子公司设立有效的内部控制部门，以保证公司内部控制的独立性，并实施监督的效果，使管理层不影响内部控制部门。内部审计人员还应防止信息泄露和欺诈活动的发生，例如，依据不相容职务分离的原则，应当设置用户管理权限，对会计系统的管理人员进行授权。3.关注报表重点项目进行适当审计（1）项目投入方面由于光电的项目融资投入大且耗费时间长，内部审计师应该准确地计算企业的流动比率、速动比率和企业的应付账款周转天数，并和往年进行对比，如果流动比率和速动比率下降，企业的应付账款周转天数升高，则企业可能会存在持续经营风险，内部审计人员应当对电子科技企业持续经营能力进行谨慎评估，审计师要执行持续经营细节性测试，对公司的现金流进行预测，并对公司的持续经营假设进行评估。（2）存货方面光电存货占比大，审计师应在年底应进行细节测试，存货可变现净值测试，重新检查长期未卖出的存货，去评估存货是否需要减值。同时，由于光电的仓库多、分布广泛，审计师应当亲自到场审核仓库的存货，对于没有亲自到场检查的存货，审计师应该重新检查。另外，光电存货中在产品占比大，对于在产品，审计师应该检查完工百分比并评估完工百分比的合理性，并考虑是否需要请独立的专家评估在产品的价值。内部审计人员可以建议光电增强上游与下游企业的整合与管理能力，以满足客户的快速需求，确保紧急订单的及时供应，降低存货的库存水平。内部审计人员还可以建议光电购进更为先进的机器，从而提高生产能力和效率、降低人工成本。（3）应收账款方面为了应对光电应收款项金额占期末资产总额比重较大、应收账款周转率差等情况，内部审计人员应当认真了解和测试内部风险控制政策与客户信用状况密切相关的情况以及操作方法的有效性。和公司管理层进行沟通，估计应收账款的应收能力，并与过去的记录进行比较。同时，结合应收账款和还款情况，分析光电每年坏账情况及客户信用状况，验证预期信用损失的可信度，并分析光电预计损失估算的合理性。例如，内部审计师们可以检查光电公司的应收款项账龄报告，特别是长账龄报告，并分析客户资产信用情况，特别是金额较大的客户，判断坏账的计提是否合理。内部审计人员还应复核光电的应收款款项及相应坏账准备的披露和列报。

（二）检查风险的应对

1.提高审计人员素质光电的内部审计人员应建议公司尽可能聘请专业、知识丰富、熟悉公司核心业务运作和项目的人员，以使内部审计的质量有所提高。另外，内部审计人员可以建议公司管理层在管理过程中高度重视对员工的在职技能培训，不断提高内审员工的工作水平，并定期通过会议邀请行业内审专家到公司，或组织内部审计员参加行业交流圆桌讨论，让光电的内审参与人员随着行业的发展保持运营标准的更新。此外，内部审计部门还可以建议光电公司重点加强内部审计员工的职业道德建设，帮助他们树立审计风险防范意识。2.制定周密的审计方案光电内部审计部门负责人必须进一步加强对光电的潜在审计风险的预测和分析，提供严格的审计措施。内部审计人员应根据光电股份有限公司内部审计风险的可能性的预测和分析，针对公司的具体情况有效地制定内部审计方案，对内部审计工作实行严格监督控制，明确落实审计工作和职责，使得审计风险有所控制。3.选择恰当的审计方法为应对光电错综复杂的经营环境和广泛的经营范围，内部审计人员必须专注于关键审计事项，重点关注重要领域，应获取清晰可靠的数据资料，运用科学的计算分析方法计算差异、程度和原因，找出存在的主要矛盾，把握其本质。内部审计人员应考虑光电的资源条件、管理水平和目的要求，选择适当的审计方法，使效果最大化。内部审计人员还应考虑审计成本，在考虑成本限制和降低成本对审计结果的影响后，进行综合比较，确定最终的审计方法。

参考文献：

[1]陈浩.新时代航空工业财务管理战略体系的内涵与框架探析[j].财务与会计，2018（14）：53-75.

[2]盖骁敏，高彦梅.中国制造业集聚演进和转移研究——以电子及通信设备制造业为例[c]//外国经济学说与中国研究报告（2014），2015：537-548.

[3]lauraf.spiramichaelpage.riskmanagementthereinventionofinternalcontrolandthechangingroleofinternalaudit[j].accountingauditing&accountabilityjournal，2020（04）：640-661.

[4]邓梅芳.风险导向内部审计在国有企业的应用探讨[j].财会学习，2019（21）：52-55.

电子科技培训范文篇7

关键词：新工科建设；教学综合管理平台；智能管理系统

随着新工科建设的深度推进，各高校工程教育改革正在如火如荼地展开，为加速推动新工科课堂革命实现教学改革，教学环境的升级改造势在必行。电子科技大学作为一所以电子信息技术为核心的多科性研究型大学[1]，积极推进新工科“成电方案”建设，以学生为中心，以“唤起好奇，激发潜能”为核心，以科技创新能力培养为导向，构建智能化的教学综合管理平台，打造优势集聚的人才培养新环境[2]。

1新时代高等教育的新工科建设背景要求

教育部近年来先后出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”），“六卓越一拔尖”计划2.0等文件，部署加快“四新”建设、“新工科”建设便首当其冲。“新时代高教40条”第24条指出：“重塑教育教学形态。加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。”[3]第28条指出：“加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。”[3]关于新工科研究与实践，教育部组织多次专题研讨会，形成了“复旦共识”[4]，“天大行动”[5]，“北京指南”[6]等指导性文件。新工科建设要建立工程教育的新范式，是一个全面的系统工程，将“更加注重模式创新”，应“探索工程教育信息化教学改革，推进信息技术与工程教育深度融合，创新“互联网 ”环境下工程教育教学方法，提升工程教育效率，提高教学效果。”[6]由此可见，为有力推动新工科建设，高校应积极作为，充分利用信息技术手段，改造升级教学平台建设[7−9]，为多样化的研究型课程工程教育方式方法提供现代化智能化的教学环境；拓展实习实训平台资源，搭建协同育人新机制。

2电子科技大学智能化教学综合管理平台建设

电子科技大学积极推进一流工程教育建设，进一步加强信息技术与教育教学深度融合，充分重视利用教学环境的改变倒逼师生教学方式转变。在原有教学管理系统的基础上进一步拓展、升级、改造，构建了一个迭代升级的智能化教学综合管理平台，如图1所示。该平台新建、升级了包括智慧教室互动教学平台、“成电学堂”在线学习平台、云桌面实验教学平台、开放实验室信息管理平台、大学生创新创业训练智能管理系统、“互联网 ”实习实训智能管理系统，毕业设计（论文）智能管理系统（在建）、竞赛智能管理系统（待建）等多个子系统，所有子系统实现与原有教学管理系统的对接，在实际使用中发挥了很好的效果。下面将重点介绍该综合管理平台其中4个子系统的建设情况和功能。2.1智慧教室互动教学平台。课堂是教学的主战场，教学环境、教学空间的重构是重要的推力和条件。智慧课堂教学的核心聚焦在教学模式的变革，为有效支撑学校各类研究型课程教学改革，如小班化教学、探究式教学、混合式教学、研讨课程、翻转课程等，电子科技大学以现有教学空间为基础，创设建成了118间小班研讨智慧教室。智慧教室包括“单屏互动教室、多屏互动教室、小型会议室、u型桌讨论教室、六角星型讨论教室”等多种类型，如图2所示。智慧教室实现多屏手机互动、虚拟桌面翻转课堂、多视窗系统等多种形式，配置互动教学系统，支持爱课堂、雨课堂、蓝墨云等国内主流系统软件，配置电子班牌、书写墙等辅助设施，轻松实现人脸识别/刷卡/手机签到、课前/课中/课后的全程师生互动，同时可实现全时教学状态数据采集分析，有效助力老师掌握学生学习效果，实现以教师为中心向以学生为中心转变以及教与学的智慧互动[2]。智慧课堂有效支撑了新型教学模式，充分发挥师生双主体作用，教师创新性地教、学生创新性地学，把沉默单向的课堂转变成思想碰撞、智慧启迪的互动场所，为激发师生教学潜力，释放更多教学能量提供了上佳的教学环境支持。2.2“成电学堂”在线学习平台。成电学堂构建了一体化的网络学习空间，不断升级改造，现已汇聚了爱课堂互动系统、成电慕课、网络课堂、bb平台、成电直播等多个学习系统，全部对接统一身份认证的信息门户和本科生教务系统，共享师生信息、课程信息、学习数据等。“成电学堂”在线学习平台界面如图3所示。爱课堂系统包括课堂互动和在线学习平台，含手机版和网页版；成电慕课是集mooc、spoc为一体的在线平台，无缝对接“中国大学mooc”（爱课程）、雨课堂、超星等主流mooc平台；网络课堂是辅助学习平台，包括创建课程、课件、上传作业、网上交流等功能；bb平台以课程为中心，集成网络教与学的交流环境；成电直播是基于网络的高清视频直播系统，可为学校会议、活动及课堂教学等提供高清视频直播服务。成都小雨18°c-22°c2020.11.25第12周星期三慕课ag尊龙app首页新闻资讯成电直播教学平台教学资源课程网站教学环境实验平台教师培训今日访问量(次)学习人次(次)课程(门)资源(门)17,7833,066513,169ag尊龙app首页/实验搜索搜索课程算法和抽象数据类型图3“成电学堂”在线学习平台界面“成电学堂”在线学习平台不仅支持平常的“课堂”教学，同时提供了完整的“在线”学习方案，对接多个公共在线教学平台，在2020年突发病毒肺炎疫情全面开展线上教学中发挥了不可替代的重要作用。学校充分鼓励各个课程组、各授课教师根据自己课程的学科性质和课程特点，选用适合的线上教学方案，同时所有课程预备“双平台”并做好课前测试，针对临时出现闪退、崩溃、无声音、卡顿等突发问题，及时切换平台以保障教学效果。据不完全统计，全校课程接入采用了爱课堂、腾讯课堂、雨课堂、zoom、飞书、学堂在线、超星、钉钉等多种在线教学平台，包括spoc、mooc、ppt 音频、直播、qq群、微信群、视频会议等多种教学模式与方式，2020年上学期开展在线教学课程882门，涉及3312门次，均正常推进、效果良好，后面将不断改进，持续提升线上教学质量建设。2.3云桌面实验教学平台。传统的pc电脑实验室存在一些问题：管理维护工作量大、耗时多、课程教学软件安装调试过程复杂低效、缺乏移动性、在线利用率低、使用成本高、故障率高、安全性差、难以满足个性化的教学需求等等，这些问题难以适应新工科建设改革背景下对实验教学的各项更高要求，导致教学效果不好、课程不稳定、学生意见大[10]。电子科技大学引入最新的云计算技术，以英才实验学院自主创新实验室为例，使用锐捷公司云桌面虚拟化方案，升级打造实验教学管理平台。云桌面实验教学平台的架构如图4所示。vmvmvmvm云主机服务端lan屏幕广播学生云终端文件分发一键开关机部署：快速、灵活云桌面实验室管理：简约、高效图4云桌面实验教学平台的架构该平台采用“层次化”的云主机加多台云终端的云桌面建设方案，分为云主机层、云终端层和管理层3个实施层面[11]，部署快速灵活、管理简约高效。1）云主机层在云主机层，所有数据和计算都部署在云主机服务器上运行，云主机层分别对各种教学场景、考试场景做教学镜像定制，通过云桌面服务器来为云终端层提供接入。由于不同的课程有不同的教学应用需求，一般采用一课一镜像方式，云桌面服务器主机可以通过教师端针对不同课程制作专属的镜像。实现“一键开机”，用户上课时通过教师端点击对应课程镜像即可在云主机层生成一对多的虚拟桌面推送到学生云终端机上，过程只需要一两分钟；课程结束点击“下课”即可终止课程，删除所有虚拟机，回收云主机运算资源[11]。另外由于安装不同的软件应用对云主机系统资源占用量是不同的，可根据实际占用资源量大小部署云终端机的数量来进行动态调整，如数字电路课程使用的软件内存资源要求高，经过测算仅能支持20台云终端正常运转，而非实验室全部50台云终端同时使用，那么该课程镜像制作时可以灵活选择20台云终端机进行课程下发操作。使用一课一镜像可以轻松实现课程之间的无缝切换，可以个性化地分配和共享资源，保持不同课程的独立性不受相互影响，避免了封装过多应用导致过度臃肿或应用兼容性问题[11]，管理更简单，运行更可靠。2）云终端层云终端层是将桌面虚拟化，用户通过云终端协议与后台云主机进行连接，使得访问和传统的本地安装桌面一样[12]。学生操作云桌面终端设备，操作方式和习惯与pc完全相同，同时学生通过系统自带的聊天软件可以与老师端进行互联互通。老师端可采用多种方式操控所有云终端，比如锁屏、禁网、禁u盘等，然后进行广播，这时候学生不能进行任何操作，全部显示老师要求收看的画面，有效保障学生专注听讲；又如老师可以任意点击其中一个云终端桌面，投屏到实验室大屏幕上，轻松实现学生作品展示，进行教学互动；再如老师可以随时下发实验教学各种资源文件，学生也可以上传作业等各种文档给老师，如果上课签到录入了云终端对应使用的学生信息，系统将自动为学生上传的文件进行个性化命名，省下了老师很多整理的时间，同时所有文档均规范保存在云主机中，方便随时调阅；还有上课过程中如需要进行考试环节，可轻松切换到考试镜像不用担心还原问题。云桌面系统允许用户将外设直接连接到云终端上，然后像本地桌面一样使用这些外设，支持包括usb设备、串并口设备、摄像头、打印机等设备。云桌面主机部署架构隔离了学生对云终端本地数据的直接访问，大大提高了系统整体的安全性。云桌面系统通过融合计算技术提供超乎想象的流畅视频教学体验，提升教学质量。3）管理层云桌面管理层提供全图形的控制管理界面，无论虚拟机制作、编辑、还原都只需轻轻一按，管理员再也不用为记录繁杂的命令而烦恼。云桌面的管理模式可彻底解决机房中常见的大量软件安装导致系统臃肿、软件冲突、病毒侵入、教学考试场景切换工作量大等难题，还可省去ghost或还原卡的繁杂设置[11]。每学期只需在云桌面服务器主机上做一次课程镜像配置就可轻松完成维护，省去了逐台pc分区设置和系统同传等过程。云终端使用一体化设计，平均功耗只有传统pc机的1/12；没有pc机的很多易损元件，寿命延长。同时管理员通过web图形化界面轻松查看管理所有操作记录、运行状态、系统监控等数据，一目了然，运筹帷幄。2.4实验教学管理子系统。新工科建设强调学生的实践创新能力培养，加强实践育人平台建设至关重要。电子科技大学培养的学生一直以实践动手能力强受到行业的青睐，在新时期学校进一步加强校内外实验教学资源建设，为多项实践育人活动建立智能管理系统，实现管理智能、资源共享、运作开放。2.4.1开放实验室信息管理平台。为支持学生全时空地开展各类科技创新项目以及竞赛训练，很多学院建设了开放实验室，为学生科协、俱乐部等社团提供全天候的实验环境。建设开放实验室信息管理平台，包括门禁考勤管理系统、开放预约管理系统、仪器设备信息管理系统、视频监控管理系统和电源控制系统等。电子科技大学以电子信息类专业为主，很多实验室有电烙铁等电器设备，一旦实验室开放最大的挑战是消防安全问题，因此改造建设电源控制系统非常必要，系统将自动根据学生的预约使用时段开启和切断电源开关，每天晚上定时切断所有电源，这将有效减少安全隐患问题。2.4.2大学生创新创业训练智能管理系统。大学生创新创业训练智能管理系统是与南京先极公司合作的一套贯穿于大学生创新创业项目整套作业流程的管理系统，建立集成的创新创业项目管理和实时线上平台，包括项目、申报、审核、立项、中期检查、答辩、结题完整的过程，建立高效的项目管理环境。系统不受时空限制可实时展开立项的参与和交互，更重要的是可实现项目全程公开透明化，将有力推进跨学院的师生合作，更有助于学生找到适合自己感兴趣的项目。另外，项目所有过程资料统一化管理，可方便实现全程监控，统计分析。该系统投入使用两轮以后，对比原有线下组织方式，项目的数量和质量都提升了一倍。2.4.3“互联网 ”实习实训智能管理系统。为加强学生实习实训组织管理，同时对接多个企业实习岗位信息，电子科技大学引进“校友邦”实习实训智能管理系统。系统建立了学生实习实践的“双元互动”平台，使在实践中的学、做、创、导、管一体化，实现全程动态管理；针对每一个学生建立一对一的实习课表进行跟踪管理，实现企业学校双导师评价；系统进行实习资源优化配置与管理、强化实习过程监督与质量监控，考核实时准确。更重要的是，学生通过“项目驱动 团队合作 企业参与 系统集成”的模式，以学生团队的形式选择一个主攻方向，最终完成一个满足行业需求的可运行系统，这对学生进行“互联网 ”的创新实践能力培养具有重要意义。系统有效解决了以往学生校外实习岗位难寻、过程监管不到位等问题。2.4.4毕业设计（论文）智能管理系统毕业设计（论文）智能管理系统还在建设中，计划贯穿整个毕业设计的全部管理过程，涵盖政策，资料上传下载，课题的申报、审核，选题、开题、中期检查、论文提交、、论文评阅、论文答辩、优秀论文评选展示等多个环节。所有文档无纸化、网络化，实现方便快捷高效管理。2.4.5竞赛智能管理系统。学校高度重视学生创新能力培养和综合素质全面发展，构建了“普惠性”的学生科技创新体系，在2014—2018年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估中名列全国第四。为更好地开展竞赛的组织管理，电子科技大学还计划建设竞赛智能管理系统。该系统将集合所有科技创新竞赛的校内组织、评选，对外的参赛培训等全过程，实现网络化智能管理，优质资源的最大化共享。

3结束语

电子科技培训范文篇8

关键词：新工科建设；教学综合管理平台；智能管理系统

随着新工科建设的深度推进，各高校工程教育改革正在如火如荼地展开，为加速推动新工科课堂革命实现教学改革，教学环境的升级改造势在必行。电子科技大学作为一所以电子信息技术为核心的多科性研究型大学[1]，积极推进新工科“成电方案”建设，以学生为中心，以“唤起好奇，激发潜能”为核心，以科技创新能力培养为导向，构建智能化的教学综合管理平台，打造优势集聚的人才培养新环境[2]。

1新时代高等教育的新工科建设背景要求

教育部近年来先后出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”），“六卓越一拔尖”计划2.0等文件，部署加快“四新”建设、“新工科”建设便首当其冲。“新时代高教40条”第24条指出：“重塑教育教学形态。加快形成多元协同、内容丰富、应用广泛、服务及时的高等教育云服务体系，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂、智慧实验室、智慧校园。”[3]第28条指出：“加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。加强校内实验教学资源建设，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台。”[3]关于新工科研究与实践，教育部组织多次专题研讨会，形成了“复旦共识”[4]，“天大行动”[5]，“北京指南”[6]等指导性文件。新工科建设要建立工程教育的新范式，是一个全面的系统工程，将“更加注重模式创新”，应“探索工程教育信息化教学改革，推进信息技术与工程教育深度融合，创新“互联网 ”环境下工程教育教学方法，提升工程教育效率，提高教学效果。”[6]由此可见，为有力推动新工科建设，高校应积极作为，充分利用信息技术手段，改造升级教学平台建设[7−9]，为多样化的研究型课程工程教育方式方法提供现代化智能化的教学环境；拓展实习实训平台资源，搭建协同育人新机制。

2电子科技大学智能化教学综合管理平台建设

电子科技大学积极推进一流工程教育建设，进一步加强信息技术与教育教学深度融合，充分重视利用教学环境的改变倒逼师生教学方式转变。在原有教学管理系统的基础上进一步拓展、升级、改造，构建了一个迭代升级的智能化教学综合管理平台，如图1所示。该平台新建、升级了包括智慧教室互动教学平台、“成电学堂”在线学习平台、云桌面实验教学平台、开放实验室信息管理平台、大学生创新创业训练智能管理系统、“互联网 ”实习实训智能管理系统，毕业设计（论文）智能管理系统（在建）、竞赛智能管理系统（待建）等多个子系统，所有子系统实现与原有教学管理系统的对接，在实际使用中发挥了很好的效果。下面将重点介绍该综合管理平台其中4个子系统的建设情况和功能。2.1智慧教室互动教学平台。课堂是教学的主战场，教学环境、教学空间的重构是重要的推力和条件。智慧课堂教学的核心聚焦在教学模式的变革，为有效支撑学校各类研究型课程教学改革，如小班化教学、探究式教学、混合式教学、研讨课程、翻转课程等，电子科技大学以现有教学空间为基础，创设建成了118间小班研讨智慧教室。智慧教室包括“单屏互动教室、多屏互动教室、小型会议室、u型桌讨论教室、六角星型讨论教室”等多种类型，如图2所示。智慧教室实现多屏手机互动、虚拟桌面翻转课堂、多视窗系统等多种形式，配置互动教学系统，支持爱课堂、雨课堂、蓝墨云等国内主流系统软件，配置电子班牌、书写墙等辅助设施，轻松实现人脸识别/刷卡/手机签到、课前/课中/课后的全程师生互动，同时可实现全时教学状态数据采集分析，有效助力老师掌握学生学习效果，实现以教师为中心向以学生为中心转变以及教与学的智慧互动[2]。智慧课堂有效支撑了新型教学模式，充分发挥师生双主体作用，教师创新性地教、学生创新性地学，把沉默单向的课堂转变成思想碰撞、智慧启迪的互动场所，为激发师生教学潜力，释放更多教学能量提供了上佳的教学环境支持。2.2“成电学堂”在线学习平台。成电学堂构建了一体化的网络学习空间，不断升级改造，现已汇聚了爱课堂互动系统、成电慕课、网络课堂、bb平台、成电直播等多个学习系统，全部对接统一身份认证的信息门户和本科生教务系统，共享师生信息、课程信息、学习数据等。“成电学堂”在线学习平台界面如图3所示。爱课堂系统包括课堂互动和在线学习平台，含手机版和网页版；成电慕课是集mooc、spoc为一体的在线平台，无缝对接“中国大学mooc”（爱课程）、雨课堂、超星等主流mooc平台；网络课堂是辅助学习平台，包括创建课程、课件、上传作业、网上交流等功能；bb平台以课程为中心，集成网络教与学的交流环境；成电直播是基于网络的高清视频直播系统，可为学校会议、活动及课堂教学等提供高清视频直播服务。成都小雨18°c-22°c2020.11.25第12周星期三慕课ag尊龙app首页新闻资讯成电直播教学平台教学资源课程网站教学环境实验平台教师培训今日访问量(次)学习人次(次)课程(门)资源(门)17,7833,066513,169ag尊龙app首页/实验搜索搜索课程算法和抽象数据类型图3“成电学堂”在线学习平台界面“成电学堂”在线学习平台不仅支持平常的“课堂”教学，同时提供了完整的“在线”学习方案，对接多个公共在线教学平台，在2020年突发病毒肺炎疫情全面开展线上教学中发挥了不可替代的重要作用。学校充分鼓励各个课程组、各授课教师根据自己课程的学科性质和课程特点，选用适合的线上教学方案，同时所有课程预备“双平台”并做好课前测试，针对临时出现闪退、崩溃、无声音、卡顿等突发问题，及时切换平台以保障教学效果。据不完全统计，全校课程接入采用了爱课堂、腾讯课堂、雨课堂、zoom、飞书、学堂在线、超星、钉钉等多种在线教学平台，包括spoc、mooc、ppt 音频、直播、qq群、微信群、视频会议等多种教学模式与方式，2020年上学期开展在线教学课程882门，涉及3312门次，均正常推进、效果良好，后面将不断改进，持续提升线上教学质量建设。2.3云桌面实验教学平台传统的pc电脑实验室存在一些问题：管理维护工作量大、耗时多、课程教学软件安装调试过程复杂低效、缺乏移动性、在线利用率低、使用成本高、故障率高、安全性差、难以满足个性化的教学需求等等，这些问题难以适应新工科建设改革背景下对实验教学的各项更高要求，导致教学效果不好、课程不稳定、学生意见大[10]。电子科技大学引入最新的云计算技术，以英才实验学院自主创新实验室为例，使用锐捷公司云桌面虚拟化方案，升级打造实验教学管理平台。云桌面实验教学平台的架构如图4所示。vmvmvmvm云主机服务端lan屏幕广播学生云终端文件分发一键开关机部署：快速、灵活云桌面实验室管理：简约、高效图4云桌面实验教学平台的架构该平台采用“层次化”的云主机加多台云终端的云桌面建设方案，分为云主机层、云终端层和管理层3个实施层面[11]，部署快速灵活、管理简约高效。1）云主机层在云主机层，所有数据和计算都部署在云主机服务器上运行，云主机层分别对各种教学场景、考试场景做教学镜像定制，通过云桌面服务器来为云终端层提供接入。由于不同的课程有不同的教学应用需求，一般采用一课一镜像方式，云桌面服务器主机可以通过教师端针对不同课程制作专属的镜像。实现“一键开机”，用户上课时通过教师端点击对应课程镜像即可在云主机层生成一对多的虚拟桌面推送到学生云终端机上，过程只需要一两分钟；课程结束点击“下课”即可终止课程，删除所有虚拟机，回收云主机运算资源[11]。另外由于安装不同的软件应用对云主机系统资源占用量是不同的，可根据实际占用资源量大小部署云终端机的数量来进行动态调整，如数字电路课程使用的软件内存资源要求高，经过测算仅能支持20台云终端正常运转，而非实验室全部50台云终端同时使用，那么该课程镜像制作时可以灵活选择20台云终端机进行课程下发操作。使用一课一镜像可以轻松实现课程之间的无缝切换，可以个性化地分配和共享资源，保持不同课程的独立性不受相互影响，避免了封装过多应用导致过度臃肿或应用兼容性问题[11]，管理更简单，运行更可靠。2）云终端层云终端层是将桌面虚拟化，用户通过云终端协议与后台云主机进行连接，使得访问和传统的本地安装桌面一样[12]。学生操作云桌面终端设备，操作方式和习惯与pc完全相同，同时学生通过系统自带的聊天软件可以与老师端进行互联互通。老师端可采用多种方式操控所有云终端，比如锁屏、禁网、禁u盘等，然后进行广播，这时候学生不能进行任何操作，全部显示老师要求收看的画面，有效保障学生专注听讲；又如老师可以任意点击其中一个云终端桌面，投屏到实验室大屏幕上，轻松实现学生作品展示，进行教学互动；再如老师可以随时下发实验教学各种资源文件，学生也可以上传作业等各种文档给老师，如果上课签到录入了云终端对应使用的学生信息，系统将自动为学生上传的文件进行个性化命名，省下了老师很多整理的时间，同时所有文档均规范保存在云主机中，方便随时调阅；还有上课过程中如需要进行考试环节，可轻松切换到考试镜像不用担心还原问题。云桌面系统允许用户将外设直接连接到云终端上，然后像本地桌面一样使用这些外设，支持包括usb设备、串并口设备、摄像头、打印机等设备。云桌面主机部署架构隔离了学生对云终端本地数据的直接访问，大大提高了系统整体的安全性。云桌面系统通过融合计算技术提供超乎想象的流畅视频教学体验，提升教学质量。3）管理层云桌面管理层提供全图形的控制管理界面，无论虚拟机制作、编辑、还原都只需轻轻一按，管理员再也不用为记录繁杂的命令而烦恼。云桌面的管理模式可彻底解决机房中常见的大量软件安装导致系统臃肿、软件冲突、病毒侵入、教学考试场景切换工作量大等难题，还可省去ghost或还原卡的繁杂设置[11]。每学期只需在云桌面服务器主机上做一次课程镜像配置就可轻松完成维护，省去了逐台pc分区设置和系统同传等过程。云终端使用一体化设计，平均功耗只有传统pc机的1/12；没有pc机的很多易损元件，寿命延长。同时管理员通过web图形化界面轻松查看管理所有操作记录、运行状态、系统监控等数据，一目了然，运筹帷幄。2.4实验教学管理子系统。新工科建设强调学生的实践创新能力培养，加强实践育人平台建设至关重要。电子科技大学培养的学生一直以实践动手能力强受到行业的青睐，在新时期学校进一步加强校内外实验教学资源建设，为多项实践育人活动建立智能管理系统，实现管理智能、资源共享、运作开放。2.4.1开放实验室信息管理平台。为支持学生全时空地开展各类科技创新项目以及竞赛训练，很多学院建设了开放实验室，为学生科协、俱乐部等社团提供全天候的实验环境。建设开放实验室信息管理平台，包括门禁考勤管理系统、开放预约管理系统、仪器设备信息管理系统、视频监控管理系统和电源控制系统等。电子科技大学以电子信息类专业为主，很多实验室有电烙铁等电器设备，一旦实验室开放最大的挑战是消防安全问题，因此改造建设电源控制系统非常必要，系统将自动根据学生的预约使用时段开启和切断电源开关，每天晚上定时切断所有电源，这将有效减少安全隐患问题。2.4.2大学生创新创业训练智能管理系统。大学生创新创业训练智能管理系统是与南京先极公司合作的一套贯穿于大学生创新创业项目整套作业流程的管理系统，建立集成的创新创业项目管理和实时线上平台，包括项目、申报、审核、立项、中期检查、答辩、结题完整的过程，建立高效的项目管理环境。系统不受时空限制可实时展开立项的参与和交互，更重要的是可实现项目全程公开透明化，将有力推进跨学院的师生合作，更有助于学生找到适合自己感兴趣的项目。另外，项目所有过程资料统一化管理，可方便实现全程监控，统计分析。该系统投入使用两轮以后，对比原有线下组织方式，项目的数量和质量都提升了一倍。2.4.3“互联网 ”实习实训智能管理系统。为加强学生实习实训组织管理，同时对接多个企业实习岗位信息，电子科技大学引进“校友邦”实习实训智能管理系统。系统建立了学生实习实践的“双元互动”平台，使在实践中的学、做、创、导、管一体化，实现全程动态管理；针对每一个学生建立一对一的实习课表进行跟踪管理，实现企业学校双导师评价；系统进行实习资源优化配置与管理、强化实习过程监督与质量监控，考核实时准确。更重要的是，学生通过“项目驱动 团队合作 企业参与 系统集成”的模式，以学生团队的形式选择一个主攻方向，最终完成一个满足行业需求的可运行系统，这对学生进行“互联网 ”的创新实践能力培养具有重要意义。系统有效解决了以往学生校外实习岗位难寻、过程监管不到位等问题。2.4.4毕业设计（论文）智能管理系统。毕业设计（论文）智能管理系统还在建设中，计划贯穿整个毕业设计的全部管理过程，涵盖政策，资料上传下载，课题的申报、审核，选题、开题、中期检查、论文提交、、论文评阅、论文答辩、优秀论文评选展示等多个环节。所有文档无纸化、网络化，实现方便快捷高效管理。2.4.5竞赛智能管理系统。学校高度重视学生创新能力培养和综合素质全面发展，构建了“普惠性”的学生科技创新体系，在2014—2018年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估中名列全国第四。为更好地开展竞赛的组织管理，电子科技大学还计划建设竞赛智能管理系统。该系统将集合所有科技创新竞赛的校内组织、评选，对外的参赛培训等全过程，实现网络化智能管理，优质资源的最大化共享。

3结束语

电子科技培训范文篇9

关键词:人才培养;四课融合;计算机;创新创业

一、研究背景

发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择［1］。新一代信息技术作为数字经济的主要驱动力，给我国产业转型发展带来了机遇，但也对工程学科发展及人才培养提出了新的挑战。杭州电子科技大学作为浙江省首批重点建设高校，近年来，一直坚持立足浙江、依托行业、面向世界、服务社会，积极推进新工科建设和产学研融合。计算机学院作为杭州电子科技大学的主要工科学院，拥有计算机科学与技术和软件工程两个国家一流本科专业，且均为新工科试点专业并通过中国工程教育专业认证。因此，以杭州电子科技大学计算机学院为例，探讨创新创业人才的培养体系建设，是极具有代表性和现实性的。

二、高校人才培养的现状

随着新时代中国的高速发展，数字经济、互联网 、元宇宙等新兴产业的快速普及，对专业应用型人才的需求越来越旺盛，对高等学校人才培养模式提出了新的要求，我国高校教育体系的一些人才培养的缺点也日益显现。高校专业的培养计划是人才培养目标。目前，大多数高校的理论课学分远远大于实践课，重理论而轻实践，且未能形成高效的实践课程体系，导致技能型人才缺乏。同时，一些高校的课程内容设置不合理，与社会脱节，教师对数字化行业发展的趋势理解不足，教学内容跟不上行业技术及实践的更新。另一方面，人才培养目标同质化现象严重［2］，只注重专业能力的培养而忽略学生的个体差异性，对学生的创新精神挖掘不够，培养模式创新不足，不利于学生的个性化发展。

三、基于“四课融合”的创新创业人才培养体系

新兴产业的快速普及和由此带来的创新创业人才的需求，正在反哺着人才培养模式的变革。所以构建科学合理、与社会发展相适应的创新创业人才培养模式已经成为高等学校人才培养建设的重要课题。我院始终把人才培养作为首要任务，深入落实人才强国战略，提出基于“四课融合”的创新创业人才培养体系。

(一)依托实践基地共建，积极探索第一课

加强实践育人基地建设，加大产教融合协同育人力度，一直是我院人才培养的工作重点。依托校企实践基地共建，我院和企业在课程、教材、师资、实践、管理等多方面进一步深层次融合，探索建立了“共建基地、共建专业、共建课程、共同管理、共同评价、共享师资、共办竞赛、共同研究、共享成果、共同提高”的“十共”协同育人新模式。同时，精准对接企业需求，为企业纾困解难。深入企业调研发展痛点，助力“核心技术”和“卡脖子”难题攻关。搭建高端人才合作产教融合新平台，实现校企资源有机结合、优化配置、优势互补、共同发展。本年度共走访企业23家，共建实践基地8个。

(二)加强实践课程体系建设，上好基础第二课

课程体系是计算机基础教学的立足之本，没有课程体系就没有专业部门、师资队伍、资源和平台，实践课程体系则是创新创业人才培养的基础。学院课程组围绕“认识实习”“创新实践”“毕业实习”“毕业设计”课程，着力打造全学段、递进式的实习实践，多层次、全过程的产教融合，打造“多元课堂联动、知行研赛用一体”的阶梯式、全过程科研创新实践生态。在大一时给学生安排“认识实习”，大二安排“创新实践1”“创新实践2”，大三安排“创新实践3”“创新实践综合”，大四安排“毕业实习”“毕业设计”，通过“课堂研讨、校内实践、校外实践、在线课堂”多元课堂联动，开展“理论学习→专题研讨→科学研究→学术创新”四阶段培养，打好“理论—实践—科研—竞赛—运用”的阶梯式全过程培养模式的基础。开展课程观摩和教改分享活动，建立强大的工程教师背景队伍。创新教学材料审核制度、创新实践课程导师制度、创新实践课程师生互选制度等相关制度保证课程质量，在学生兴趣驱使的前提下最大限度地尊重学生意愿。

(三)抓牢实践及竞赛双平台，加强运用第三课

为了给全院学生提供一个提升计算机软件项目开发与实践能力的实践平台，学院成立小猿工作室，给学生提供系统完整的开发培训，让学生参与项目开发，最大程度地提升专业能力。工作室除了邀请校内老师作为指导老师外，还引入华为等多家行业公司的工程师提供专业技能培训。工作室现有的成员中有多位省政府奖学金获得者，绝大部分都是校奖学金获得者。为了帮助学习困难学生，小猿工作室设立下属机构小猿学习社，由工作室内优秀的成员给学习困难的学生提供题库训练，一对一学业帮扶，力争使学习困难学生能够完成学业。科技竞赛方面，学院一直本着“以赛促教、以赛促研、以赛促学”的宗旨，深化科技创新教育改革，挖掘和充实各类课程，借助学院“创新实践”品牌，强化科技创新协同育人。从建立健全相应的管理体系出发，成立科技竞赛院级评审专家库，由历年带队获奖的专家对学院竞赛文本进行评审及指导。同时，为了鼓励学生和老师带队参赛，完善了相关的制度建设，明确学生参与科技竞赛的奖励形式，并且成立专业化的科技竞赛教师队伍，发挥我院acm及服务外包比赛的学科优势。

(四)深化就业创业精准指导，全面提升第四课

大学生创新创业能力是培养应用型人才中不可缺少的环节。依托“方向精准、信息精准、指导精准、帮扶精准”四个精准方针，全面深化就业创业精准指导。第一，做好就业摸底，实验就业方向精准化。第二，完善高校的信息网络平台，精准就业信息。第三，引入多方资源丰富就业创业指导形式，达到就业指导精准化。第四，做好就业困难学生的摸排工作，对就业困难学生一对一帮扶，实现精准化的就业帮扶。同时，积极创新大职课上课形式，化身hr和面试官，指导学生全面认识自我，挖掘自身潜能，清晰认识职业社会，同时邀请企业hr、律师和优秀毕业生校友等进课堂，通过模拟面试招聘、职业角色扮演、小组互动分享等模式提前深入“职场”，打破学生的惯性思维，加速自我的完善。

四、“四课融合”体系的建设成效

我院依托实践基地共建、实践课程体系、实践竞赛平台、就业创业指导形成的“四课融合”体系，有效提高了学生的工程实践能力和创新能力，达到学创结合的目的［3］。相关成效、人物事迹得到《光明日报》《科技日报》《钱江晚报》、浙江新闻网、澎湃新闻、腾讯网、新浪网、搜狐网等媒体报道。“四个自信”更加坚定，关于教学、实践、就业服务的毕业生满意度逐年提高，企业满意度总体评价满意。

(一)实践基地队伍持续壮大

在近几年的努力下，我院与杭州乐秀电子科技有限公司、物产中大国际贸易集团有限公司、杭州中科先进技术研究院、杭州云栖智慧视通科技有限公司、杭州城市大脑科技与服务有限公司、杭钢集团等公司签订大学生校外实践基地协议等一系列校企合作项目。同时，学院积极与政府合作，以创新园为载体成立杭电上虞新一代信息技术现代产业学院，先后与大华、恒生电子、网易、360以及上风高科签订共建协议，形成政、校、企协同共建布局，建设集新工科人才培养、科技研发、社会服务、创新创业等功能于一体的现代产业学院。目前，在产业学院内，共建实习实训省级示范基地2个(恒生、大华)，校级基地40个，院级基地20个，全力打造产教融合创新园。每年计算机学院有近70%的学生去往已签约的实践基地实习，在推动了校企实践基地共建、资源共享、人才共育、发展共赢的同时，也进一步深化了新一轮的校企协同育人，也为拓宽学生的实习就业提供了新渠道，为教师的育人培养提供了新思路。

(二)优秀学生和成果脱颖而出

实践课程与科技竞赛深度融合，“课程—竞赛—实践”融会贯通，形成由单一到综合、由相对独立到多知识融合的多层次实践教学体系，有效地激发了大学生的主观能动性［4］，协同育人成绩斐然。近5年学院学生获得互联网 、挑战杯等各类竞赛部级和省级一等奖160余项;acm竞赛近5年有4次闯入全球总决赛。学院培养的毕业生专业基础扎实、实践能力突出，已然成为培养行业企业优质人才的摇篮。近3年入职行业龙头企业的学生超过600人。近3年毕业生就业率均高于95%，其中90%的毕业生就业于本专业领域企业，且70%以上留在浙江，对区域经济发展提供了有力支撑。

(三)实现就业创业教育全覆盖

积极依托实践课程体系、学院实践平台、科技竞赛平台，使得学生具备项目实践经历，丰富个人简历内容。积极利用主题班课、大学生职业规划课程和座谈等形式，开展创新创业教育20余场。积极对接杭电上虞创新研究院、杭州中科创新研究研究，引进校外创业指导老师进校开展专场教育和指导8场，逐步实现学生就业创业教育全覆盖、创新实践双培养，打通学生从“校园人”到“职业发展人”的最后一公里，助力毕业生顺利就业。

五、进一步深化“四课融合”体系对人才培养的影响

虽然在实践中“四课融合”体系在创新创业人才培养方面已经取得一定的成效，但在课程思政、社会实践模式、师资队伍等方面依旧需要完善，为了进一步深化“四课融合”体系对创新创业人才培养的影响，可从以下几个方面入手。

(一)提高科技竞赛的参与度

大学生创新创业能力是培养应用型人才中不可缺少的环节，而科技竞赛已发展成培养大学生创新创业能力的重要载体，是大学生必不可少的补充和调剂。科技竞赛在提高学生的专业素养的同时，还能提高学生的工程实践能力、组织与管理能力、沟通与表达能力。近几年学院以创新为导向，一直致力于大学生程序设计竞赛(acm)和中国大学生服务外包创新创业大赛，有些问题也日益显现。一方面，竞赛氛围不够浓厚，参与学生分层严重，每年几乎都是专业排名前40%的同学参加竞赛，而对于成绩排名靠后的同学，往往会被竞赛指导老师忽视，而实际上这部分同学才是更需要通过竞赛来提高创新创业能力。另一方面，学生在对竞赛的认识上依然有些偏见，只注重培养计划内的课程成绩，将考试作为学习的目的，只要在考试中表现出色，就觉得自己是优秀的学生［5］，这种认知上的错误导致学生对科技竞赛缺乏行动力和执行力。所以，在提高学院竞赛成绩的同时，仍需要注重扩宽科技竞赛的参与面、影响力，可以通过将科技竞赛引入课堂、借助科技社团等方式让科技竞赛辐射到更多的学生。

(二)创新社会实践模式

大学生社会实践是一种以学生为主题，学校为依托，社会为舞台的广泛教学形式，是高校人才培养的重要环节，是提高人才培养质量的重要途径和手段。为了贯彻落实“服务地方数字经济”指示，依托“四课融合”体系创新社会实践模式，落实科研育人、实践育人。第一，构建以信息技术为核心的创新实践育人模式，统筹志愿服务、暑期社会实践等各类实践活动，开展学分化、课程化管理，在专业课程设置时把大学生社会实践写入专业培养计划，以必修课的形式督促学生参与社会实践。第二，加强实践育人基地建设，加大实践育人经费投入，将学院的核心课程与企业项目融合打造产教融合协同育人计划，让学生在选修课程的同时，也能了解企业的前沿技术，将知识融入实践，落实到实际项目中。第三，与政府合作，深入开展学生挂职锻炼、调研走访、科技下乡等实践活动，形成实践育人合力。

(三)加强师资队伍建设

教育大计，教师为本。师资是衡量高校教学水平最重要的指标和要素［6］，学生培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体，能否提高师资队伍素质，充分调动和发挥高校教师的积极主动性，直接影响着高校教学效果和人才培养质量，所以建设一支高水平的师资队伍是高校人才培养的关键。一方面，注重教师教学的发展。通过制定科学合理的培训标准，加大对青年教师的素质教育培训，重视新入职教师岗前培训和中青年骨干教师专业发展培训，对于新加入课程的教师，为其指定导师并要求参加各类师资培训。同时致力于提高教师的实践能力，通过课程观摩活动和教改分享活动，提升教师的实践动手能力和操作经验，强化专业技能。另一方面，充分尊重教师个人的职业生涯发展规划，寻求合适的机会和方法，满足教师的内在精神需求，增加教师对本职位的归属感和幸福感，除了有利于教师们的身心健康外，也有利于激发教师们的创造力、积极性和对本职位的认同感。

结语

新一代信息技的发展对人才培养提出了新的要求，如何培养顺应时展趋势的人才是高校必须要思考的问题。本文总结了目前高校人才培养的现状，提出了基于“实践基地共建、实践课程体系、实践竞赛平台、就业创业指导”的“四课融合”体系，基于现有数据分析了该体系的建设成效，同时指出如何进一步深化“四课融合”体系对人才培养的影响，努力形成“重实践、求创新、促交叉、宽视野、崇个性”的五维(5d)人才培养特色。

参考文献:

［1］何枭吟．数字经济发展趋势及我国的战略抉择［j］．现代经济探讨，2013(03):39-43．

［2］孙莹．地方本科高校人才培养特色范式研究［d］．哈尔滨:哈尔滨工程大学，2012．

［3］闫长春．创新工程普及化对大学生创新能力培养的实践探索［j］．中国科教创新导刊，2014(8):21-22．

［4］朱紫君．新疆大学生社会实践育人研究［d］．新疆师范大学，2017．

［5］高见．打造科技竞赛支撑平台提升大学生科技创新能力［j］．科技风，2021(26):3-5．

电子科技培训范文篇10

关键词:立德树人;高校体育;思政教育

目前，立德树人背景下的高校体育与思政教育的融合研究正处于起步阶段，很多教育者已经积极学习了先进的教育理论，创新教育指导方法，力求将思政教育与体育公共体育教学相融合，在培养学生体育技能的基础上使学生具有良好的思想道德品质。自“立德树人”的教育指导方针提出之后，我国高等教育系统积极挖掘课程中的思政元素，将思政教育与课程教学相结合，以此为社会输送高品质、高能力的综合型人才。

1研究目标

通过研究分析立德树人背景下高校体育与思政教育的融合现状及问题，并在教育目标、教学原则、教学途径、教学策略、教学评价等方面形成适合本土发展、本土特色的基础性研究理论。通过教学实践研究，要提高高等教育系统学生以下两种能力:(1)高水平的体育能力。能够通过学习与运动提升自身的体育素质、体育技能等体育能力;(2)完善的思想道德水平。能够在立德树人的背景下通过体育与思政的融合形成团队合作精神、不抛弃不放弃的精神。

2研究对象和研究方法

2.1研究对象

本研究主要面对的群体是桂林电子科技大学的师生群体。通过对桂林电子科技大学的体育教育工作开展和思政教育工作开展的现状进行深度分析和探索，以此融合立德树人的应用机制和培养策略，为后续桂林电子科技大学的体育与思政教育有机结合做应用方案的设计和应用策略的开发。

2.2研究方法

a.案例分析法。通过案例分析的研究方法能够对当前研究的内容做出有效论证和阐述。特别是对于目前高等院校的体育与思政教育有效整合这一问题，通过对桂林电子科技大学及其他高等院校的先进教学策略和教学方法做有效论述和分析，可以为后续教师开展教学工作提供有效的理论指导和实践帮助，促进未来高等院校体育与思政教育的有机结合，实现对立德树人培养机制的深度应用。b.经验总结法。该方法的应用是通过以桂林电子科技大学为研究对象的高等院校思政教育工作开展实践情况为具体方向，对该院校立德树人教育进行的归纳与分析。借此，可以让研究结构更加系统化和理论化，让研究成果上升到一个经验应用的层面。

3研究内容与研究结果

3.1研究内容

3.1.1立德树人背景下高校体育与思政教育的融合现状及问题a.高校体育与思政教育的融合点难以把握。通过调查发现，部分高校体育教师认为在立德树人背景下难以把握体育与思政教育的融合点，难以开展思政体育教育工作。高校公共体育课程是一门室外实践课程，大部分教学地点在体育场和运动馆当中，很少在课堂中通过理论式进行教导，所以高校体育教师难以在自由性较强的体育教学过程中融入思政元素。不同高校的“王牌专业”不同，但通过了解发现，体育课普遍是非体育专业院校所忽视的课程，一些高校对体育课程的思政建设力度不足，教师缺乏专业的思政体育培训与指导。b.高校体育与思政教育的融合内容难以搭配。部分高校体育教师自身的观念较为落后，所以在立德树人的背景下，高校体育教师的思政素养不够便成了影响思政体育开展的主要因素之一。部分体育教师的自觉性不强，未能主动学习思政体育的内涵，在高校公共体育教学过程中很少主动添加思政教育元素，他们认为这样会增添了自己的备课难度和工作量。另外，体育运动需要教师具备较强的身体素质和熟练的运动技巧，教师需要花费大量时间进行训练，没有足够的时间思考该如何将思政元素融入其中。c.高校体育与思政教育融合评价体系较为单一。目前，一些高校的公共体育课程教学评价方式过于单一，还是以定量评估的方式对学生的某一运动项目的运动水平进行打分，虽然也会将学生的出勤率纳入到综合成绩当中，但是很少对学生的思想变化、品德素质进行考评，部分学生只是在公共体育课程中片面地学习体育内容，并未通过高校体育学习来有效提高自己的思想道德品质。d.实现高校体育与思政教育的融合难度较大。据实践发现，高校公共体育的课程性质决定了体育课程内容以教师组织学生练习某项技术动作为主，在运动过程中教师将运动技巧进行呈现，然后组织学生进行练习。而在教学环节当中，教师对如何将课程内容与思政元素进行融合感到有些困难。片面地将理论性思政内容进行呈现往往无法激发学生的学习兴趣，使得思政体育的教育功能不能充分发挥出来。3.1.2立德树人背景下高校体育与思政教育的融合策略及措施a.基于思政教育特点开展公共体育课堂教学。在对桂林电子科技大学的思政教学工作进行分析与研究时，需要将其与体育教学有效结合在一起，分析如何通过思政教学工作的开展来实现与体育教学的融合，以此带动高等院校体育课堂教学的有效发展和建设。在此，需要结合体育教学自身的特点做有效分析与解读，突出体育学科的“团结”要素。体育从本质上来看，不仅是运动，还是一种文化现象，部分项目还需要团队协作才能完成。教师可以结合体育教学工作的开展对学生进行思政教育与引导，突出体育教学中的团队协作机制、多人合作效能及攻克难关的精神，这样能够使学生的体育知识学习兴趣和学习质量得到显著提升，学生还会对如何正确应用思政思维学习体育知识有一个全新的理解和判断。b.基于思政教育实践需求开展公共体育课堂教学。在高等院校中基于思政教育理念开展体育课堂教学，需要教师应用实践活动创设的方法为学生提供相应的教学案例。同时，教师还需要思考如何将案例应用有效融入到体育课堂教学中，实现思政和体育两者之间的有机结合。教师可以结合“紧张”的教学概念为学生提供相应的教学素材，突出体育教学的时间观念和空间观念，并将其延伸到思政教育中，鼓励学生在日常生活中和学习中对时间做有效概念分析，对空间做有效思维判断。例如，教师可以应用百米冲刺、五公里长跑等对时间要求比较严格的体育运动项目来重点培养学生的“紧张”学习心理和学习态度，然后将其融入思政教学中，让学生明白如何在日常生活中利用节约时间、分配时间的方法来完成各项工作。学。基于思政教育的创新理念应用，教师需要思考如何将思政教学思维与高等院校体育课堂教学工作有效融合，并为学生提供优质的教学方案和教学策略。通过该方法的应用，能够结合前期的教育引导工作和教育实践工作实现对教学手段的进一步开发和应用。例如，教师在教学过程中需要结合思政教育的创新理念来融合体育教学的内容，为学生创设“严肃”的学习环境和学习空间。在这一背景下，学生学习体育知识的态度会更加端正。为进一步提升学生的体育学习严肃性，教师可以结合学生的身体状况做深入评估与分析，让学生明白个人的身体健康状况，知道在日常的体育运动和体育学习中需要重点加强哪方面。以此为方法，学生能够结合个人的身体需求及健康需求来对体育知识进行深入学习，还能在长期的学习过程中实现个人思政素养的建设和发展，锻炼学生的终身体育思维和身体健康平衡思维。d.基于思政教育评价指标开展公共体育课堂教学。评价工作的开展需要有相应的制度、标准和应用机制做支撑和辅助。教师在对桂林电子科技大学学生的体育学习状况进行有效评价时，要将其与立德树人的思政教育机制融合在一起进行分析和探索。通过该方法的应用，教师可以为学生创设一个“活泼”的学习环境，使教师的评价工作开展更加顺利。在评价环境中，教师要本着“引导为主，批评为辅”的原则进行，先介绍学生的体育知识学习优势项目，然后再对学生进行体育知识学习弱项的分析与讲解。这样能够增强学生的学习自信心，学习态度会更加端正，学习理念会更加活跃，有利于对后续的体育知识学习做全面打算和深度挖掘。

3.2研究结果

体育是一个非常“神奇”的表征载体，很多运动员甚至是普通人，在特定的时刻或是通过专业化的训练能够有效激发出个人的体育潜能，完成自己难以预知的动作和任务。在高等院校体育教学理念中，应用思政教学策略创设教学素材，实现立德树人的引导机制发展和建设，激发学生的体育潜能，促进学生体能训练效率的提高。研究发现，教师可以在“团结、紧张、严肃、活泼”的教学体系中通过评价指标建设为学生提供优质的体育教学环境，实现对学生潜能的激发，鼓励学生通过不断创新的方法实现自身体育素养的长期保持和稳定发展。与以往的高等院校体育教学工作进行比较，发现当前基于立德树人教学理念开展的高等院校体育课堂教学不仅实现了对学生体育专业技能的培养，还促进了学生体育认知思维的形成，逐渐帮助学生树立终身体育的理念，而且教师的个人教学素养与教学水平也得到了提升，对于教学主题的掌握及教学改革工作的开展会更有针对性。在高等院校体育教学中渗透立德树人教学理念是新时代背景下社会和学生需要的教学方法，也是新课改背景下提升教师教学能力和学生体育核心素养的有效途径。

4研究结论与建议

4.1研究结论

体育作为高等院校一项重要的教学内容，教师在对学生开展教学工作时需要关注学生的学习动向及学习规律，为学生建立科学合理的学习方案，打造全面的体育课程体系，通过立德树人教学机制的应用来实现思政教育工作与体育教学工作的有机结合，以此来不断提升学生的身体素质、体育技术水平、抗挫折能力，实现学生对终身体育思维的构建并应用体育专业知识实现自我价值的发挥。

4.2建议

在未来的高等院校体育教学工作开展中，教师不仅要结合立德树人的教育机制为学生提供思政教育教学手段，还需要结合现实环境的发展以及学生的身体状况、学习需求等多方面的因素来设计出符合学生学习规律和时展特征的教学方法与教学策略，如基于终身体育思维的教学策略应用、基于职业发展的体育教学策略应用等都是较好的、较有代表性的教学方法与教学手段。

5研究后段设想

(1)继续做好理论学习，在“立德树人”教育指导方针的引导下改变传统的教学观念;(2)抓好课题研究管理，对课题研究情况进行实时跟进，并做好学生的调查跟进;(3)深入开展课题研究，为优化体育教学做好铺垫;(4)加强教学优化力度，对现阶段的教学成果进行总结分析，总结教学点滴，结合教学实情对教学困惑进行讨论，并与优秀学者交流教学经验。

参考文献:

［1］叶茜.艺术体操选修课在大学体育中思政教育的影响研究［j］．当代体育科技，2019，9(34):99－100.

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［5］杨军.课程思政背景下高校体育教学中工匠精神培育路径［j］．华东纸业，2022，52(02):41－43.