班主任管理工作范文五篇-ag尊龙app

班主任管理工作篇1

关键词：班主任；班级管理；教书育人

【中图分类号】 g635.1【文献标识码】 b【文章编号】 1671-1297（2012）06-0117-01

学校是以班级为基本单位的，而作为班级的主要管理者和教育者——班主任，在学校和教书育人这一主要环节中起着举足轻重的作用。班主任工作是一个十分繁杂又棘手的工作，唯其如此，才凸现了班主任工作的重要、艰巨和光荣。

一 选班长

每当接手一个新的班级，班主任首要考虑的是如何物色到一个好班长，选好几个班干部，建立一个强有力的班委会。这是构建一个稳定而和谐的班集体的基础和条件。而一个工作能力强的班长，更是班主任的得力助手，可以为班主任节省许多精力，从而取得事半功倍的效果。因而在班干部的选拔上应倍加慎重。

首先要了解其动机；其次要了解他的过去，是否当过班干部，有无班级管理的经验。其三，通过接触，看他是否具有当好班长的基本能力和素质，如果通过考察认为他各方面条件都可以，就可以指定他为班长。

当然，任用班长最好采用“竞选法”。既能展示他的能力、综合素质，又能得到班内同学的认可与信服。这样就获得了一定的群众基础，这也是班长开展好工作的首要条件。

另外，在组成班委会后，班主任既要大胆放手、充分信任，又要给予必要的监督指导，还要根据班委们的表现、同学们的反映，适时实行“换届法”或“轮值法”。

二排座位

排座位，应是班主任感到最棘手的一件事了，这往往可以看出一个班主任驾驶班级的能力。学生大都很看重自己的座位，有些学生也往往根据班主任为他安排的座位来揣测班主任对他的态度。座位安排得成功与否，直接影响着学生的学习情绪和学习成绩。

说实话，在座位安排上很难找到一个让全班所有同学都满意的好方法。但本人在多年的教学实践中，探索出了一种能够使绝大数同学都满意的“名次排座法”。其具体做法是：将学生平时表现的操行量化分的高低排出一个名次，然后学生、教师民主评议。最后取两个名次的平均值再排出一个新的名次。班主任就是要按照新名次的高低来让学生依次挑选座位（当然对一些特殊学生如重听、高度近视、行动不便者等要作出适当安排）。

这样做的好处是：引进竞争机制，增强了学生的竞争意识，兼顾成绩和操行两个方面，体现了素质教育的宗旨。而其中对操行分的评定是关键。要做到全面量化、科学评分、奖罚分明、公开公正、定期公布、按受监督。要充分发挥班干部的管理职能，明确各自的职责，力求把工作做细做实。为了提高“学困生”的竞争意识，调动其学习积极性，应对在考试中名次进步较大的同学适当给予量化分和奖励，并将奖励分记入操作积分。这样不仅提高了学习成绩的名次，而且也提高了操作积分的名次，无疑会激励每位同学注意自身的全面发展，增强其上进心。

三 处理早恋问题

早恋，也是班主任感到比较棘手的问题之一。已进入青春期的中学生喜欢异性，追求异性是一种较普通的现象。有的暗恋；有的明追：或公开表白，或托人撮合，或写信求爱。性格不同，表现各异。应该说，这些表现都是正常的，作为班主任，既不必大惊小怪，小题大做，动辄报告领导，请来家长，或勒令退学，或让家长领走，只图落个“六根清净”，班级纯净；也不可放任自流，任其发展。我认为，对早恋现象忌堵宜疏，应正确引导，想方设法帮助学生走出感情的沼泽，回到求知的征途。

四 关心每一个学生

中考临近了，班主任也加紧了对学生的全面管理与教育工作，既要关注学生的学习成绩，又要关注学生的身体状况和心态调整；既要细心观察每个学生的思想和学习动态，又要主动找学生谈话，帮助其分析自身所存在的各方面的问题，以便找到症结，明确方向，及时调整，力争取得中考的全面胜利。一般说来，班主任找学生谈话最多的不是尖子生，而是“问题生”、“待转化生”。可就在我正紧锣密鼓地一批又一批地找同学谈话时，随意向一个同学打听一下那位学习成绩一直名列前茅的特尖生的情况，不料这位同学竟说出了让我吃惊的话：“老师，你总不找她谈话，她对别人说，她是一个被遗弃的孩子！ ”

其实，班主任何尝不关心这样的学生，她可是班主任手中的一张王牌。可以说在班主任心中最重要的就是她，只要进班，第一缕目光首先投向她的座位。可也总认为特尖生学习最刻苦，时间抓得最紧，成绩也最优秀，她不会有什么问题，找她谈话，无异于在耽误她的学习时间。没想到，特尖生也需要班主任的及时关怀。

看来，作为班主任一定要把爱的阳光不失时机地洒向全班每一位学生的心中。

班主任工作是辛苦的，然而所有的辛苦同学们都能理解，班主任工作需要付出很多，然而所有的付出都能得到回报。“勤”字当头是根本，科学管理是关键。常站讲台，你就会发现：同学们那种刻苦学习，顽强拼搏地场面，那悦耳动听的琅琅读书声，才是真正的最亮丽的风景！

班主任管理工作篇2

一、更多地去了解学生

俄国著名教育家乌申斯基曾经说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人”。这充分说明，“了解人”是“教育人”的基础和前提。作为班主任，要对全班充满爱心，尊重学生人格，处处以诚相待，关心学生的学习、生活等方面。

要教育好学生，就得了解学生。从多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。在开始执行班主任工作任务的时候，就应当了解这一班学生的情况。班主任工作能否有成效，很大程度取决于对学生的了解是否全面深入。只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活等情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行管理和教育。

二、管理者和参与者相结合

班主任既是班级的管理者，又是班级中的一员，对班级管理工作的好坏起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的师德修养，严格要求，以身作则，用自己完善的人格魅力对学生起到潜移默化的作用，做到教育人、服务育人。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校，学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式、一言一行无不给孩子在道德品质、思想行为方面打上深深的烙印。随着学生年龄的增长，社会对他们的影响、对班级管理工作的影响也不可低估。因此，班主任应广泛的联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作、相互补充，形成对班级学生进行综合管理的合力网络。

三、班级的“强”、“柔”管理

国有国法，校有校规，没有规矩不成方圆。一个班集体，必要的班规班纪是应该制定的。只有铁的纪律，才能使一个班集体统一步调、共同进步。然而，对参差不齐的学生来说，任何规定不可能完全符合情理，所以班主任要在不影响他人、不违反纪律和学习的情况下，灵活处理，正面引导，使其限制在有益的限度内，从而变弊为利。

四、让反思成为习惯

俗话说：“千军易得，一将难求。”其实是“好将难求”。一员好将，定能带出一支强有力的常打胜仗的队伍，班主任就是一个班级之将。做一个好班主任，要带出一个好班级，绝非易事。除主、客观上的努力外，还须经常反思自己各方面的工作，及时调整和改进教育教学、管理方法。

“学而不思则惘，思而不学则殆。”早在两千多年前，我国古代思想家、教育家孔子就为我们留下了这句誓言。同样，在当今的教育事业中，也要把“教育”与“思考”，特e是“反思”结合起来――“经验加反思等于成长”。班主任管理工作是一门领导科学，又是一门领导艺术。许多东西贵在总结、贵在反思。经常反思自己的管理行为和教育理念，对自己的班主任工作无疑是大有帮助的。

班主任管理工作篇3

摘要：“传道，授业，解惑”是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。 教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求，班主任工作是一种爱的事业，是春泥护花的事业。作为班主任，必须热爱自己的学生，这是班主任最宝贵的职业道德。建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。从教二十多年，一直担任班主任工作，在班级管理方面，虽没有一整套的理论著书立说，但静下心来想一想，工作中有很多的心得体会还是值得写出来，与各位同仁共勉，重要的是抛砖引玉，希望能得到各位老师的斧正。

关键词：班主任；工作；管理心得

一、“师者，传道，授业，解惑也”

对于“传道，授业，解惑”三者之间的关系，我们可以用一个简单的比喻来理解，当然只是比喻，不是等同。 “传道”就是传给学生一条道路，指明一个方向。 “授业”就是教给学生在这个方向，这条道路上行走的方法与技巧，可以是走路，也可以是坐船，也可以是乘车，乘机，坐宇宙飞船。当然前提是老师要有宇宙飞船。 “解惑”就是当学生在行走的实践过程中，遇到了大雾迷茫，遇到了河流隔断，天堑相横等这样阻挠的时候，老师给以点拔、提醒，或是帮助。 “传道，授业，解惑”这三者是老师教授学生所必备的三项任务，缺一不可。

二、最好的教育是爱心

班主任工作是一种爱的事业，是春泥护花的事业，作为班主任，必须热爱自己的学生，这是班主任最宝贵的职业道德。没有爱心，管理中缺乏爱的班主任是一个不合格、不负责的班主任。爱生如子，用爱搭建立心灵沟通的桥梁是我做班主任工作的唯一宗旨。所以，自登上讲台以来，我从未离开过，饭可以暂时不吃，家事可以暂时不做，而辅导学生，深入班级，却从未无故耽误过。因为我深知：没有爱就不会有真正成功的教育。曾记得教的一个男生高尚元，父母离异，独自跟随爷爷生活，不但失去了父母的爱、家庭的温暖、童年的幸福，破碎家庭的阴影还时常笼罩着他幼小的心灵，他变得沉默寡言，无心学习，甚至开始逃学。

我深知作为班主任，转变差生挽救学生是义不容辞的责任，更是教师神圣的使命。经过悉心观察，我发现高尚元描述一件事物说得很圆全，讲故事讲得绘声绘色，我把他叫到办公室给予了充分的肯定和鼓励，帮助他树起信心，重建理想。生活中，我更多的接近他、体贴他；学习上多鼓励他、帮助他。星期天，我把他留在家里同儿子一起吃住、一起学习、一起给予辅导。在诚心和爱心的感召下，高尚元由一个整天逃学的小混混转变成一个成绩优秀，行为规范的合格学生，并在2006年以较好的成绩考上滑县六中（现在河南农大深造）。一颗黯淡无光的小星又亮了起来，自从我担任班主任工作，班集体就象久旱遇上了甘露，眼看着小苗绿盈盈的长了起来，我幸福我自豪，因为我看到了在爱的源泉滋润下，一颗颗幼苗茁壮的成长为参天栋梁。

三、最起码的职业道德是公平

十几年前，我曾在乡下一个小学教学，刚到校后分担的是三年级的班主任及数学教学，每当上课的时候，我总能在教室的最后排，看到一个衣服脏破、头发脏乱的小女孩。第一次单元测试的时候，一张试卷更引起我对她的关注，整个卷子所有的填空题，填写的内容都是“大”“小”两个字，所有的选择题都是“a”。生气的我拿着卷子来到班里问班长，班长指着那个女孩告诉我说“老师，就是她，她叫熊晓丽，是个傻子，脑子不正常！”我扭头看时，只见她的嘴里允吸着手指，另一只手捂着半个脸。我知道，她不敢抬头，只是在怯生生的偷看着我。我无言了，我突然觉得自己的做法不对，更觉得熊晓丽在这个班集体中没有享受到公平，没有享受到尊重。

后来我心里一直愧疚，我觉得熊晓丽生活的太不轻松、太不公平了，我开始更多的关注她了：课上，熊晓丽根本不会注意听讲，用多动症来定义她一点也不为过。当我眼神落到她身上的时候，课本常常被她慌乱中拿个颠倒；作业本更是破烂的没法说，作业只抄题，没解答，常常是一个“答”字后面再写个“解”字。课下，当其他同学游戏的时候，熊晓丽同学总是一个人呆在教室外的窗户底下，眼巴巴的看着同学们玩耍，那种忧郁的眼神中流露出诸多的羡慕。

我观察后，很是伤感，这不公平，这种不公平对任何一个人来说都是残酷的。或许是出于对弱者的同情，更多的是作为教师的天职，一天下午自习课上，我把班长、学习委员、熊晓丽等几个同学请到操场，专门举办投沙包比赛，晓丽在里面跑，遗憾的是同学们都不投她，索性我拿起沙包参加进去，更多的机会是投向晓丽。一堂课下来，她跑得小脸儿红彤彤的，看得出她心里一样高兴，和同学们一块儿到水管处洗脸去了。

再后来，熊晓丽就近上了初中，她没有考上高中，就上了职业技术学校，当了一名理发师。我曾经让她给我理过发，我自己认为，她给我理的发型是最好看的。

四、最好的管理是制度

班级管理工作是相当复杂的，光有爱心是不够的，最好的管理是制度，建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。在建立健全班级管理制度之前，要组织好临时班委，并指导其工作。班委是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手，开学最初的日子里，是班集体形成的初始阶段，在这个阶段同学互不认识，缺乏了解，彼此之间没有什么吸引力，学生的交往活动带有一定的探索性质，每个学生实际上是孤立的。此时班主任要借用慧眼，及时的选拔出积极的班干部苗子，建立班委协助管理班集体的工作，这样有助于人才的培养和良好班风的形成，也有利于班集体能在短时间内向健康的方面发展。临时班委组建好后，要立即结合本班实际，尽快建立班级学习制度、卫生制度、劳动制度等一系列行为准则，制度要规范，贵在落实，赏罚要严明，制度面前人人平等，为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下基础。

五、班级管理中的核心是育人

养鱼先养水，育人先育德。在管理班集体工作中，我一直把德育工作放在教学首位，及时上好思想教育课，组织学生经常参加学校举办的各种活动。经过努力，学生的思想得到了澄清，灵魂得到了洗礼，一个具有极大向心力、凝聚力的班集体逐渐形成。

常言说：浇花浇根，交人交心，育人应先正己。在工作中，本人深知：为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求，教师的劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动，工作的过程自始至终都是一个“人与人之间相互影响、相互作用”的过程，为了使学生的人格得到健康发展，我首先致力于塑造自己的高尚人格，因为要照亮别人，首先自己身上要有光明，要点燃别人，首先自己心中要有爱的火种，要用高尚的情操来感染度化所有的学生。工作和生活中，我注重从点滴做起，注重自己的一言一行，因为孩子们尚未成熟，明辨是非的能力差，教师若不注意言行，都会对学生产生潜移默化的作用。我对待业务，态度严谨，钻研精细，克难攻坚，勇于进取，努力充实自己，用先进科学的教育理论来指导教育教学工作。

班主任管理工作篇4

一、对学生的爱是管理的首要前提

热爱学生是教师职业道德的基本要求。教师在小学生心目中总是有一种至高无上的权威感，遇到事情也不敢与老师沟通。爱心是开启心灵的钥匙。今年，我新接了一年级学生，每天一有时间，我就和学生说说话，如：你们喜欢干什么？在幼儿园都学会了什么？家里有几口人？放学后都干些什么？等等。让学生感受到老师就像妈妈一样，这样和学生朝夕相处，和学生建立平等的朋友关系，用父母般的爱关爱每个学生，自然而然地付出爱，做学生的贴心人，使他们对教师尊敬而不畏惧，大胆而不放肆，自愿和你说知心话。用爱去交流，让我成为学生心中的“好老师”。

二、选择和培养班干部是管理的关键

班干部是班主任开展工作的得力助手。建立一个坚强的班集体，首先要选一批热爱班集体的同学组成班集体的核心。班主任要根据班级的实际情况全面衡量推选组织能力强、敢于负责、勇于挑重担、热心服务的学生当班干部。这样的班干部同学们既尊重他们也佩服他们。班主任要放手去让他们工作，培养他们的独立工作能力，对他们既要严格要求，又要充分信任。当班干部遇到困难或碰到钉子时，班主任要及时指导并关心他们，不要让他们负担过重，鼓励他们克服困难，让他们既学到了工作经验，又在同学中树立了威信。

三、对学生要充分了解、研究个性、扬长避短

如我班杨育霖同学，聪明好动，影响力很大，每到课间班上的男生总跟在他身后，服从指挥，他不是让这个捣乱，就是让那个搞恶作剧。这让我很生气，心想这孩子也太不懂事了，头脑中怎么没有一点是非观念。应该怎么办呢？要是强行施压，又怕他会产生逆反心理，表面上接受，却没有触及到他心灵深处，因此我就找他谈心，从正面引导他。利用他这个“特点”为班级服务，让他当班上的文明监督员，每天管理班上的清洁卫生、纪律，规范学生行为，在他的管理下我班焕然一新。并经常不适时机表扬他、鼓励他，让他感觉到老师的重用和信任，他越干越起劲，大家都说他是老师的好助手、同学们的“小老师”。因人而异，扬长避短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中找到自己恰当的位置，有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其在运动会上及各项活动中展示自己的才华。总之，让每一位学生都在班级整体进步的同时得到个性的成长和发展，为班级增光添彩。

四、家访是管理中的重要环节

班主任是连接家庭与学校的纽带，要经常采用家访和请家长到学校开家长会的办法与家长交流感情，互相了解学生的各种情况，对症下药，解决存在的问题。班主任应有计划有步骤地进行家访工作。家访时，教师要抱着和家长共同关心学生进步的态度和家长交谈，要尊重家长和学生，要把学生的在校情况如实反映给家长，争取家长对学校工作的支持和配合，不要“告状”、“诉苦”，否则就会产生消极作用，造成师生间的对立，家访后应记录好学生的变化情况，以便积累材料，总结经验，不断提高班主任工作水平。

五、做好后进生的转化工作

古人说：“金无足赤，人无完人”，处于成长时期的学生总会有这样那样的缺点和不足。他们有的缺乏自控能力；有的贪玩好动；有的因家庭因素顾虑太多，精力难以集中……班主任对这些情况要了如指掌，多给他们特别的关爱。要从他们身上找出其积极因素，就是一个闪光点，也要给予肯定，加以表扬。对他们要热情帮助、积极鼓励，要培养他们上课专心听讲，自觉遵守纪律，独立完成作业的习惯，使他们健康成长。

班主任管理工作篇5

魏书生说：“班级像一座长长的桥，像一条挺长的船，像一个大家庭，更像一个小社会。既然是个小社会，就存在管理问题”。笔者认为，要在打造活力班级、爱心善待学生等方面加以努力。

打造活力班级。班集体是学生在校学习、生活的主阵地。初中生在一定程度上已经可以进行班级“自治”。如果能够建立一支得力的班干队伍，其管理工作就成功了一半。出色的班干部不仅能协助管理班级，还能带动提升班里的学习氛围。此外，班集体还需要通过各种活动形成并维系凝聚力，如教师可以让学生静坐，倾听自己的心声，想想自己是否每一天都过得充实、坦荡，是否每天都有收获。这样，学生就会懂得珍惜学习时间和机会，会在充满活力的班集体中健康、快乐地成长。

爱心善待学生。教师要爱每一个学生，作为班主任，更要关注全体学生。走入学生的心灵世界，对学生细致入微的了解，会使班主任的工作豁然开朗。看到他们课后为一道难题争论不休的样子，要投以赞许的目光，并加入到他们讨论的行列中去。一有机会，就要给那些有潜力的学生加油鼓劲。对于后进生、问题生，更要投入更多的关爱。努力让班级成为团结、和谐的大集体。

优化德育方法。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。为了适应素质教育的要求，笔者对学生进行了“五心”教育：诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心。经常对他们进行思想品德教育，培养诚实的心；要加强感恩教育，培养感恩的心；要加强责任感教育，培养责任心。同时，还要加强对学生进行上进心、自信心教育，要适时地对每一位学生进行心理疏导，告诉他们如何战胜自卑、增强竞争意识等。

细化育人工作。班主任要做到“五勤”。一是作业批改要勤。班主任要做到对布置的作业必定批改，有错必究，有疑惑的地方及时辅导。二是到班要勤。要随时到班上走一走，把一些问题、矛盾纠纷扼杀在萌芽状态。三是陪学生要勤。有的学生到校很早，班主任也应该早到，可以拿一些美文和学生一起诵读，让自己融入到学生中去，拉近师生间的距离。四是了解学生要勤。教师要经常和学生谈心，了解他们的学习状况和生活中遇到的困惑，及时帮助他们解决。五是跟家长联系要勤。家校共建形成合力共同教育管理学生，才能取得更好的效果。让家长配合学校工作，及时纠正学生的不良行为。