专业导论论文范文10篇 -ag尊龙app

一、专业导论的教学目标与意义

专业导论教学内容的设置与其教学目标与教学意义密切相关。对于刚刚进入一个具体专业学习的大学生来说，对这个专业的认识是模糊不清的。专业导论最一般的教学目标应是让学生明白，通过该专业学习可以成为什么样的专业人才，如何通过该专业学习成为专业人才，以及该专业人才所能承担的社会责任与可能实现的自我价值。专业导论最一般的教学意义应是让学生实现对该专业的整体把握与全貌认知，以及产生为实现上述目标的一系列行为变化。专业导论教学内容的设置应该有助于上述教学目标的实现与教学意义的体现。它既有专业介绍，也有思想教育。但其核心应该是，如何通过专业学习成为合格的专业人才。学生进入大学以后普遍面临着专业学习的迷茫与困惑，导致缺乏学习目标与动力。甚至在经过几年的学习以后，不少学生依然对所学专业方向及其未来发展定位缺乏清晰、完整与系统的认识。像旅游管理这样的专业，学生更难对它有清晰、完整与系统的认识，因为它是一门专业，但不是一门学科(至少目前还不是)。它是多学科的综合，是旅游学、经济学、管理学、地理学、文化学等等的综合，而不像有的专业那样既是专业，又是学科，要对它有一个整体把握与全貌认知实属不易。因此，旅游管理专业导论课的开设更有必要。专业导论，一是要让学生知晓专业学习必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应该接受的基本训练，以及应该具备的分析和解决专业问题的基本能力;二是要让学生知晓专业人才应具备的理论素养与人文素质;三是要让学生知晓专业人才所能从事的职业(事业)、适应的岗位。如旅游管理本科专业导论就应让学生知晓，该专业是以培养适应现代旅游业发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统的旅游管理专业知识，具有国际视野、创新意识、创业精神和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游经营、旅游管理、旅游策划、旅游咨询、旅游服务等工作的应用型、复合型人才为培养目标的专业。而只有当旅游管理专业导论课使学生产生了专业学习与成才的内在动机，并为此而付诸实际行动时，该课程教学才是有意义的。

二、专业导论教学内容的设置

(一)教学内容设置中的问题目前高校专业导论教学内容的设置尚存在一些问题。首先是分不清主次，抓不住重点。上文述及，专业导论课都是侧重用来做专业介绍，或者也用来做思想教育。事实上，据笔者观察，不少专业导论课内容过于庞杂，不仅有专业介绍、思想教育，有的还包括道德教育，新生生理、心理、生活教育。涉及大学生如何适应大学环境、如何正确认识自我、如何建立大学人际关系、如何做职业规划等等方面，以致成了一个“筐”，什么都往里装。专业导论课的学时是有限的，从现实条件来看，一般为8～16学时。内容庞杂加上有限的学时，就会分不清主次，抓不住专业认知这一重点，也就不可能实现教学目标。专业导论课也应有思想与道德教育，但不是一般意义上的思想与道德教育，而是专业思想与职业道德教育。专业导论与“职业规划”关系密切，但专业导论不能替代《大学生就业指导》，对专业的认知只是做好职业规划的基础。其它新生生理、心理、生活教育，大学生如何适应大学环境、如何正确认识自我、如何建立大学人际关系等等则是心理辅导讲座、《思想道德修养》课、主题班会等要解决的问题。其次是教学内容的随意性。由于分不清主次，抓不住重点，加上教材建设的滞后，教师在上课时就不知道该讲什么，哪些为重点，讲课过程中讲到哪儿算哪儿。旅游管理专业是多学科的综合，而教师有不同的专业和专业方向。不同的专业方向或不同专业的教师倾向于讲授自己熟悉的内容，从而存在教学内容不协调、不统一的问题。有的由一名教师来完成导论课教学，则容易出现教学内容单一、片面的问题。这都会导致教学内容的随意性，这种随意性使学生无法把该课程与以后的专业学习联系起来，也就无法形成有效的师生互动，影响了教学效果，也无法实现教学目标。再次是教学内容的重复性。专业导论课还存在与专业基础课和专业方向课内容上重复的问题。专业导论也会涉及相关概念、原理与研究方法，但它应注重的是“面”的广度，而不是“点”的深度。这一尺度应把握好。对于刚入校的新生来说，教师应该通俗易懂地讲解有关概念、原理与研究方法。这些讲解仅仅是有助于学生对专业的整体把握与全貌认知，而不能像专业基础课与专业方向课那样具体深入，否则会出现教学内容重复与理解上的障碍。如，现有旅游管理本科专业导论教材中关于旅游需求与供给、恩格尔系数、效用理论、乘数效应等概念与原理教学内容的安排与后续课程旅游经济学教学内容重复，且这些概念与原理需要具体深入地探讨。因此，这些教学内容导论课中大可不必安排。

(二)教学内容的合理设置

1.学科门类与专业发展概况专业导论中有关专业类别的讲解有助于学生知晓所学专业的性质与学科归属，为以后的学习确定方向。宏观上，我们习惯于把专业大致分为理工类、文史类、综合类等。旅游管理专业，它既包括自然环境与自然景观的利用与保护、旅游规划工程项目管理等理工专业内容，又包括历史文化、民俗风情、经济管理、人力资源管理等文史类专业内容。具有应用性、复合性的特点，应该说是不同专业的交叉渗透，可归入综合类专业。所以，招生上旅游管理专业一般文理兼招。按普通高等学校本科专业目录(2012年)，旅游管理为一级学科，属于管理学学科门类，下设旅游管理、酒店管理、会展经济与管理等3个二级学科。在教学内容安排上，应让学生明白这3个二级学科是相近学科，它们之间许多课程内容是可以替代互补的，从而引导学生拓展专业知识面，依兴趣确定发展方向。导论课这部分内容还应讲授本专业国内外发展简史、本专业在高校中的开设情况、本专业知名高校与研究机构、本专业领域知名学者以及本科生导师制、双学位、大类招生等专业发展概况，为学生将来在本专业领域的继续发展指明方向。

一、“机械工程专业导论”课程改革的必要性分析

南京林业大学机械类招生从2016年开始实施，包括机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程专业、过程装备与控制工程专业。在2016版的人才培养方案和课程大纲制定时明确要求机械工程导论课程既要满足教育和教学的需求，又要适应机械大类招生和人才培养要求。（一）高等教育人才培养的需要。高等教育是为社会培养各类高级专门技术和管理人才，机械类专业是高等教育工科门类重要的分支，对新生而言，大学课程，特别是机械类专业课程的学习目标、教学方法等方面与高中学习有很大差别，能否适应这种变化，不仅关系到大学阶段的学习成绩，还与后续的职业发展息息相关。因此，开设机械工程导论课程非常重要。（二）适应机械工程领域发展的需要。机械类专业的毕业生要求具有工程实践能力和创新意识，人文素养和职业素养，团队合作能力和国际视野，能在机械工程及相关领域有效运用专业知识和工程技术原理解决机械工程领域复杂工程问题的能力，能够适应社会发展趋势，以实现终身学习和可持续发展的目标，机械工程导论课程作为早期的专业知识教育课程，其课程内容的内涵建设尤为必要。信息化、智能化、自动化、绿色安全是当前我国机械行业发展的主要趋势也是国家经济发展的重要战略，这些变革使得机械类专业的内涵越来越丰富，面向现代机械发展趋势，改革机械工程导论课程内容的广度和深度，更好地帮助新生了解机械工程专业的背景、专业知识链的构成，国内外机械行业的最新发展概况和趋势。（三）引导专业分流的需要。大类招生的关键环节之一就是学生的专业选择问题，学生在报志愿选择专业的过程中存在着专业理解不足，认识水平参差不齐的问题。开设专业导论课程可解决学生对专业的困惑问题，使学生建立起对本专业比较全面的、概括的初步的认识，从而有助于学生更加理性地选择专业，对专业分流起到导航作用。针对本校机械类3个专业的特点，开设一门可融合原有3个独立专业导论课程的新的“机械工程专业导论”课程非常必要，这也将是该课程改革的重点和难点。（四）课程教学与评价的需要。机械工程导论课作为一门重要专业基础课程，要满足专业教学基本要求，其主要目标是帮助学生了解专业的培养目标、学科概况、课程设置、就业前景和领域等，培养专业兴趣，使学生对所学专业及从事的工作岗位有比较清晰的认识，为提高本课程的教学效果，培养学生工程伦理意识，根据课程特点，以工程教育认证为标准，以现代工程教育理念为指导，应该科学地从教学内容、教学组织、考核方式等方面设计机械工程导论课程。

二、“机械工程专业导论”课程改革的具体举措

（一）专业导论课程的目标定位。机械工程学是人类科学技术发展史上历史最为悠久的学科之一，也是对人类社会进步具有巨大贡献的工程领域之一。三百多年的发展可以说是一部灿烂辉煌的工业文明史，在世界进入知识经济时代的今天，制造业的发展和变化是令人炫目的，设计手段、制造理论、工艺方法不断推陈出新，微电子技术、控制技术、信息与计算机技术、传感技术、生物技术与机械学科的交叉、渗透、融合，逐步形成了制造科学与技术的许多新理论、新观点、新方法、新成果[3]。机械工程学涉及的专业方向很多，如机械设计、机械制造、机械电子、过程装备等等，对于刚入校的新生而言，专业选择存在专业不了解、盲目跟风的问题。在了解和选择专业的过程中，高校应该进行相应的课程安排和咨询指导，为学生提供有价值的、专业性强的信息，便于学生找到与自己个性特点相匹配的专业。机械工程专业导论课程作为一门“专业启蒙教育”课程，不仅描绘了机械工程的发展历史，也展示了当今制造业的设计手段、加工方法、服务领域、机械制造业的未来发展方向[4-5]。通过学习，学生能够对制造业有一种豁然开朗、回味无穷的感觉，通过了解不同专业的发展方向、培养目标、教学内容和就业领域，能从设计、制造、机电、控制等几个方面综合考虑，选择适于个人发展的专业方向。因此，机械工程专业导论课程的定位是为机械类招生的生源对象提供全面而清晰的本校机械类专业认知平台，对专业分流起到导航作用，同时为以后专业课程学习起到先行先导功能和宏观统领作用。（二）专业导论课程的内容设置。机械工程导论课程的教学内容需要针对入校新生对机械类各专业最关切的问题，如：针对机械类的几个专业是干什么的、专业需要学什么、毕业后自己能做什么等问题[6-7]，引导学生明确学习目标，让学生了解专业、热爱专业，激发学生的学习热情，提高学生对专业的认同感，为学生答疑解惑。本校机械工程导论课程设置为16个学时（1个学分），主要包括机械与机械工程、机械类各专业内涵、人才培养课程体系、学习规划及方法4个篇章。1.第一篇机械与机械工程从介绍机械、机器、机械工程的基本概念入手，通过18世纪工业革命到工业4.0、中国制造2025机械工程发展历程、机械工程在各领域的成就、机械工程的社会重要性的教学，让学生对本专业有一个感性的认识，加强、坚定学生的专业信念。2.第二篇机械类各专业内涵以学科门类、机械类别为索引，并结合本校机械类专业特点，特别强调机械设计、机械制造、机械电子及过程控制在机械工程中的重要性及先进性，介绍机械设计方法引导学生对机械语言———图纸的认识，了解设计是机械产品的灵魂，而力学和运动分析是设计的关键；介绍先进制造技术引导学生了解机床加工、特种加工、工艺规程等最新制造技术，明白中国从制造大国到制造强国的发展意义；介绍机器人、数控技术等控制技术对机械产品的重要作用，人工智能化及信息化是机械工程将来的重要方向；介绍过程装备及其系统的状态和工况进行监测，控制方法，让学生认识到生产过程的有序稳定是提高过程装备的可靠度和功能可利用度的关键。通过对机械类中不同专业的内涵、特点、毕业生可从事的工作岗位、发展目标与前景等方面的教学，让学生了解专业门类，了解自己对不同专业门类的兴趣，为后期专业分流奠定基础。3.第三篇人才培养课程体系课程体系由一个专业所设置的课程相互间的分工与配合构成，高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课之间的比例关系上。考虑机械类招生和培养模式，涉及3个专业的课题体系具有异同性的特点，（1）4年总学分为175左右，前1.5年的课程是完全一样，后2.5年的课程根据专业需求可设置不同的课程，满足大类招生和专业分流的需求；（2）为了满足机械大类人才培养需求，各专业均设置有大类通识课程、专业基础选修课（大类公共部分）、实践教学（大类公共部分）；（3）为了培养学生创新创业的能力，各专业均增设了创新拓展模块。对课程体系的介绍能帮助新生了解本专业的人才培养模式知识结构，了解课程模块的比例与学分分布，了解理论课程及实践教学环节的设置及各专业课程内在的逻辑关系，了解毕业生应具备的知识、能力和素质的要求，有助于制定学习规划。4、第四篇学习规划及方法对大学生而言，大学课内成绩是基本，大学提倡自主性学习，课堂学习、网络线上学习、交流讨论、聆听学术报告等等都是非常好的学习方式。此外大学期间还要注重能力培养，包括：（1）奖学金：国家奖学金，国家励志奖学金，社会奖学金，学校奖学金；（2）荣誉：江苏省三好学生、江苏省优秀学生干部等等；（3）学科竞赛：数学、英语、力学、机械设计、机器人等；（4）大创项目：大学生实践创新训练计划项目等；（5）科研成果：本科生授权专利、、软件著作等；（6）毕业论文：江苏省普通高等学校本科优秀毕业设计。了解这些目标和方法，有助于新生更快适应大学学习生活，有序地、循序渐进地完成大学学业和既定目标。（三）专业导论课程的教学模式。专业导论课内容主要是以课堂介绍为主，以学生了解或比较熟悉为深度，具有难度不大但信息量大的特点。针对该课程的特点，以上述四大篇章为索引，结合专题讲座、视频演示、小组讨论等形式开展教学。譬如，在课堂教学中邀请教授对所研究领域的知识学科发展概况、学科发展前沿问题等进行专题讲座，并在此基础上进行讨论，从而帮助学生从不同角度来了解专业内容；借助国际知名企业产品制造视频、工业机器人作业视频等等，让学生更直观地了解先进制造技术和机电一体化技术，提升专业认知度。在实际的授课过程中，教学团队由各专业负责人组成，将专业特点与本校科研方向集合，将理论研究和工程实践案例相结合，将专业发展和人才培养目标结合，反映工程职业能力和标准，紧靠机械工程发展和专业的前沿。（四）专业导论课程的考核评价。课程考核的内容与形式对学生的学习有很强的促进和导向作用。基于目前专业导论课的考核没有统一的规范要求的实际，建立适应专业导论课特点的考核制度，对检查教学效果、提高教学质量非常重要。专业导论课课时较少，课程主要是引导大一新生对本专业相关内容有所认知，进行专业启蒙教育的课程特点，机械工程导论课的课程考核采取小论文的形式进行。论文包括五个主题内容：（1）入学前对机械工程的认识；（2）目前对大学课程学习的认识；（3）谈谈专业导论课后对机械工程的了解；（4）谈谈对机械类专业即“机械设计、机械制造、机械电子、过程装备”等专业方向的了解；（5）制定大学四年的专业学习规划。论文要求字数不少于3000字，层次清楚、主题突出、观点明确，其中对专业的了解要有自己的观点；论文格式规范、语言流畅、文字表达能力强。论文的评定标准主要体现在：（1）论文内容充实程度，占20分；（2）专业学习体会的深刻程度，占50分；（3）文字表达的逻辑性及流畅程度，占20分；（4）书写的规范程度，占10分。根据论文的评定标准，机械工程导论的成绩分为优、良、中、及格、不及格5个级别。优秀（90分-100分）：针对机械专业论述很详尽。文理通顺、收集数据正确、资料新颖、内容翔实。论述清楚，有自己的独到见解或心得，满足撰写论文要求。良好（80分-89分）：针对机械专业论述详尽。文理通顺、收集数据正确、资料翔实。论述清楚，有自己的见解或心得。满足撰写论文要求。中等（70分-79分）：针对机械专业论述内容较充实。文理较通顺、收集数据正确、资料较充分。论述较清楚，无原则性错误。满足撰写论文要求。及格（60分-69分）：针对机械专业论述内容单薄。文理基本通顺、收集数据正确，论述较清楚，无原则性错误。基本满足撰写论文要求。不及格（＜60分）：针对机械专业论述内容过于简单。内容混乱，语病多，没有体会。专业导论课程的考核注重对学生整个学习过程的考核，使学生学习的自觉性和主动性得以培养、形成及提高，从而增强了教学效果，提高了教学质量。

三、结束语

目前，各高校对专业导论课的认识和教学研究尚未达成广泛的共识，专业导论课程的开设尚处于探索阶段，本校就机械工程导论课程的定位、教学内容、教学方法及考核方式等方面进行了深入探讨及实践，对于高等学校提高人才培养质量具有重要的现实意义。实践证明，机械专业导论课的设置，对引导机械大一新生了解专业，明确专业学习目标，培养专业学习兴趣，调动学生自主学习积极性等方面都起到了较为明显的积极促进作用。

毕业论文是高等教育完成学业的最后一个环节，它是学员毕业的标志性作业，目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量自考经济学本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。但是，许多学员由于缺乏平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔，因此，对经济学本科学员就如何撰写毕业论文进行必要的指导，具有重要意义。

一、毕业论文及其写作要求

(一)什么是毕业论文

毕业论文从文体而言，它是对教学领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定价值的论说文.从侧重点不同,分为学术论文和理论论文。经济学本科的毕业论文一般为理论论文.理论论文是以议论为主要表达方式来探讨、论述理论问题,表述理论研究的成果,或应用理论对现实问题进行分析、说明、提出对策办法,并提升到理论高度的一种著述文体.由于毕业论文的写作，具有总结理论学习成果，培养学生的独立分析问题和解决问题能力的性质，就不能简单地重复已有的结论,而是从已知求未知,具有一点新的思想深度和自己的观点、主张。

(二)撰写毕业论文的目的

毕业论文的撰写和答辩考核是取得高等教育毕业文凭的重要环节之一,毕业论文是高等教育完成学业的最后一个环节，它是学员毕业的标志性作业，目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。毕业论文的撰写和答辩是整个学习过程的重要组成部分,学员要有严肃认真的科学态度,绝不可应付了事。

毕业论文是高等教育完成学业的最后一个环节，它是学员毕业的标志性作业，目的在于总结专业理论的学习成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量电大工商管理本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一。但是，许多学员由于缺乏平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔，因此，对经济学本科学员就如何撰写毕业论文进行必要的指导，具有重要意义。

一、毕业论文及其写作要求

(一)什么是毕业论文

毕业论文从文体而言，它是对教学领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定价值的论说文.从侧重点不同,分为学术论文和理论论文。工商管理本科的毕业论文一般为理论论文.理论论文是以议论为主要表达方式来探讨、论述理论问题,表述理论研究的成果,或应用理论对现实问题进行分析、说明、提出对策办法,并提升到理论高度的一种著述文体.由于毕业论文的写作，具有总结理论学习成果，培养学生的独立分析问题和解决问题能力的性质，就不能简单地重复已有的结论,而是从已知求未知,必须具有一点新的思想深度和自己的观点、主张。

(二)撰写毕业论文的目的

大学生撰写毕业论文的目的，主要有两个方面；一是对学生的知识相能力进行一次全面的考核。二是对学生进行科学研究基本功的训练，培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。

1教学目的及课程内容

科研导论课是创新方法类课程，作为本科生自主性的实践课程，是“创新教学环节”的理论基础和指导方针。在传统的课程安排中，实践课程主要是为理论课程服务的，实践课程设计的目标一般是作为理论课程的补充和扩展。因此很多专业往往只重视理论课程而轻视相关的实践课程。在这样的课程导向下，学生往往花费大量的时间学习相关的专业基础课、专业选修课等内容，导致理论知识充足却不知道如何运用。基于此，通过这门课程的学习，主要目的在于对全体学生进行科学研究方法的训练，使学生熟悉科研过程，对科学研究的本质有初步的认识，为学生主动参与科研活动打下理论和实践基础。通过对学生讲授文献查阅与科技论文写作、科学研究方法和程序、实验设计与数据处理、分析仪器的使用等内容，使学生全面了解大学生科研的意义、方法、步骤、环节以及需要注意的问题，并能正确地应用这些知识，分析、思考和解决科研生产实际中遇到的一般问题。该课程在第二学年的下学期(第4学期)开设,共24学时属于课堂教学类课程。根据教学大纲和培养方案，本课程主要内容包括：1）科学研究概述[2]，2学时，本章着重介绍自然科学体系的分类，掌握科学技术研究的一般过程。详细讲解科学与技术的关系及科学技术研究的涵义、性质和任务。2）科研课题的选择与确定，3学时，本章介绍选择科研课题的基本线索。重点内容包括有：（1）选题工作的重要性和复杂性；（2）科研选题的一般程序；（3）大学生毕业论文选题的特殊要求。3）科学研究的方法，4学时，本章介绍科学研究的系统科学方法的原则和作用，科学抽象的一般步骤，理想模型和理想实验。4）科学研究成果的处理，3学时，本章介绍的方法，在科技期刊上的一般程序；科研成果的应用与推广；要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有：科研成果的鉴定方法。5）科技论文的撰写，4学时，本章介绍文献资料的收集方法；论文饿写作方法，包括论文的命题，论文的署名，论文的摘要，论文的前言，论文的正文，论文的结束语。6）研究性学习科研，8学时，本章主要介绍研究性学习的特点及具体科研实例，包括近红外光吸收与上转换功能材料的课题研究示例，类石墨烯max纳米片的制备及应用研究等。教学上采取自主探究：要求学生以4-6人为一组，自主选择无机非金属材料的一个课题，自主设计研究方案，并汇报讨论。

2教学方法

该课程属于创新方法类课程，很多教学内容的实施需要结合科研实际，具备科研实践经验，因此教学方法上必须与传统课堂教学有所区别，不能简单实行讲授教学，在这门课程讲授中，课程教学以课堂教学、课外作业、课程设计、综合讨论、网络以及授课教师的科研项目经验讲授等共同实施，从而让学生能够更好的理解和掌握教学的内容。课程将按照以史带论、史论结合的方式，注重知识性、哲理性和实用性，由浅入深地使本科生了解自然科学和社会科学的发展历程，初步掌握科研方法的实践与思维技巧，为其本科阶段参加课题研究、撰写较高水平研究论文（或研究报告）、做好本科论文（或毕业设计）以及今后从事深入的科学研究打下坚实基础。本课程的教学将有机结合教师教学和学生自主学习过程，设计分组讨论、互查汇报、网络课堂等多种自主学习方式，并对学生的自主学习及时跟踪、辅导和考核，充分锻炼并提高学生的自主学习能力。课程的案例教学将在整个教学环节中取到非常重要的作用，由学术造诣高、科研成绩突出并具有丰富教学经验的教授担任案例教学，结合自身的科研经验进行讲授。按照教学设计，整个课程的案例主要包括：（1）固体氧化物燃料电池的制备及研究进展和应用。系统介绍了固体氧化物燃料电池的发展进程，并介绍其文献调研的方法，讲解科研课题的确定以及项目申请书的撰写，传授固体氧化物燃料电池的研究方法以及科研成果的分析总结，进而讲解科技论文的写作和最后论文的发表程序。（2）二维max纳米片的制备，介绍了二维max纳米片的概念和实现max型化合物的剥离方法。通过这些案例的讲授，学生可以系统了解科研的过程，掌握科研的基本方法和技能，为以后自己从事科研活动奠定基础。除了案例教学外，整个课程教学活动的重要环节还有最后的自主课程考核。通过系统学习前面的内容以后，在课程考核阶段会将学生分组，3-4人一组，各组自主选择课题，然后自主进行相关文献调研，汇总各课题近期研究进展，撰写汇报文件进行课堂汇报。通过这一考核活动的实施，学生会在实践过程中运用前面学到的科研技能，有助于强化理论知识的学习，可以极大地激发学生的学习兴趣，同时强化了动手能力。

3教学效果

经过24学时的教学以后，教师详细讲解教学内容，分享科研经验，学生自主学习，分组实践探讨，本课程取得了非常不错的教学效果，在结课后，学生对本课程评价很高，认为本课程非常重要，在课堂上学到了很多科研的基本知识和技能，为他们后期科研活动的开展及毕业设计奠定了基础。教师在课程的教学活动中，也深刻认识到教学科研的互补作用，教学为主，科研为辅。作为一名高校教师，只有不断提高教学水平和技能才能更好的传授学生知识。而只有持续进行科学研究，才能更好的提高自己的科研能力，扩充自己的知识面，为学生答疑解惑，从而更好的实现教学。教师在教学过程中还可以提高自己的教学科研水平，符合国家和学校的中青年教师的培养目标，实现职称的获得，教学质量的提高，也为未来科研导论这门课程的持续发展和教学质量提高提供了可靠的保证。学生的自主学习效果在考核环节也得到了很好的体现。在最后的分组课题讨论中，每个学生都积极发挥作用，应用自己的学习所得，主动思考，利用网络信息检索系统查阅文献并筛选信息，在最后的课堂汇报过程中，每个组的汇报内容详细具体，很好的展现了课题的科研前沿工作，具备了不错的科研素养。可以说，自主学习提升了学生学习的主动性和积极性，提高了学生对于科学研究的兴趣，也符合现代教学的要求，理论实践相结合，注重自主学习，对学生的综合素质的培养具有很积极的推进作用。

一、“生物技术导论”课程概况

《生物技术导论》是贵州大学为全校本科生开设的一门公共选修课，课程设置为纯理论教学32学时，包含现代生物技术的概念、研究的方法与应用的实例，内容主要包含基因工程、发酵工程、酶工程与生物技术在农业、食品和环境等这些方面的广泛应用。通过对这门课的深入学习，学生们能大概知道生物技术的原理、应用以及未来发展的趋势，也扩展了学生们的视野，培养了学生探究未来的欲望，为学生的自主学习打下了良好的基础。

二、《生物技术导论》教学过程存在的问题

首先，这本课程的教学对象比较多元化，学生们来自各种各样的专业，涉及安全工程、材料科学与工程、材料成型及控制工程、采矿工程、建筑学、工业设计、电子信息工程、生物工程、环境科学、机械制造及其自动化、土木工程等，也来自不同的年级，包括大学二年级到四年级的学生，他们背景知识参差不齐，有的甚至从未接触过生物技术，无法理解很多专业名词和专业技术。同时，本课程教授的主要内容都是生物技术专业课程的概括的内容，每章的内容都可单独设一门具体的课程，如何选择合适的教学内容、教学方法的选择和提升学生的学习兴趣等都是教师需要面对的挑战。其次，这门课程的内容差不多包含了整个生物技术行业的全部领域，但是教师也不是全能的，不可能掌握所有的知识点。教师个人会面临很大的压力，不可能每一节课都让学生们感到很满意，讲解的大部分时间可能是不那么精彩，学生可能会感到失望。最后，这门课没有设置实践教学的相关内容。生物技术是一门综合性与实践性都非常强的科目，有的内容如果只是通过教师课堂上说教讲解，学生们很有可能感到内容不够生动，不容易消化，不利于培养学生们解决问题的综合能力，不利于培育学生的实践能力与探究科学的能力，不利于提高学生的总体实力和竞争力。

三、“生物技术导论”课程教学改革的措施

（一）深度优化课程体系。生物技术导论是一门综合性公共选修课程，内容丰富，理论复杂抽象，涉及面广，并与实际密切联系，研究方法发展迅速。由于公选课的学生们来自不同的年级和学院，有理工科的，他们对生物知识有一些了解；而那些文史专业的学生，对相关内容就是一无所知了。所以，为提升学生们的学习兴趣，确保课堂教学效率的不断提升，既选用那些比较经典和通俗易懂的生物探索丛书，比如《生命的奥秘》等当做参考书目，也为那些有相关基础的学生提供比如《生物工程》和《现代生物技术》等相关专业教材，让不同基础的学生都能够找到那些比较适合自己的课本来学习[2]。课程既要体现基础性和前沿性，还必须注意内容的深度和广度，尽量考虑到每位不同需求的学生。（二）创新课程组织形式。由于课程所涉及的内容比较多，对教师的要求比较高，所以可以考虑打破一个人承担这门课程的传统教学模式，可以考虑采用一个教师来负责，多个教师一起来完成的模块式教学来进行课程的组织。学校要努力组建一个比较强大的团队，对不同专业背景的教师安排他们比较擅长的内容进行教学，才能发挥出他们的巨大优势，提升教学的质量。（三）整合这些多元的教学方法。生物技术导论是一门集宏观、微观于一体的课程，可结合多媒体网络辅助教学、启发式教学以及互动式教学等多种方法，提升学生的参与积极性，让课堂活动变得丰富多彩，学生愿意听愿意学；提升学生的学习效率，让学生们了解到本专业最前沿的知识资讯，让他们获得成就感；还可引入“pbl”教学模式，开展以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教学模式[3]。同时可以借助网络如qq、微信等这些交流平台来进行各种课下的沟通交流，通过这些有效的互动让学生对问题的答案产生了刨根问底的冲动，提高了学生的学习热情和思考、分析能力，真正发挥出学习的潜能。（四）增设实践教学环节。生物技术是一门综合性和实践性都很强的学科，应当开设一些必要的实验教学相关课程，让学生们有充足的实验训练机会以期巩固理论教学所学的书本知识，如因为课程教学的时间有限而不能充分满足开设的话，可考虑在理论教学的时候通过播放生物技术实验内容的视频来得以实现，让学生们对生物技术有个比较直观的了解，加深学生们对于理论知识的认识。也可适时组织学生们去相关高新生物技术产业开发基地或者生物技术实验室去实习参观等，从中可以充分了解生物技术在不同领域当中的应用，加深学生们对理论知识的理解程度。（五）创新课程考评方式。从综合能力和注重过程这两方面设计科学的考核方式，对学生们的学习效果进行多途径和多方位的客观评价。考评的方式分两个部分：平时成绩占到30%，考查学生课堂的出勤率、作业题完成情况、小论文完成情况，以及课堂提问的积极性等诸多方面；期末考试成绩占到70%，但是期末考试又不同于传统的笔试方式，是让学生们结合自己所学的专业，选取一个他本人最有兴趣的生物技术，通过查阅文献总结材料，撰写2000字左右的论文，并做成ppt，在课堂上讲述，加深了他们对所学知识的掌握与应用程度。

关键词：英语专业毕业论文选题信息资料重要中国论文职称论文

【摘要】本论文通过分析175份毕业论文的题目,论述了信息资料在论文撰写中的重要性,应该说阅读和占有信息资料的多与少与论文的优与劣是成正比的。同时,本论文也探讨了论文写作中的一些相关问题,在此基础上,作者探讨了论文指导中的一些原则与策略,并提出了一些相关建议。

1引言

毕业论文写作是高等学校英语专业教学计划中一个不可缺少的组成部分和实践性环节,是《中华人民共和国学位条例》规定的大学本科教育的必要环节(谭先美等,2001),是高等学校学生在掌握基本理论、基本知识的基础上,运用本专业知识解决实际问题所进行的全面的综合训练。毕业论文是本科人才培养计划的重要组成部分,是学生毕业前最后一个重要学习环节,是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践的全面总结,又是对学生综合素质与实践能力的一次全面检验,而且还是对学生的毕业资格及学位资格人证的重要依据。我国高等院校自1999年扩招以来,在校大学生人数剧增,特别是英语专业,已成为位居第三的大专业(孙文抗,2004)。然而,由于师资、图书等资源的匮乏等种种原因,英语专业的优势已经不复存在,在就业等方面都面临严峻考验。笔者通过调查分析我校英语专业今年的毕业论文题目,发现有许多问题有待研究,英语专业这个砝码的重量在越变越轻。

2调查评论

我校对毕业论文撰写都有很详细的规定,其中有:全英文撰写,字数6000字左右,论文题目重复率不得超过5%等等。2005届毕业生共8个班175人,从这些结果看,写文学的论文最多,这不仅仅是这一届的个别现象,往届情形亦如此,而且其它院校也有类似现象。这与文学的影响、文学的吸引力,文学课开课的多少都有关系,但是,还有一个很重要的原因是文学的资料多而且相对好查、好懂,由于文学方面学生可参考的文献丰富,因此,论文就会写得丰满、顺利一些。所以,文学类的毕业论文较多。而教学类、翻译类和文化类的论文相对较少,这是因为这些方面的参考资料有的太专业,抽象难懂,有的研究涉及大量的数据收集和统计,甚至需要教学实验来验证,这些都使学生望而却步。

编者按：本文主要从周密组织、制定方案；加强学习、提高认识；求真务实、重在落实进行讲述。其中，主要包括：开展“树、创”主题教育活动，非常有必要、教书育人，教师的责任、加强学生的思想教育，全体教师应尽的职责、教学方面、科研方面、教师支部落实任务，发挥党支部战斗保垒作用、围绕主题教育开展系列活动，发挥党员的先锋模范作用、组织系主任、教研室主任听课，并将听课结果及时与被听课教师交流，极大的促进了教师备好课、上好课的积极性和主动性、为提高学生的理论联系实际能力，普遍加大了案例教学力度、根据学院党委关于“树形象、创一流业绩”主题教育活动评选表彰工作的通知精神、推荐工商管理专业教研室主任*同志，为学院“树形象、创一流业绩”主题教育活动先进个人等，具体材料请详见：

工商管理系下设工商管理、市场营销两个专业，现有教师17人，其中：中共党员15人。在校生900余人。

一年多来，在校党委的统一部署下，在院党委的精细组织下，党支部牢固树立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的思想，通过开展主题教育活动，在提高教学质量、提升科研水平，确保党委提出的迎接教育部教学工作水评估“保良争优”目标的实现等方面做出了努力。在教育全体党员为教评添光彩、做贡献，成为教学能手、科研骨干、学习标兵和育人模范方面取得了成绩。

一、周密组织、制定方案

20**年4月7日，院党委召开了全院党员大会。传达校党委的有关精神，并作了动员讲话。回后召开了支部大会，支部书记王维教授着重强调了这次主题教育活动对提高教师政治素质、强化以学生为本的理念、推动教学科研的开展有着重要意义。

随后召开了支委会，制定了党支部主题教育活动方案。方案在加强学习，提高认识的基础上，注重讲实效贯穿活动的始终。方案强调了三个结合。即：一是政治理论学习与向新时期模范党员学习相结合。从网上和报刊上收集有关材料，如新时期的人民的好公安局长任长霞的英雄事迹，增强党员的责任意识和献身精神，提高教书育人的自觉性；二是组织学习与自学相结合。由于取消坐班，教师集中学习时间有限，可以指定学习材料，要求教师业余时间进行学习；三是学习与讨论相结合。单纯的理论学习经常会影响效果，我们采用“案例教学”法，由支部根据学习内容提出若干问题，大家畅所欲言，展开讨论，取得了事半功倍的效果。

编者按：本文主要从周密组织、制定方案；加强学习、提高认识；求真务实、重在落实；以典带面，主题教育活动推进系各项工作的落实进行讲述。其中，主要包括：方案在加强学习，提高认识的基础上，注重讲实效贯穿活动的始终、开展“树、创”主题教育活动，非常有必要、教书育人，教师的责任、加强学生的思想教育，全体教师应尽的职责、教师支部落实任务，发挥党支部战斗保垒作用、围绕主题教育开展系列活动，发挥党员的先锋模范作用、组织系主任、教研室主任听课，并将听课结果及时与被听课教师交流，极大的促进了教师备好课、上好课的积极性和主动性、为提高学生的理论联系实际能力，普遍加大了案例教学力度、通过开展主题教育活动，广大教师认识到要教出一流的学生必须要有一流的教师队伍，而一流的教师必须是教学的先锋、科研的能手、学院党委关于“树形象、创一流业绩”主题教育活动评选表彰工作的通知精神，经党支部研究决定，推荐党支部为学院“树形象、创一流业绩”主题教育活动先进党支部等，具体材料请详见：

工商管理系下设工商管理、市场营销两个专业，现有教师17人，其中：中共党员15人。在校生900余人。

一年多来，在校党委的统一部署下，在院党委的精细组织下，党支部牢固树立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的思想，通过开展主题教育活动，在提高教学质量、提升科研水平，确保党委提出的迎接教育部教学工作水评估“保良争优”目标的实现等方面做出了努力。在教育全体党员为教评添光彩、做贡献，成为教学能手、科研骨干、学习标兵和育人模范方面取得了成绩。

一、周密组织、制定方案

20**年4月7日，院党委召开了全院党员大会。传达校党委的有关精神，并作了动员讲话。回后召开了支部大会，支部书记*教授着重强调了这次主题教育活动对提高教师政治素质、强化以学生为本的理念、推动教学科研的开展有着重要意义。

随后召开了支委会，制定了党支部主题教育活动方案。方案在加强学习，提高认识的基础上，注重讲实效贯穿活动的始终。方案强调了三个结合。即：一是政治理论学习与向新时期模范党员学习相结合。从网上和报刊上收集有关材料，如新时期的人民的好公安局长任长霞的英雄事迹，增强党员的责任意识和献身精神，提高教书育人的自觉性；二是组织学习与自学相结合。由于取消坐班，教师集中学习时间有限，可以指定学习材料，要求教师业余时间进行学习；三是学习与讨论相结合。单纯的理论学习经常会影响效果，我们采用“案例教学”法，由支部根据学习内容提出若干问题，大家畅所欲言，展开讨论，取得了事半功倍的效果。

编者按：本文主要从编者按：本文主要从周密组织、制定方案；加强学习、提高认识；求真务实、重在落实；以典带面，主题教育活动推进系各项工作的落实进行讲述。其中，主要包括：政治理论学习与向新时期模范党员学习相结合、组织学习与自学相结合、学习与讨论相结合、开展“树、创”主题教育活动，非常有必要、教书育人，教师的责任、加强学生的思想教育，全体教师应尽的职责、教师支部落实任务，发挥党支部战斗保垒作用、绕主题教育开展系列活动，发挥党员的先锋模范作用、组织系主任、教研室主任听课，并将听课结果及时与被听课教师交流、普遍加大了案例教学力度等，具体材料请详见：

工商管理系下设工商管理、市场营销两个专业，现有教师17人，其中：中共党员15人。在校生900余人。

一年多来，在校党委的统一部署下，在院党委的精细组织下，党支部牢固树立“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的思想，通过开展主题教育活动，在提高教学质量、提升科研水平，确保党委提出的迎接教育部教学工作水评估“保良争优”目标的实现等方面做出了努力。在教育全体党员为教评添光彩、做贡献，成为教学能手、科研骨干、学习标兵和育人模范方面取得了成绩。

一、周密组织、制定方案

20**年4月7日，院党委召开了全院党员大会。传达校党委的有关精神，并作了动员讲话。回后召开了支部大会，支部书记王维教授着重强调了这次主题教育活动对提高教师政治素质、强化以学生为本的理念、推动教学科研的开展有着重要意义。

随后召开了支委会，制定了党支部主题教育活动方案。方案在加强学习，提高认识的基础上，注重讲实效贯穿活动的始终。方案强调了三个结合。即：一是政治理论学习与向新时期模范党员学习相结合。从网上和报刊上收集有关材料，如新时期的人民的好公安局长任长霞的英雄事迹，增强党员的责任意识和献身精神，提高教书育人的自觉性；二是组织学习与自学相结合。由于取消坐班，教师集中学习时间有限，可以指定学习材料，要求教师业余时间进行学习；三是学习与讨论相结合。单纯的理论学习经常会影响效果，我们采用“案例教学”法，由支部根据学习内容提出若干问题，大家畅所欲言，展开讨论，取得了事半功倍的效果。