环保意识教育范文10篇-ag尊龙app

环保意识教育范文篇1

憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣脖事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。

憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖

环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。

1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。

中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

2.联系地方环境状况，加强环保教育。

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。

3.开展第二课堂，加强环保教育。

环保意识教育范文篇2

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。

憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖

环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。

1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。

中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

2.联系地方环境状况，加强环保教育。

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。

3.开展第二课堂，加强环保教育。

环保意识教育范文篇3

憖拕

科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越崐突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难，严重威胁着人类崐的安全。当前，全球性环境与生态状况的继续恶化已引起世界各国政府和崐人民的密切关注，保护环境已成为全人类的共同事业。中学阶段是一个人崐成长和发展的关键时期，中学生又是21世纪国家的栋梁，因此结合学科特崐点在中学化学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化、滞崐后生效的作用。

憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。

憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖

环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。

1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。

中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

2.联系地方环境状况，加强环保教育。

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。

3.开展第二课堂，加强环保教育。

环保意识教育范文篇4

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。

憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖

环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。

1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。

中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

2.联系地方环境状况，加强环保教育。

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。

3.开展第二课堂，加强环保教育。

环保意识教育范文篇5

随着全球环境污染情况的不断加剧，加快环保意识在全民中的渗透对减少环境污染、保护自然环境有着积极的影响，其中就包括在学前教育阶段引导幼儿形成环保意识，从而养成良好的环境保护行为习惯。基于学前教育对象的特殊性，幼儿环保意识培养方面主要依靠外部引导，因此，教师应当创新传统教学理念，以现代教学理念为指导，改革课堂教学模式，丰富教学内容，将环境保护意识融入学前教育的各环节之中，真正落实环保意识培养从娃娃抓起的任务。作为少年环保科普丛书之一的《淡水干涸的危机》(叶榄、孙君，陕西科学技术出版社2014年版)以地球水资源污染、浪费等为主要内容，以通俗化的语言和直观的图片向广大青少年读者介绍因人类活动所导致的环境危机，以及保护人类赖以生存的水资源的重要性、紧迫性，从而引起广大青少年对环境保护的重视。《淡水干河的危机》全书分为九个章节，第一章对地球与水之间的关系进行了全面介绍，强调水是生命之源，是人类赖以生存的基础;第二章梳理了水的来源、特性、类别，以及水对自然环境的影响;第三章将水在地球上存在的几种形态以文字和图篇的形式进行展现;第四章把水在自然界的循环过程比作“旅游”，使介绍内容更加形象，便于青少年读者理解;第五章在指出中国水资源现状的基础上，对中国伟大水利工程进行介绍，在分析祖国基础建设能力的同时，也直面中国水资源分布的结构性失衡;第六章从未来发展的角度指出了造成当前水资源污染与地下水缺失的原因，并对世界各国所采用的节水措施进行介绍;第七章以拟人化的方式描述鱼儿所面临的水环境污染情况，同时向青少年读者传授几个有效的节水窍门;第八章对目前人类所面临的主要水危机类型进行介绍，主要包括水土流失、富营养化和海水入侵;最后一章分别就控制人口增长、重建生态系统、中水回用、海水淡化及生活中的节水策略等水资源保护手段进行介绍，使广大青少年读者掌握保护水资源的具体方式方法。从现实教育意义的角度来看，《淡水干涸的危机》在内容选材上很贴近青少年的实际情况，通过幼儿教师的再加工，可用于学前教育中幼儿环保意识的培养，然而，为适应学前教育对象的特殊性，应采取具有针对性的环保意识培养策略与途径，才能取得更加良好的教学效果。首先，环保意识培养中内容选择的适应性。学前教育中的环保意识培养主要是通过幼儿教师的口耳传授的方式实现，由于学前阶段的幼儿在有关环境保护方面的自主意识并未形成，单纯的语言教育效果并不明显。

因此，根据叶榄、孙君在《淡水干河的危机》一书中所采用的表述形式，结合现代学前教育理念的相关要求，学前教育中环保意识的培养应当适应幼儿的理解与认知水平。例如，在讲述废旧电池对土壤资源、水资源带来的危害时，可借鉴《淡水干涸的危机》中第四章通过图片的形式展现水的循环过程，利用互联网资源搜集有关废旧电池中有害物质泄漏后在自然循环中对土壤、水的危害，以及由此被人类吸收所造成的严重后果。针对这一内容的教育，幼儿教师可通过手绘卡通动画方式为幼儿讲述“一枚废旧电池‘旅行记’”的故事，借助合理的情节设计，使幼儿对乱扔电池这一行为产生深刻认识，并能够在生活中主动将废旧电池放入专用回收箱。所以，环保意识培养中内容选择的适应性最为重要，一旦环保教育内容超出幼儿认知范围，其参与积极性与主动性将明显降低。其次，学前教育中以情景教学为主要形式的环保意识培养。情景教学法在传统教学中有着一定的应用，但是，教师在课堂教学中的绝对主体地位限制了学生的参与，导致学生在情景教学中缺乏积极性、主动性和创造性。与之相比，学前教育中环保意识培养所使用的情景教学策略则突出幼儿的主体地位，幼儿教师主要负责情景教学内容的设计，同时引导幼儿完成情景教学过程。以《淡水干河的危机》第七章所讲到的水资源污染对鱼儿带来的影响为例，幼儿教师在情景设计中为学生安排不同的角色，通过课堂排练的方式对不同角色的形象塑造进行创新，通过对话、肢体语言、灯光等完成一场生动活泼的表演，直观展现水资源污染后鱼儿生活环境恶化，并积极鼓励作为观众的幼儿对表演进行“点评”，以及说出自己在水资源保护方面的认识。相比较传统学前教育中说教式为主的教学模式，情景教学满足了幼儿爱模仿、爱表现的特点，通过幼儿的积极参与活跃学习氛围，使幼儿在环境保护意识培养的同时，提高学习的积极性与主动性，对幼儿的全面发展有着积极的影响。第三，环保意识培养下的亲子教育模式构建。学前教育并非仅有幼儿教师参与，家长共同参与下的亲子教学同样重要。对于大多数家长来说，其环保意识相对较高，能够掌握多种环境保护方法，但是，为推动学前教育中幼儿环保意识的培养，幼儿教师在鼓励家长共同参与幼儿环保意识培养课程的同时，丰富环保教育内容，创新环保教育形式，使家长的环境保护意识得到一定程度的提升。不仅如此，幼儿教师应与家长之间建立长期有效的信息沟通渠道，及时了解家长在生活中对幼儿环境保护意识的言传身教，提醒家长通过个人行为引导幼儿环境保护意识的形成。《淡水干涸的危机》中第五章所提到的中国为解决水资源分布失衡问题所建设的重大水利工程，家长可陪同幼儿共同观看相关纪录片，并为幼儿进行讲解，这也是环保意识培养下的亲子教育模式构建的重要方式之一。以全国范围内正在宣传垃圾分类为例，垃圾分类能够最大限度地对垃圾进行再利用，发挥垃圾的“资源”价值，同时减少焚烧、掩埋垃圾的数量，降低传统垃圾处理方式对环境的破坏，构建更加和谐的生态环境，在生活中，家长应向幼儿灌输垃圾分类思想，强调垃圾分类的意义，将垃圾分类标准作为日常学习的内容之一，使幼儿养成垃圾分类的良好习惯。然而，这里需要注意的是，环境保护意识培养下的亲子教育模式构建同样存在问题，即成年人在思想意识方面更加成熟，无法以幼儿的视角分析问题，因此，幼儿环境保护意识培养方面普遍存在缺乏耐心、方式错误等问题，这需要幼儿教师及时介入，对家长的错误行为进行制止，并指导家长采用科学、合理的方法完成亲子环境保护意识教育。第四，将环境保护教育融入幼儿园环境建设之中。这里所提到的环境建设并不仅仅是环境基础设施建设，同时也包括文化环境建设。

基础设施环境建设中的环境保护是以环境保护为主题的娱乐场地建设、生态养殖场等，而文化环境建设中的环境保护意识体现则更加丰富多彩，如墙画、图书角、环保宣传栏、环保小活动等，在周围环境的影响下，幼儿的环保意识会不断加强。例如，幼儿园可定期开展有关环保意识培养的小活动，组织幼儿以环境保护为题材的表演，表演形式可以为舞蹈、小品、朗诵等，幼儿园邀请家长共同观看，并对参与表演的幼儿进行奖励。但是，在环境保护教育与幼儿园环境建设融合的过程中，需要注意规避相关安全风险，除教学环境建设选用材料符合指标外，还包括文化环境建设内容与形式的选择，避免超出幼儿的思想认知水平。最后，完善学前教育中的环保意识培养体系。

幼儿环保意识培养是一项复杂的工作，其主要原因在于幼儿对环境保护的认知不足，因此，传统教育模式与幼儿环境保护意识培养方面存在着明显的适应性问题，这也是现阶段学前教育中环保意识培养的重点内容。为此，幼儿园方面应当根据自身实际情况，对学前教育中的环保意识培养体系进行完善，其主要包括三个方面的内容，第一，加强现有幼儿教师队伍环境保护意识培养，使全体幼儿教师在环境保护意识方面保持高度一致，从而能够在学前教育中避免主观意识上的分歧，例如，垃圾分类中对干垃圾、湿垃圾的区分，应当以政府部门的信息为准，而并非个人主观意识上的分类标准;第二，推动互助环保教育模式，通过与地区高校、社区、环境保护机构建立联系，组织幼儿参观与环境保护相关内容，如环境保护技术、社区生态环境建设工程、环境保护相关违法案例等，使幼儿能够全面接触环境保护信息，促进个人环境保护意识的形成;第三，制定科学的环境保护意识培养目标，环境保护意识培养是一个系统性的工程，根据环境保护意识培养对象的实际情况选择与之相适应的培养目标，以确保教育内容未超出教育对象的理解范围，提高环境保护意识培养效果，针对学前阶段幼儿环保意识的培养目标应当为形成初步环保意识，并能够在生活中规范自身行为，区分大多数行为是否满足环保要求等。《淡水干涸的危机》以通俗易懂的内容组织形式介绍水资源的重要性，以及水资源污染与浪费带来的危害，为学前教育中环保意识的培养策略与路径指明了方向。但是，在学前教育中环保意识培养方面的资源选择过程中，需考虑到动漫影像资料与纪录片资料的筛选原则。《淡水干涸的危机》中的第八章所提到的水土流失、土地沙漠化、水资源富营养化、海水入侵等现象，由于幼儿心理承受能力相对较弱，为避免高烈度图片、动画产生的负面影响，幼儿教师应谨慎使用实景素材。例如，美国著名政治家艾伯特•戈尔在呼吁环境保护方面做出了巨大贡献，《难以忽视的真相》作为其代表纪录片以实景素材、动漫素材相结合的方式对全球气候变暖原因、危害等进行了深入浅出的介绍，即实现了环保意识的宣传目的，也考虑到不同人群在观看该纪录片时的心理承受能力，尤其是低龄人群，这使得该纪录片的受众群体大大增加。学前教育是幼儿思想认知形成的重要阶段，幼儿是国家的未来，是未来世界的主人，在全球环境污染日益加剧的情况下，学前教育中环保意识的培养能够有效解决因主观意识而产生的污染环境的行为，使其形成根深蒂固的环境保护意识。作为学前教育中环境保护意识培养的执行者，幼儿教师应不断创新教学理念，充分发挥互联网资源在环境保护意识培养方面的优势，选择与环境保护意识培养目标相一致教育内容与方式，与家长共同配合，使学前教育成为幼儿环境保护意识形成的“第一站”。

作者:徐莹 单位:驻马店幼儿师范高等专科学校

环保意识教育范文篇6

农村生态环境的好坏直接关系到农民的生活质量，关系到农村未来的可持续发展。农村环境作为城市生态系统的支持者一直是城市污染的消纳方。但近年来，我国在城市环境日益改善的同时，农村污染问题却越发严重。农村环境问题日益凸现，环境污染和生态破坏已成为制约农村社会发展的重要因素。

宣传教育提高农民环保意识

环境教育在我国虽已开展多年，但是长期以来，我国环境宣传教育工作重点一直在城市，对农村环境教育宣传工作还显得相当薄弱。农村环保宣传教育普及覆盖面不广，农民的环境意识淡薄，这样的情况从根本上讲，主要是环保价值观的缺失。

解决我国农村的环境问题，其中一项任务就是开展农村环境宣传教育。通过宣传教育，让农民树立强烈的环境意识，调动农民参与农村环境保护的积极性和主动性。只有农民行动起来，农村的环境问题才能有望解决，小康生活才能真正全面实现。因此，需要通过全方位、多层次的环境教育帮助农民树立科学的环境价值观，以适应建设社会主义新农村的要求。在农村人群文化水平相对不高的情况下，通过开展环境宣传教育工作提高广大农民的环境意识和认识水平，提高他们参与保护家园的意识。

保护环境，教育为本。由于环境保护的宣传教育在农村相对薄弱，我国农民普遍缺乏环境意识，由此，化肥、农药、秸杆、家禽粪便等造成的环境问题日益突出，农民们却对破坏环境的行为及其产生的后果浑然不知。因此，环保宣传工作要适应新的形势，应将提高农民环境意识作为今后宣传工作重点，面向乡镇和农村，运用广播、报纸、黑板报等形式加大对农村居民环境知识的宣传工作，让居民了解农村环境工作的重要性，如何帮助减少在生产、生活中所产生的污染。帮助农村居民了解农村环境存在的问题、发展趋势及其危害，唤起农民的生态意识和可持续发展意识，增强全民生态环境保护的责任感和使命感。

创新农村环境保护宣传教育形式，大力提倡文明生产、生活方式和绿色消费理念。坚持从农村、农民的实际出发，因地制宜开展形式多样的宣传教育，采取灵活多样、通俗易懂、农民喜闻乐见的形式，充分利用广播、电影、电视、图书、报刊、幻灯、网络等各种载体，采用专访、系列报道、专题片、培训以及文艺表演等形式，广泛宣传和普及农村环境保护知识，大力宣传农村生态恶化对农民生存环境的危害和加强农村生态环境保护的重要性、紧迫性，着重宣传有关节水、节电、节肥、节药的生态农业实用的环保科普知识，围绕打造绿色食品供应基地，向农民宣传绿色食品知识，大力宣传生态农业，努力优化农业产业结构，引导农民发展绿色高效农业，促进农业增效、农民增收。积极引导广大农民群众自觉培养健康文明的生产、生活、消费方式，培养良好的生活习惯，动员广大农民自觉参与环境保护，从自身做起，自觉地维护、建设良好的农村环境，形成农村生态环境保护的整体氛围。农村基层党组织中的每一个党员、干部特别是领导干部要发挥共产党员先进性作用，不仅要参与生态环境意识教育，而且要在生活和工作中严格要求自己，以身作则，起到模范表率作用，以此带动整个农村生态环境意识教育的顺利进行。

政策教育提高农民的环保法制意识

要全面落实“预防为主，防治结合”的方针，努力提高农民的环保法制意识。要把环境保护法律法规的宣传教育，作为全民法制宣传教育的重要内容，组织开展形式多样的环保法律法规宣传教育活动。要在农村中大力普及环保法律法规和科技知识，宣传环保工作方针政策，增强环保国策意识，树立科学发展和环保法制观念，普遍提高农村干部群众保护环境、防治污染和平衡生态的自觉性和责任感。要针对农村环境保护工作现状和农民群众的特点，采取符合农村实际、贴近农民群众的形式，把环境保护法律法规送到农民身边、农户家中，使环保法律法规家喻户晓、深入人心，在农村营造浓厚的法制氛围。

结合在农村经济发展中出现的各类污染事件，要加强对农民的警示教育，加大对环境违法案件的曝光力度，摄制、制作一些以破坏环境为题材的警示教育片到农村巡回放映，将查处的典型环境违法案件公之于众，以案说法，教育农村广大群众，唤起农民环境忧患意识，使农民群众进一步加深对遵守环境法律法规重要性的认识，增强农民群众的环境保护意识、法制意识和文明意识，提高农民遵守环境保护法律法规的自觉性，从而在现实生活中更加珍惜环境、珍爱家园。

开展活动营造珍爱环境的良好氛围

要充分利用各种“生态活动日”，广泛开展主题鲜明、形式新颖、丰富多彩的环境宣传活动。由政府或村委会组织开展环境实践体验活动，组织农民参与“世界地球日”、“世界环境日”、“中国爱鸟周”、“中国植树节”、“保护野生动物宣传月”、“保护母亲河行动”等系列科普、纪念与实践活动，让农民亲自参与、亲身体验。在农闲时期可以组织农民对照参观生态环境良好的地区和生态环境恶化的地区，既借鉴先进的生态模式，又吸取惨痛的经验教训，让农民有切身的体会，在生产生活中自发地保护环境，自觉形成环保意识，从而为创建资源节约型、环境友好型社会，着力营造一个人人珍爱自然、保护环境的社会氛围。

环保教育从娃娃抓起

教育部门要把农村环保宣传教育试点与学校环境专题教育和绿色学校创建工作结合起来，在农村学校里大力普及环境知识和环保理念，教育孩子从小树立环境保护意识，以点带面，吸引父母邻里关注环保，在这种潜移默化的影响下提高农村居民的生态环境意识。要将农村中小学生纳入环保宣传队伍，充分挖掘学生作为环境保护的宣传队和生力军的作用，提高学生的环保意识、环境文明素养和参与积极性。中小学阶段是接受人生教育的黄金时期，加强农村中小学生的环保知识教育，其成本低效果好。当他们成为农村的中坚力量时，农村居民的生态环境意识将会有极大的改观。

培育典型以点带面

环保意识教育范文篇7

关键词：环保意识；化学；教育教学；渗透；策略；探析

一、现状

环境保护教育非常重要。如何科学的保护环境就需要对学生进行环保化学教育，了解其原理才能补救和保护。我们要在化学的课堂里、活动课里和实践课中不断研究如何使用化学知识以保护好环境，提高学生环境保护能力与意识[1]。

二、具体措施

（一）化学教学中渗透环保意识

我们面临的各种环境污染问题，包括空气污染、酸雨、温室效应、土壤沙漠化这些问题与化学都息息相关，从污染物成分来看百分之九十其实都是化学物质，所以想要从根本上解决这些污染问题，必然要采用化学手段[2]。那么我们化学课程设置里就应该把环保知识与化学知识结合起来。

（二）让学生重视化学对于环保的重要

经济、工业的不断发展，我们的环境也受到了严重的破坏，比如空气中二氧化硫排放过多，出现酸雨，酸雨又让土壤酸化，植物存活率降低，植被面积减少，二氧化碳不能及时经过植物光合作用分解，这又造成温室效应。全球气温上升，又导致极地冰川融化，全球气候失调等，一个环境因素被破坏往往会导致出一系列的问题，让人类、动物、植物生存受到威胁。所以，一定要先让学生理解学好化学才能正确的保护环境。

（三）利用环保知识在高考中及平时教学中的习题进行教育

教师应该利用好平时的教学习题，将环保知识与考试和作业联系起来，发挥考试的导向作用，让学生能关注环保、关注自然。教师鼓励学生去了解环保常识、知识，把理论与环保实践结合起来。

（四）多开展环保课外活动

比如说在一些环保日，像植树节，教师就可以带学生去森林里知识，顺便讲解植物在自然中处于什么样的地位，随后可以讲解氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等知识，让学生明白这些化学知识也能理解植物在人类生态环境中有多重要，引导学生爱护植物，保护环境。

（五）结合当地区污染实况，进行环境知识教育

城市污染很严重，几乎每一座城市会有工厂，教师可以带学生参观当地的污染地点，让学生身临其境感受到环境污染有多可怕，才能设身处地的去思考环保问题，并讲解污染原理，与学生讨论，制定环保策略，进行深入的环教育，实践是最好的教学。想要保护好环境，就好有强大知识储备，让学生能更用心的学习化学。

三、结语

虽然我们化学教学的环保内容与考试的联系不大，但是保护环境，人类才能更好的生存，这不是一场考试可以决定的，这是素质教育的要求，是我国的基本国策，所以保护教育力度必修加强。树立学生的环保意识，才能让世界未来更美好。

作者:惠友忠 单位:甘肃省镇原县职业中等专业学校

参考文献：

[1]何晶.浅析环保意识在化学教育教学中的渗透[j].中国科技信息,2011,07:247-248.

[2]郭艳涛.中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践[j].科教文汇(下旬刊),2011,08:121-122.

环保意识教育范文篇8

关键词：化工安全教育；学生；安全环保意识

为了实现化工行业的安全生产，应该加强化工安全教育。在日常教学中，教师应该对学生的安全环保意识进行全面培养，进而让学生走向工作岗位之后可以规范各项操作，保证设备的安全运行，防止出现安全事故，从而实现安全生产的目标。

一、提高化工类高校教师自身专业素质

对于化工行业来说，很多工作具有较高的危险性，工作人员要具有较强的安全意识。[1]化工专业教师在进行安全教育教学时，自身要具有较强的专业素质和丰富的实践经验，只有这样，在化工安全教育中才能从实际出发进行教学，进而让化工专业的学生树立较强的安全意识，逐渐提升学生的实践能力，为企业培养优秀的化工工程师。在化工企业中，从企业规划开始，一直到投产阶段都需要做好安全管理工作。不管是哪个环节出现问题都会给企业带来严重的经济损失。化工专业教师一定要对化学工程以及化学体系有个正确的认知，教师应该与相应的化工企业保持良好的关系，积极走进现场熟悉化工设备，全面掌握安全生产中相关细则，并且对三废治理等进行全面掌握。除此之外，化工专业教师还应该全面了解化学工业发展史，分析该行业的未来发展趋势，这样在实际教学中可以让学生在学习化工安全知识的同时，开拓学生的思路。可见，教师要积极走进化工企业，不断提升自身的实践能力，与化工企业、科研单位等寻求合作机会，为学生提供实习机会，从而强化学生的安全环保意识。

二、视频案例分析教学方法

在安全教育中，教师应该积极应用现代教学方法，经过案例分析、研讨式教学模式的应用，启发学生的思维，培养学生的实践应用能力。对案例分析教学法进行应用的时候，教师要以学生为主体，以此来强化学生的安全环保意识。在应用案例教学法时，可以采用两种引入方式；一是抛出案例，对相应的情景进行建设，在提出问题之后让学生进行分析、讨论，由学生自己解决问题，在解决方法中找到相应的不足之处；二是教师直接提供案例的全过程，让学生讨论，最后总结出相应的规律及知识点，从而吸取经验教训。在实际教学中，教师还应该合理应用视频案例，为学生播放比较典型的安全事故，可以挑选一些爆炸事故、工业腐蚀等案例。此外，教师还可以要求学生进行自主调研，让学生自己制作视频，组织学生进行交流讨论。这样的教学模式可以充分调动学生的积极性，让学生主动学习化工安全课程，再经过教师的视频案例讲解，强化了学生的学习效果，也让学生充分认识到了安全生产的重要性，进而提高学生的安全环保意识。

三、应用化工安全仿真技术

在现实中，为了提升学生的安全意识，教师应该积极采用高科技仿真技术，以此来模拟事故环境，这样可以提高安全教育效果，让学生树立较强的安全意识。在化工安全仿真教学中，经过虚拟现实技术的应用，可以对生产事故进行再现，这样学生能够感受到当时的场景，还可以让学生在虚拟环境中训练技能，有助于学生运用理论知识解决实际的生产问题。在事故仿真技术指导下，不会对学校造成实际性的经济损失，在学生操作中也不会出现人员伤亡事故等。学生亲身参与模拟练习可以充分了解安全事故的根本发生原因，还可以掌握常见事故的有效解决方法，进而在实际操作中规范自己的行为，防止错误的出现。在如今的社会中，由于计算机技术的广泛应用，化工安全仿真技术得到了进一步发展。化工安全教育教师应该灵活运用计算机技术，尤其在化工安全实验教学中应该有效应用aspenplus模拟软件。该软件的功能十分强大，在全球各大化工企业中都得到了广泛应用。在安全教学中也要积极仿真工艺流程，指导学生掌握开车、运行以及停车等相关操作技能。除此之外，在一些先进的国家中逐步完善化工安全数据库。一旦出现化工事故可以查找数据库资料，进而制定有效的救援方案，不仅节省了救援时间，也明显提升了救援效果。教师在应用仿真技术的时候还应该对相关数据库资料进行合理应用，让学生可以站在不同的角度识别危险因素，从而实现最优的安全教育效果。

四、应用合理的评价及考核方式

对教学效果进行评估的时候，评价与考核是重要的手段，在化工安全教育中应该采用适合的考核及评价方法。[2]在安全教育课程进行教学的过程中，需要采用形式多样的评价方式，对学生的平时成绩进行全面考察，在考核方式方面主要是组织学生全面分析安全事故案例，又或者是针对某一个话题进行小组辩论，以此激发学生的学习热情，让学生可以自主学习相应的安全知识，让学生在实践中掌握相应的知识点。另外，对于重要的知识点、概念来说，还可以采用笔试的方式进行考核。在笔试中设计各种主观题，通过考试可以引导学生进一步思考安全问题，进而提升学生的问题识别能力，强化学生的安全环保意识。

五、结束语

综上所述，在当今社会，化工事故经常被报道，人们对此也给予很高的关注度。在安全教育中，教师应该对教学方法进行创新，积极应用现代化技术，培养学生形成良好的自主学习能力，使学生可以主动分析并解决实际问题，进而强化学生的安全防范意识，为企业培养优秀的专业人才，为化工安全生产、环境保护打下良好的基础。

参考文献：

[1]杨志宾,葛奔.加强化工安全教育培养学生安全环保意识[j].实验室研究与探索,2019,38(08):278-281.

环保意识教育范文篇9

为进一步提高全县人民的环保意识，动员全社会积极参与环境保护工作，按照市环保局有关文件的部署和要求，我县在纪念“4.22”世界地球日活动期间开展了一系列宣传教育活动。

一、加强领导、精心策划

今年纪念“4.22”世界地球日宣传活动，得到了县政府的高度重视。一是为了在全县掀起环境保护宣传热潮，地球日前夕县环境保护委员会下发了《*县纪念“4.22”地球日宣传活动方案》通知要求全县各乡镇，各机关企事业单位，积极参与宣传活动；二是县政府副县长郭瑞兴同志亲自过问宣传活动的组织情况，并要求把宣传重点放在对排污企业和部门领导上；三是积极与县教育局沟通把环境宣传教育进一步引进课堂，制定中小学生纪念世界地球日活动计划。

二、全方位宣传，不留死角。

在“4.22”世界地球日当天，我县开展了丰富多彩的纪念宣传活动。一是副县长郭瑞兴在县电视台发表了“善待地球---珍惜资源，持续发展”为主题的电视讲话。号召全民、社会各界积极行动起来，保护地球资源，珍惜地球资源，携手共建美好家园；二是我局在4月15日，会同县中小企业局，组成联合执法检查组，在县广播电视局的配合下，深入企业进行联合执法检查，并对检查中发现的问题下达了整改通知书；三是我局会同县教育局在“4.22”世界地球日期间，深入绿色学校检查绿色学校创建和环境宣传教育情况，开展了丰富多彩的环境教育活动和“环保小卫士”评选活动；四是在“4.22”世界地球日当天，我局在*边广场、*镇中央十字大街、县环保局楼下分别设立了环保宣传站，环保投诉、咨询台，开展环境宣传活动，当天我局发放传单2000份，张帖宣传标语20余幅；五是在县教育局的大力支持下，组织实验小学和第六小学近600名学生上街宣传；学生们敲锣打鼓，高举宣传标语，走街串巷进行宣传。

环保意识教育范文篇10

关键词：高职教育；化学教学；环保意识；环境污染

随着经济社会的飞速发展，工业化进程也在不断推进，在给人们的生活带来时代性的改变的同时，也造成了对人类生存环境的严重危机，环境保护问题越来越受到全社会，甚至是国际社会的关注。面对日益遭到破坏的生态环境，我们必须从基础培养与普及环境保护知识，以期对生态环境达到从根本上治理的要求。因此，在高职化学教学中积极开展对学生环保意识的培养，是十分有必要的，也是将环保知识与基础学科有机结合的典型实践教学改革。

1高职化学教学中环保意识培养的重要意义

高职化学教学中实施环保意识培养是非常有必要的，高职毕业生面临着步入社会就业，走向生产企业的第一线的局面，这使环保教育既有学生全面综合素质的基本体现，也有实践应用方面的需求。尤其是在高职化学的专业教学中，积极开展环保意识的培养，建立可持续发展的观念，养成环境保护的良好习惯，通过在企业中结合环保知识的实践应用有效处理企业的环保问题，加大企业对专业技能型人才的重视程度，由此拓宽高职院校毕业生的就业渠道，也能进一步树立高职院校的教学品牌。高职院校还可以通过校企联合进行实践教学，解决生产企业节能排污的实际问题，一方面有效地提高了企业的经济效益，另一方面也让学生能够充分掌握环境保护的有效措施，增长其专业的实践技能，这样一来，无论是对企业、院校，还是对整个社会，都具有潜在的投资价值，其深远意义与影响将为学校与企业，用到社会带来可持续发展的美好前景。

2高职化学教学中培养学生环保意识的途径

2.1结合理论教材进行环保教育

在高职院校的教学课程中，化学课程一般情况下被作为选修科目的课程完成实际的教学任务，但有许多相关专业如：化工、食品、医药等都涉及到化学知识的专业性学习，在实际教学中，因以上专业与环保主题密切相关，因此，高职化学教师应充分利用这一有效途径加大在化学教学中对环保知识的渗透与应用，挖掘教材内容，结合环保知识，通过教学中日常实际生活案例的分析，提出针对性的解决办法，逐步加深学生们的环保意识培养。这既实现了教学改革中所倡导的情境教学模式，也促进了学生对化学专业知识与技能的掌握。

2.2实验教学中贯彻环保教育

首先，高职化学的实验教学是一项十分重要的基础教学工作，由于高职院校的学生对化学实验的掌握程度有限，因此，化学教师在化学实验操作过程中具有很重要的指导作用，规范实验操作流程，并要指引学生养成良好的化学实验操作习惯，对废物、污水进行相应的回收与处理，以免造成废液的排放污染问题，实验仪器更是要充分洗涤，干净整洁地存放，保证实验台的清洁干净，形成直观的环保教育理念。其次，化学实验教学中，经常遇到有毒气体与有毒物质对环境所产生的污染问题，在化学教师进行教学演示与讲解的过程中，要善于利用这些知识点讲述在日常生活中给我们带来的危害，可通过微型化实验与封闭实验进行目的性的开发与推广，同时对实验过程以及完成反应后的废物进行合理处置，由此达到环境保护的目的，还可以运用多媒体进行危险实验的演示与讲解，充分让学生掌握与理解化学实验内容，并树立科学的、绿色的环保意识。最后，高职院校只开设与化学相关专业的化学课程是远远不够的，对环保意识的培养应该是全面性的，可以通过组织社团课程进行相关环保知识的教育与宣传，秉承着从实际出发的原则，积极开展日常生活中的化学应用与实践，从化学视角给予科学的判断与分析，并在宣讲过程中渗透环保意识的培养，将环保理念传递到各个专业中。还要带领学生们积极的参加社会实践，在社区进行环保知识的宣传，在企业分析环保设备的应用原理等，强调低碳、节能的环保意识的培养，加强从我做起的提升自身素质的教育，由此奠定环保意识的教育基础。

3结束语

在高职化学教学中对学生展开环保意识的培养，是国家、学校与社会对环境保护的高度重视的体现，高职化学教师应积极响应与配合这一教学目标的完成，肩负使命，尽己所能地将环保理念贯穿于高职化学的教学与实践的全过程，重视学生环保意识的培养，有效提升专业化教学素质，为社会培养更多的高素质专业人才，并由此扩大环境保护的宣传范围，奠定生态环保的可持续发展的基础。

作者:鄢东 单位:湖南化工职业技术学院