经验与勇气作文五篇-ag尊龙app

经验与勇气作文篇1

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在成功的路上，经验与勇气，哪一个更重要?我想，没人有完美的答案来解答这个问题。

当经验凝结成人生的宝石，也带来了宝石上的裂缝。所以，年轻人，如果你有勇气割开它，请不要去想失败的后果。

一块价值不菲的带裂缝的宝石，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。是切还是不切?老工匠们的丰富经验告诉他们切割这块宝石是极易失败的，于是他们都放弃尝试。一位年轻工匠却勇敢地站了出来，完美地切割出了两块宝石。是的，有时面对困难，我们需要的不仅仅是丰富的经验，更需要抛却顾虑的勇气。

人生不也是如此吗?我们经历了林林总总的成功与失败，累积了越来越多生活的经验，同时随之增长的种种顾虑也使我们丧失了一冲而上的勇气。面对困难时，往往根据经验先在心里给自己竖起一道墙，我们站在阴影下，失去了迈出第一步的勇气。

高斯读大学时，每天晚饭后他会做导师布置的作业题。平时他总能在短时间内顺利完成，有一天却碰到了困难，然而对数学的着迷使他没有放弃，一晚过后，高斯终于解出了这道难题。当他把作业交给导师时，导师惊呆了，原来高斯解出的那道题并非是导师布置的作业，而是导师不小心夹进去的研究题目。这是一道有两千多年历史的数学悬案，连阿基米德、牛顿都没有解出来，而那时还称不上数学家的高斯却用一个晚上解了出来。后来高斯说：“如果那时有人告诉我那是一道有两千多年历史的数学难题，我就不可能在那么短的时间内就解决它了。”有些事情，在不知道它到底有多困难时，我们往往能够做得更好，这就是“无知者无畏”。这并非是说无知能使人做得更好，而是说经验会使人产生顾虑，而顾虑使人丧失勇气。

一个人的进步，一个社会的进步，经验无疑是非常重要的，可是我们为什么不在增长经验的同时持有勇气呢?也许是因为无法承受失败的代价，也许因为对失败的不可容忍。可是正像年轻的工匠一样，我们还年轻，为什么要害怕失败的代价呢?为什么对失败不能容忍呢?毕竟我们看到，社会对失败的容忍是越来越宽容的，我们也有这个资本去容忍失败。当经验凝结成人生的宝石，也带来了宝石上的裂缝。所以，年轻人，如果你有勇气割开它，请不要去想失败的后果。

经验与勇气，哪一个更重要，我想，没有相对的，在我们年轻的时候，有的只有勇气，而在以后，勇气的成功换来的就是经验。

桂香中弥漫的青春

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漫步于姑苏城的石桥流水间，看着或闻着那青瓦白墙的庭院里传来的阵阵香气，眼前总会浮现那抹忙碌的身影。

正值暮春，万物复苏，给人们以生机之感，走在熟悉而陌生的巷陌之间，被一缕熟悉已久的桂花香吸引。抬头时，已站在阿婆的院前。

院子里满是阿婆精心呵护的桂花树。枝缝肆意生长，在绿叶的掩映下，时不时冒出几朵淡黄色小花，从未见过如此温柔的黄色，如同一轮明月散发的黄晕的光。小花在绿叶间躲躲闪闪，宛若正值青春的羞涩的小姑娘，她的美，是只许阿婆欣赏的。

犹记年幼时，阿婆曾搂着我叙说她和桂花的情谊是早已深埋下的。迫于生活，阿婆自小便学会做桂花糕，以此补贴家用。她的青春是在浓得化不开的桂花香中弥漫开来的。

直到现在，正在经历花样青春的我才开始有点明白阿婆的青春。我一直以为，青春是需要绽放的，要活出自己的个性，要经历欢喜、悲痛、叛逆的，那才叫青春。然而，阿婆的青春显然不同于我们的青春。有一条新的花裙子便可以兴奋上好几天，细致地打理好家中所有家务，以及不辞辛劳地制作桂花糕，为自己能担起家中一份担子而满足。这是不同的两代人之间不同的青春，阿婆的青春多了一份责任。

踏入门槛，便看见了忙碌着的阿婆：头上包着一方蓝碎花布，丝丝沾在额上的银发尽数叙说着她的沧桑。围着围裙，略微下弯的背使她显得那样吃力。多少年后的阿婆依旧坚持做桂花糕，刹那间，我仿佛又看见阿婆伏身于石寨前，把蒸熟的米粉、糯粉、熟油、提糖拌匀搅合，然后轻轻压入模具。蒸、擀、匣、刀切后，便盛在盘子里，洁白如玉的桂花糕氤氲着淡淡的桂香，融入口中，清甜爽口，细腻化渣。这就是贯穿了阿婆整个青春的桂花香。

如今的阿婆早已青丝变为白发，但她依然坚持着做桂花糕，坚守着一份青春时期便已坚守的责任。

微风拂来，吹起淡淡的桂香，桂香中弥漫着阿婆的青春。

有心最要紧

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“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，翠竹有心扎根破岩，才有了“任尔东西南北风”的洒脱坚毅。人亦如此，让心灵扎根，目标在前，才有了拼搏的动力。

泰戈尔说：“种子向往春天时便成了花。”有心最要紧，让心灵在向往中扎根，便有了破土而出的力量。

我想起“草原曼巴”王万青。谁能想到这个都市的骄子，能够扎根艰苦的甘南玛曲45年?“做一个有价值的人”，一位心怀梦想的大学生，克服重重困难，扎根藏区工作，仅仅用好奇的字眼来诠释是远远不够的。与时代同步，是一种信念、一种理想的力量，在不断驱使着他用心去寻找属于自己的人生。有心最要紧，坚韧的心灵就此扎根于梦想的土壤。因为有心，所以奔跑，即使跌倒了也要爬起;因为拼搏，所以成功，泪水与汗水中都盛满了希望。王万青让心灵扎根，在奔跑中昭示：坚韧的生命就是如此骄傲。

他因为口吃而自暴自弃，他因登台演讲而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，这个坚韧的灵魂，将自己的灵魂扎根于希望，每天含着石子，面朝大海朗诵。清朗的海风吹送来梦想的芬芳，海浪宣读着誓言与他为伴。有心最要紧，五十年如一日，他终成希腊最伟大的演说家。他有心扎根，让灵魂飞翔，他在演讲台上，用清晰流利的言语向人民诉说着梦想的力量，让人们懂得：有心最要紧，唯将心灵之根深深扎住，以努力和拼搏为翼，才能展翅飞翔。

经验与勇气作文篇2

一、专家解读

2013年新课标ⅰ全国卷高考作文《经验与勇气》这则关于钻石切割的材料，属于典型的材料作文，富于时代气息，社会意义丰富，思想倾向鲜明，难易程度适中，学生有话可说。

立意角度有二：老雕刻家的话和钻石。从老雕刻家的角度立意，可以围绕“经验诚可贵，勇气价更高”、“成功来自勇气”、“成功既需要经验，更需要勇气”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”等切入；从钻石的角度立意，则可以从“瑕疵不足畏，改变成就美”、“要勇于改变自我”、“与过去决裂，勇于做新的自己”等角度切入。当然，从第一个角度切入是中心立意，也最容易写作。

写作时要想出类拔萃，需要注意以下几点：把握住“勇气”这一关键词，咬定青山不放松，要有材料意识、话题意识、主题意识；选择最擅长的文体，例如议论文；打造文章亮点，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。

参考题目：《经验诚可贵，勇气价更高》、《狭路相逢勇者胜》、《成功源自勇气》、《一“勇”天下无难事》、《成功的秘诀》。

为什么许多老工匠不敢尝试？因为他们虽拥有足够的经验，也有更多的顾虑，反而是年轻工匠勇敢站出来，并完美切割出两块宝石。为什么年轻工匠经验不足，却能做成大事，因为和没有经验比起来，没有勇气、没有担当、没有实干，更加可怕。经验是在勇于担当，勇于实干中产生和不断完善的。不敢负责，不愿担当，不去实干，就是有再丰富的经验都是纸上谈兵，空谈发展。专家点评“新课标卷外柔内刚”，讲的是一个道理：守成与突破。“考生要准确提取出这个意思，不可以剑走偏锋。”这个题目把深厚的道理埋在一个浅显的故事中，考察了思维品质，关照了现实生活。

2013年新课标ⅱ的作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。在导向上，强调和谐美好的同学关系。

材料给了可以多方面确定的立意：①同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系，往事留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒叙，可以使用书信等体裁。②探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。③如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。

从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但应注意不要平铺直叙，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，容易导致缺乏说服力。从目前掌握的材料看，不禁诗歌。

注意立意要积极健康，肯定和谐的同学关系的正面作用。书信体、诊断书、类似蒋干中计、孙膑膑脚的故事新编都是较好的立意。

作文材料更贴近现实，也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多为他人着想，这样同学关系就会更加融洽。尊重他人，才能获得他人的尊重，遇事多为他人着想，才能得到他人的帮助，赠人玫瑰，手有余香，这是我们中华民族的传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系的好的做法，更是当今社会处理各种问题的一剂良药。当然2013年的作文题也出乎意料，避开了中国梦、正能量等热点话题，但还是在情理之中的，那就是关注中学生的成长。

二、作文复习策略

1题旨多元性

新材料作文的题旨具有多元性，所以，对同一则材料，不同的学生可以从不同的角度立意，即使从同一角度切入，不同的学生也可以有不同的看法。这和高考作文命题要让“人人有话说”的要求是一致的。所以在平时的作文指导和训练中不要过分强调审题的对和错，而要注意立意的高与低；不要过分强调在内容上有话说，而要强调在表达上用多种方法把话说好，说流畅，说动听；不要过分强调立意的全面，而要强调观点的新颖和与众不同。

2彰显主流价值

人类社会的发展虽然是蜿蜒曲折的，但它始终朝着一个主流的方向（真善美）前进。新东方创始人俞洪敏说：“一个人可以过贫困的生活，可以过孤独的生活，但是不能过内心没有火焰的生活，不能过内心没有渴望和向往的生活。这份渴望，就是渴望自己能够变得伟大，渴望自己能够变得成功，渴望自己变得有影响力，渴望自己能够养活自己，养活家庭，渴望自己能够为这个社会作贡献。这种渴望是你走向未来的强大动力。”当今社会的发展需要的是精神的重建，勇敢的责任担当，和谐宽容和理解的关系，信念的坚守，民族伟大复兴的梦想。主流价值是维系国家和民族不可或缺的纽带。

今年的两道新课标作文题在此方面的考查尤为突出。没有勇气、信念、坚守和担当精神，只能是人云亦云的没有思想的懦夫，不会正确处理人与人之间的关系，那只能注定孤独。所以不要埋怨学生作文的贫血和不见真情，而要教育学生树立伟大的理想和坚持拼搏的斗志，要让学生看感动中国人物、全国道德模范、最美乡村教师和医生等节目和视频，要让学生听催人上进的励志报告，读名人、大师的传记，收集考卷中传记类人物的事迹，摘录《读者》、《意林》中的好文章，关注《读者》3月份的增刊。这样会濡养思想、陶冶情操、砥砺品质、激发豪气，与时代同呼吸，和民族共命运，收到“腹有才华气自溢，妙语连珠谪仙人”的效果。

3培养理性思辨能力

经验与勇气作文篇3

做领先者，需要相当的勇气与能力。跑在前面的人，视野总是更加开阔。同样，领先者面对的是更广阔的天地，所以他们有着更开阔的视野，有着更加自由的发挥空间，有着足够的创新余地。如果有能力，有勇气，又不怕失败，不怕走弯路，在自己的努力拼搏中，就可以创造出属于自己的辉煌。苹果公司便是如此，公司站在电子通讯的最前沿，视野最开阔，可以自由发挥自己的创新理念，不断创新，因此，一款又一款新品让自己成了领先者。

然而，成为领先者，自然也有不利之处。俗话说：“枪打出头鸟。”领先者总是最先受到各种各样的挫折与考验。领先者的前路虽然广阔，但未经开垦的处女地总是荆棘遍布，各种未知的危险也会不期而至，一切都要靠自己去战胜，而且，失败的可能性也极大。这时，我们若没有足够的勇气来迎接失败的挑战，没有足够的能力去解决眼前的困难，便无法长久立足。

若能力不足，经验不够，那么就放弃领先，选择做一个追随者吧，这未尝不是一种大智慧。追随者有了领先者领跑，等于有人为自己指明了道路与方向，可以沿着领先者的道路不断前进。在前进的同时，还可以吸取领先者的经验或教训，如此，便可以少走弯路，少犯错误，最快捷地向目的地进发。华为公司正是成为苹果公司的追随者后，充分吸收其长处，发扬其优势，并在吸收与借鉴中融入当自己的创新，迅速地发展起来。

但是作为追随者，若只是一味地沿着前人的脚步前进，而缺乏自己的思考与探索，最终也只能成为别人的复制品。

领先者与追随者，各有优势与劣势。生活中，我们要灵活变通，随实际情况而选择自己的定位。如果能力很强，有独当一面的勇气与决心，那么，做领先者吧，你最为合适；如果暂时能力不足，那么就吸取他人的l处，并将其转化为自己的优势，做一个不甘落后的追随者吧，当然，领先者在奋勇前进时，也可以汲取追随者的优势来完善自己；追随者在追随的路上不断创新，终有一天也会成为他人的领先者。

经验与勇气作文篇4

新西兰奥克兰马士顿码头，1985 年7 月10 日晚8 点30 分，一艘标记着“彩虹勇士”（rainbow warrior）的帆船停靠在岸边。整艘船沉浸在愉快的气氛中，30 名绿色和平组织成员聚集到45 米长的甲板上，为其中一名成员庆祝生日。没人注意水下。“蛙人”简• 麦克• 巴蒂勒（jean-michel bartelo）已经将两枚吸附式水雷绑定在了“彩虹勇士号”的右舷和船尾。第一枚指针指向11 时38 分，另一枚设定在10 分钟后，以确保船体沉没。

被炸沉的旗舰

11 点， 晚宴结束， 船长彼得• 威尔考克斯（pete willcox）、摄影师费尔南多• 佩雷拉（fernando pereira）等12 个人留了下来。威尔考克斯跑到甲板上呼吸新鲜空气，佩雷拉守在桌边，品尝剩下的两杯啤酒。今天厨师马格利特• 米尔斯（margaret mills）弄的蛋糕和彩虹果冻很受好评，忙完了手上的工作，她就早早回房间休息了。临睡前，米尔斯好像听到两声轻微的撞击，但没有在意。19 分钟后水下射出一道耀眼的蓝光把她惊醒。轮机长戴维•爱德华斯（davey edwards）立即分辨出声音的方向，朝着装有引擎的房间奔过去。他撞开房门，发现海水正从一个汽车大小的洞涌进屋子，暖气管破裂，发动机和电源统统失灵。跟在他身后的船长威尔考克斯大声勒令所有人疏散。人群慌忙逃命，顾不得回头看倾斜的甲板和8 英尺的大洞，却有一个人逆着人流冲进了船舱。他是35 岁的荷兰摄影师佩雷拉，负责一路上用影像记录“彩虹勇士号”的航程，而拍下这些珍贵资料的摄影器材此时正在底舱。赶到岸上的船员互相呼喊着名字，以防有人落下，这时，另一枚炸弹爆炸了。“彩虹勇士号”带着摄影师佩雷拉迅速沉了下去。

这艘沉没的“彩虹勇士号”原是一艘英国拖网渔船，被绿色和平组织收购，经过改装成为该组织第一艘舰船。1979 年，“彩虹勇士号”首航冰岛，抗议捕鲸活动。7 年来，它航行在冰岛、英国、法国、加拿大、白令海峡和俄罗斯远东地区的水域间，把绿色船身上的彩虹符号留在了人们的记忆里。船名来源于一则古老的预言――“有朝一日，地球会生病，生命会枯萎。那时印第安人将重获勇气，召集地球上所有的人，不分种族，不分信仰，携手拯救地球――这些人就叫做彩虹勇士。”在“极地曙光号”、“阿古斯号”、“希望号”等绿色和平的舰船船身上，也同样绘着这道具有象征意义的彩虹。“彩虹勇士号”作为旗舰，带领着这支“载梦船队”扬帆远航。

驶向核试验基地

“彩虹勇士号”从未如此好看。1985 年初，它刚涂上一层新漆，装置了新的通讯、雷达系统和一副引擎。船从佛里达的杰克逊维尔市起航 ，终点是南太平洋穆鲁罗瓦岛。自由摄影师佩雷拉是一月份由夏威夷加入到航程中。“彩虹勇士号”先是抵达马绍尔群岛，帮助那里的岛民迁移。作为美国五六十年代一系列核试验的遗产，癌症、白血病、恶心呕吐、皮肤发痒和灼烧折磨着小岛上的居民。他们希望绿色和平组织帮助他们迁出家园，重新找到一块可以繁衍生息的土地。

穆鲁罗瓦岛上的情况不会比马绍尔群岛更好。它位于法属波利尼西亚，从1966 年起被蒙上军事核试验的阴影。1960 年2 月13 日，法国在西非一座100 米的高塔上成功爆炸了第一颗原子弹，自此成为世界上第四个拥有核武器的国家。它的核试验场全部不在本土，分别是撒哈拉沙漠南部的因埃克核试验场和南太平洋的法属波利尼西亚核试验场。20 世纪80 年代，法国原子能委员会为研制m 4 潜射弹道导弹多次在波利尼西亚群岛中的穆鲁罗瓦岛进行核试验，绿色和平则多次派船阻止。

1985 年初，绿色和平组织得到消息，法国要进行一次“大气层核试验”――尽管1974 年法国曾宣布结束大气层核试验――地点是穆鲁罗瓦岛。“大气层核试验”是一种发生在高空，便于地面测试分析核武器性能的试验，这种核爆的污染更大。绿色和平组织决定再次派出一支小分队前往阻止。

此前，“彩虹勇士号”从未造访过新西兰。1984 年工党执政，新西兰开始奉行反核政策，在1985 年，政府更是通过了一项反核立法。那年一艘美国军舰要求访问新西兰，却遭到当时工党政府总理戴维• 兰格的拒绝。新西兰同绿色和平的关系变得亲近。

1985 年7 月7 日，“彩虹勇士号”停泊在新西兰奥克兰港，附近水域几乎是天然的旅游胜地，蓝天、沙滩、椰树加上湛清的海水创造出一个亚热带天堂。几日里天气晴好，前甲板上栎木雕刻的海豚享受着下一次乘风破浪前短暂的停歇。1985 年是彼得• 威尔考克斯上任“彩虹勇士号”船长的第四个年头，凭着丰富的经验，他预感这趟航行未必顺利，但没料到危险会来的这么快。

法国特工的阴谋

一觉睡醒，新西兰人民发现，本国领土竟然在昨晚险遭恐怖袭击，顿时谣言四起。新西兰政府立即派遣当时的警察总长艾伦• 加尔布雷斯（allen galbrath） 亲自督察侦破。两次爆炸均发生在吃水线以下，对船身造成致命打击。加尔布雷斯判断，罪犯绝对是行家里手。这让人回想起发生在1973 年的相似事件――绿色和平组织成立后第三年，一位被逐出加拿大的新西兰企业家大卫• 麦塔嘉（david mctaggart）驾驶游艇“维加”（vega）进入穆鲁罗瓦岛附近的，企图阻止法国大气层核试验，却遭到了法国海员的粗暴殴打。此次事件，“穆鲁罗瓦岛”的再次出现仿佛不是巧合，“彩虹勇士号”的离奇沉没会不会仍同法国人有关呢？

当地的帆船协会提供了一条线索：在爆炸当晚，一个身穿潜水服的古怪男人丢下一艘充气艇上了一辆货车。因为觉得可疑，他们记下了车牌号码。警方立即追踪这辆货车，发现车主是一对30 岁左右操着法国口音的瑞士夫妇，他们曾以度蜜月的名义划着小船多次经过“彩虹勇士号”附近水域。经过突击审讯，这一对男女交代了自己的身份――法国海外安全总局情报中心的特工。他们还同时交代了“乌维阿号”(ouvéa)上的三名同伙和早在一年前打入绿色和平组织内部的一名女特工。就是这艘名叫“乌维阿号”的帆船，在7 月10 日载着三名“蛙人”和两枚水下爆破弹，驶向了“彩虹勇士号”。而那名自称“博洛”的女特工早在一年前就进入了绿色和平组织，“负责搜集有可能针对法国政府的一切情报，以破坏任何对法国不利的行动”。这个“博洛”颇有些魅力，她灌醉译电员得到了“彩虹勇士号”行踪的情报，第一时间转交给法国政府，引出了其后的间谍游戏。

法国根本不承认新西兰警方的调查结果。作为报复，还对新西兰政府施展了巧妙的经济制裁。海关百般挑剔来自新西兰的货物：食品罐头“不符包装标准”，冷藏羊脑“不宜食用”。这对拥有丰富农产品的新西兰无疑是巨大打击。7 月12 日，法国驻惠灵顿大使馆的政治顾问查尔斯• 萌丹（charles montan）振振有词：“这件事绝对与法国无关，法国政府不会以这种方式处理对手。”然而祸起萧墙，安全总局的一名上校处长由于不满执政的社会党，主动把炸船的内幕透露给媒体。很快，法国在海外销售量最大的日报《世界报》就将真相捅了出来。1985 年9 月17 日的头版头条新闻指出，奥克兰爆炸案是由法国防部长埃尔尼和法三军总参谋长拉卡兹下令，6 名法国海外安全总局特工执行的。在《世界报》作出报道后，法国各新闻媒体纷纷跟进报道，法国政府陷入了继20 世纪

50 年代血腥镇压阿尔及利亚独立、与英国联合入侵埃及之后的空前丑闻中。

“彩虹不会沉没”

国际舆论界很不满，新西兰、美国、意大利、丹麦等国媒体纷纷指责法国。国内的反对党也趁机攻击当时的总统密特朗“无能透顶，没有治理国家的本事”。密特朗不得已，授意30 年的密友国防部长埃尔尼引咎辞职。9 月22 日，法比尤斯总理在总理府举行记者招待会，公开宣布了此案的真相。一年后，双方在联合国调解下达成协议：法国总统正式向绿色和平组织致歉，并赔偿损失700 万美元；罢免法国海外安全总局局长拉科斯特和三军总参谋长拉卡兹将军；新西兰把两名法国特工押送到法国南太平洋的军事基地服役。但他们的服役时间却由新西兰法院判处的11 年减到了3 年。对此绿色和平组织认为，罪犯在法属地区服役“无异于度假”。但法国也同时告诫绿色和平组织应当适可而止，不要滥用国际社会的宽容。

的确，涂上涂料蹲在核废料桶堆里，脑袋出现在鱼叉和鲸鱼间，闯入他国领海阻断军事演习⋯⋯“触犯小法，推动大法”是绿色和平组织的贯有风格。比如1983 年，壳牌石油公司想废弃一个老化的采油平台，使其沉入北海海底。该组织听说后，召集了一群志愿者横卧在该平台上。最终《伦敦倾卸废物公约》出台，永久禁止在全世界海洋中倾倒放射性及工业垃圾。

然而“彩虹勇士号”的沉没给绿色和平组织带来的是口碑。从1985 年到1990 年，组织人数迅速增加到480 万。他们坚定宣告“彩虹不会沉没” ，重新购置了“彩虹勇士二号”去接任一号的工作，服役至今。为抵挡未来可能遇到的风险，新的旗舰上还新装了5 艘充气小艇。2005 年，在整整20 年后，法国《世界报》再次提起这件尘封往事，刊登了一份由法国前海外安全总局局长拉科斯特撰写的报告。在这份23 页的报告中，拉科斯特首次披露当年的炸船行动其实是在密特朗总统授权下进行的，他自己不过是替罪羊。此时，当年的真相如何其实已经不重要了。绿色和平与法国政府的那场恩怨早已随着冷战的结束偃旗息鼓。1996 年6 月，密特朗总统的继任者希拉克签署了《全面禁止核试验条约》。

资讯链接：

前往新西兰旅游局网站了解事发地点马陶里湾

省略/travel/china/

新西兰警方关于该事件的ag尊龙app主页

police.govt.nz/operation/wharf/

绿色和平组织简体中文ag尊龙app主页

省略/china/zh/

tips

密特朗的“秘制法式大餐”

1. 在太平洋首航之前，“ 彩虹勇士号”先停在佛罗里达州的杰克逊维尔市进行整修。为了减少长途航行的燃油消耗，绿色和平工作人员给它装上了船帆。

2. 航程的首个停靠站是太平洋马绍尔群岛的朗格拉普环礁。绿色和平在那里进行“岛民迁移”。长期暴露在核爆尘埃下的岛民患上了严重的辐射病症状。

3.“彩虹勇士号”随后前往奥克兰和新西兰，为接下来前往法国核试验地点的航程做补给准备。

4. 法国从1966 年一直在穆鲁罗瓦岛和土阿莫土群岛进行核试验。“彩虹勇士号”此番正要阻止这里的一次大气层核试验。

彩虹勇士今何在？

时间会戏剧性地改变很多事。曾经的“彩虹勇士号”被炸沉20 多年后，新的“彩虹勇士”徜徉在海面上。冷战所制造的核冬天早已过去，核试验被禁止，人们的目光也已经转向恐怖袭击、石油涨价、粮食危机和全球变暖。而1985 年曾经在船上战斗过的“勇士”们，此时大多已解下战士的外衣，化作不同的身份。

船长 peter willcox

曾担任包括“彩虹勇士二号”在内多条船的船长，居住地西班牙马略卡岛的帕尔玛。

大副 martini gotje

继续在海上工作直到1992 年，专门研究在太平洋进行导弹飞行测试的有关问题，目前仍在新西兰。

二副 bene hoffman

在绿色和平组织的多条船只上工作过，曾任“大白鲸号”船长，负责该组织美国地区的航海事务。

轮机长（老轨） davey edwards

多次担任绿色和平组织南极远征队的轮机长，目前在新西兰经营一家日托服务中心。

大管轮( 二轨) hanne sorensen

在绿色和平组织的多条船只上工作过，目前在新西兰激流岛上种植有机植物。

医师 andy biedermann

此后前往塔希提撰写关于核试验危害的报告，目前住在瑞士。

经验与勇气作文篇5

【关键词】教学勇气;观摩活动;专业成长

【中图分类号】g615 【文献标识码】a 【文章编号】1004-4604（2015）10-0020-04

一、教学观摩活动对于新教师专业成长的意义

教学观摩活动是面向同行或专家所开展的教学活动。教学观摩活动直接反映教师所拥有的基本教学知识、教学技能和教学理念，同时也是对教师教学能力和教育素养的考量。因此，教学观摩活动对于教师的专业发展具有积极作用，日益受到人们的重视。有研究指出教学观摩活动在加强教学研究、促进教师专业发展、推广教育理论等方面具有重要作用。〔1〕

教学观摩活动对新教师的专业发展尤为重要，是新教师专业成长道路上的“关键事件”。教学观摩活动有助于改善教师的教学行为;有助于促进教师缄默性知识与外显知识之间的顺利转化;有助于教师探索适宜自己的教学方式。〔2〕有研究者认为，促进新教师的专业成长， 必须抓住新教师成长过程中的“关键事件”。〔3〕而要抓住这些“关键事件”，需要教师有自我认识、自我反思的能力和自我提升的愿望。然而，教学观摩活动也使新教师压力倍增。

二、新教师的一次教学观摩活动

教学观摩活动已然成为很多幼儿园的一项常规活动。

作为一名新教师，那次，在忐忑中，笔者根据所在幼儿园规定的教学观摩活动的组织方式，抽到了一个大班主题活动“变变变”。按照要求，需自主确定活动所涉及的领域内容。说实话，对于这个主题，笔者既熟悉，又陌生。当时，有一个声音不断在脑海里出现：“变”是一个哲学命题，可以将这个教学观摩活动的内容和某些哲学思想联系起来，促使大班幼儿的思维获得一定程度的发展。于是，笔者决定帮助幼儿解读“变与不变”的现象及其关系。笔者的设想是，这次活动的关键并不在于告诉幼儿一个正确答案，而是激发幼儿对现象进行观察和思考的兴趣。

事实上，这是一个冒险活动：活动设计如何实现设计意图？具有哲学启蒙性质的活动能否让幼儿感兴趣？虑及此，笔者开始着手准备活动内容。当时，笔者意识到，活动内容宜侧重于呈现“变与不变”的吊诡，不宜过多涉及其较艰涩的辩证关系。有了初步设想后，笔者与指导教师进行了沟通，也得到了指导老师的支持。大班哲学启蒙活动“变变变”的教学思路初步形成。

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要理解幼儿的学习方式和学习特点，最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。据此，笔者设计的这个教学观摩活动围绕幼儿感兴趣的话题“孙悟空七十二变”开始：当孙悟空变成其他东西的时候他还是孙悟空吗？为什么孙悟空的师兄师弟看着植物（孙悟空变的）说是孙悟空，为什么不说是植物？等等。第二步，通过例举日常生活中的“变”来帮助幼儿认识身边的各种变与不变，以及其中的原因。第三步，组织幼儿开展玩彩泥活动，以帮助幼儿感知彩泥本身的“不变”和外部形态的“变”。第四步，通过组织幼儿开展身体律动活动，来帮助幼儿感知身体的各种变化，同时“我”之所以为“我”的本质并没有变化，即引导幼儿认识“不管我们身体怎么变化，但改变不了‘我还是我’”的事实。第五步，活动延伸，向幼儿提出了“什么在变、什么没变”“什么既在变又没在变”“变与不变的关系”等问题，以引发幼儿的进一步思考，鼓励幼儿在以后的生活中用辩证的观点思考问题，进一步理解变与不变的内涵和外延。

活动引发了幼儿较浓厚的兴趣，他们积极思考、热烈讨论。就这样，笔者的第一次教学观摩活动顺利完成，获得了良好的教学效果，也得到了观摩教师的认可。这次活动的顺利开展带给笔者很多思考。

三、教学勇气何以出现：基于教学观摩活动的自我反思

（一）个人因素

1.认识自我：面对真正的自己

对新教师而言，组织教学观摩活动是一次极大的挑战，因此，很多新教师可能会选择一些现成的活动方案来组织活动或者只对活动方案进行一定程度的改编，以确保教学观摩活动顺利开展。这说明，面对 “关键事件”，大多数新教师表现出来的是一种被动消极的勇气，而不是主动积极的勇气;更多关注的是成败得失，而不是自我认同与自我实现。帕尔默曾经说过，“我开始寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式，这种教学方式要与我自己的个性整合”，〔4〕事实上，只有这样的教学才是充满勇气的教学。“真正好的教学不能降低到技术层面，而是来自于教师的自身认同和自身实现。”〔5〕因此，组织教学观摩活动，教师首先需要正确地认识自我，发现内在的“真我”。

对于笔者而言，对自己原有专业背景的认识是发现“真我”的起点。笔者的主攻专业是教育哲学，因此，当看到“变变变”这个主题时，首先想到的不是美术、体育领域的活动，而是哲学启蒙活动。不管是现象与本质的关系，还是量变与质变的关系，都可以通过“变变变”得以呈现。当然，把抽象的哲学命题具体化、形象化，便于幼儿接受是组织这个活动的重难点。当时，笔者也纠结过，如果选择语言、美术、体育类的活动，会有很多现成的优秀活动案例可供借鉴，还能得到经验丰富的教师的指导，即使自己并不擅长，也不至于出大的纰漏。但如果是哲学启蒙类活动，则没有太多可供借鉴的经验。和其他领域的教学活动相比，这类活动更具挑战性。在教学理念上，前者是教点什么，让幼儿学会或者知道点什么;后者是问些什么，促使幼儿思考。在教学方法上，前者可能是由教师主导;后者则要求教师只作为引导者、对话者，鼓励幼儿发问、思考。最终，笔者还是选择了后者，因为经过思考，笔者意识到后者才是自己真正的强项。“好的教学方法不是符合外部规范的方法，不是别人证明有效的方法，而是符合自己本性的教学方法。”〔6〕笔者不善歌舞，也不具备较强的动手能力，所以在活动设计上宜尽量减少教师的示范，更多引导幼儿自主活动。例如，“彩泥变变变”环节中，鼓励幼儿变出自己喜欢或者熟悉的物什，既规避了教师的弱项，又为幼儿提供了更多自由发挥的空间，“身体变变变”活动也是如此。

2.自我实现：教学细节的掌控

在活动方案设计的讨论过程中，指导教师说过，“细节决定成败”。笔者的理解，这里的细节主要包括：口令清楚简洁、动静搭配适宜、空间明确有序等。对于新教师而言，这些细节是不容易把控的。因此，在观摩活动之前，笔者在脑海里不断思量着如何表述口令、如何搭配动静、如何利用空间，尝试着一遍遍模拟整个活动过程。即便如此，在实际活动过程中仍留下了很多不足。比如，在玩彩泥环节，孩子们已经各就各位，开始创作了，笔者才意识到还没有告知他们操作完成后的要求。于是，只能在他们操作的时候不断地加以补充，影响了活动效果，因为此时幼儿的注意力已经转移到玩彩泥活动上去了。因此，“细节”首先需要在思想上给予足够的重视，然后才能根据经验加以弥补。

（二）教师因素

教学观摩活动看似是以组织活动的教师为主角的活动，实则并非如此。教学观摩活动的前期准备凝聚了诸多教师的经验与智慧，活动过程中和活动结束后更是一次与现场观摩教师思维的碰撞、心灵的“对话”。因此，教学观摩活动现场的教师群体才是真正的“主角”。这个教师群体能否以民主、平等的意识，包容的心态，通过“对话”的方式进行互动，直接影响着新教师“真我”的展现和专业发展。

1.指导教师的关键作用

通常情况下，幼儿园都会指定一位经验丰富的优秀教师作为新教师的指导教师，俗称“结对子”。因此，新教师组织教学观摩活动时，自然也少不了指导教师的帮助。就笔者组织的这个教学观摩活动而言，指导教师的确给了笔者莫大的鼓励与支持，让笔者有勇气创造性地设计了这个活动。在教具、背景音乐的选择和准备上，在教学细节的把握上，指导教师都给予了巨大的帮助。这些看似细枝末节，却直接影响教学活动的实际效果。

2.配班教师的智慧配合

配班教师的智慧配合也是教学观摩活动得以顺利进行的重要因素。师幼互动中，教师需要从教具的调配工作中抽出身来，这时候，一位好的配班教师便必不可少。配班教师需要熟悉整个活动的流程和各个环节的安排，以便在恰当的时机协助活动的开展。

3.教师群体的对话与共生

教师群体主要是指在教学观摩活动现场的所有教师，这其中，通常既有新教师，也有骨干教师和专家型教师。教学观摩活动之后的评议与教学观摩活动形成了一个教研相长的整体，从而实现了教学观摩活动价值最大化。教师群体的评议实质是一种园本教研的“对话”活动，“需要教师与课程对话、教师与自身对话、教师与教师对话、教师与幼儿对话、教师与专业研究人员对话”。〔7〕“对话”双方不是传统意义上的对象关系， 而是一种交往关系，即在对话中实现经验的交流和分享。”〔8〕园本教研已不同于传统教研活动，不再仅仅是听从领导、专家、骨干教师对教学活动的评价，而在于教师群体内教师个体之间的对话，在这种个体间的对话中，教学观摩活动组织者通常能够真实地展现自我、认识自我、坚守自我。从传统教研向园本教研的转变， 正是从强调面对本质到强调个体之间的对话， 从强调符合客观事实到讨论和生成意义（赵振国，2007）。

教学观摩活动结束后的评议，事实上是每位教师从自己的角度来讨论活动意义的过程，在这个过程中，有的可能会关注教学活动目标的预设与达成，有的可能会关注活动蕴含的价值、理念，有的可能会关注教学活动方式，有的可能会关注教学细节的把控，有的可能会关注语言的表述，有的可能会关注整体教学效果，等等。教师们在这个过程中，提出疑问，活动组织者对这些疑问进行解答。在这样的互动中，教师群体能更加清楚地了解活动的设计意图，活动组织者也能发现存在的问题。这种及时的互动与反馈，让教师群体间的疑惑得以解决，从而促进全体教师教学水平的提升及专业发展。一个良好的反馈机制，首先需要有一个好的评议氛围，即“民主、平等、对话”，让教师们坦诚相见、畅所欲言，让教师们充分意识到，教学水平的提升是所有教师的共同目标。的确，行之有效的评课活动是改进教师课堂教学行为、 提高园本培训效果、促进教师专业成长的有效途径（吴巍莹，2007）。

（三）园所因素

1.制度保障：促进新教师教学勇气的出现

在组织开展教学观摩活动过程中，以下几方面的制度性措施可确保活动的顺利进行。（1）新老教师“结对子”活动。笔者所在幼儿园规定：给每位新教师配备一位优秀教师作为其指导教师，给予新教师多方的支持与帮助，为新教师教学勇气的出现提供力量支持。（2）教学观摩活动。教学能力是教师的核心专业能力，直接影响教师的专业成长。因此，幼儿园规定，每年举办一次新教师教学观摩活动，这是促使新教师教学勇气出现的有效动因和基本保证。（3）良好反馈机制。现场教学、现场讨论、现场交流、现场对话、现场反思这样一个及时、有效的教学观摩反馈机制可以激发教师群体的共同思考、共同成长。因此，“建立完善的教学观摩反馈机制，及时收集反馈信息，进行深刻反思，这对于促进新教师的专业发展极为重要，是促进新教师专业成长的有效途径”。〔9〕

2.园所氛围：新教师教学勇气得以出现的土壤

制度性的措施是刚性的，而园所氛围则是弹性的。制度性措施是外在的保障，而园所的文化、心理氛围则是促进新教师教学勇气得以出现和专业能力得以发展的内在保障。新教师初入园所，对园所氛围会格外敏感。园所以什么样的态度接纳新教师，新教师能很受到。“学生的进步需要鼓励，教师的成长何尝不需要鼓励？”〔10〕初入幼儿园，面对陌生的人、环境，加上教学经验的缺乏，新教师难免小心翼翼、放不开手脚，这些都不利于新教师教学勇气的出现。这时候，新教师关注的往往是外在环境，容易遗忘自我，他们会担心真正的自我不合时宜，所以会把真正的自我自觉不自觉地隐藏起来。因此，幼儿园应以开放、民主的心态接纳新教师，鼓励他们尝试一些不同于传统的做法。在鼓励新教师大胆去做的同时，坦诚相告也必不可少。大胆去做并不一定意味着一定能做对、做好，有经验的教师需坦诚相告，提出中肯意见。鼓励是为了让新教师找到自我，而坦诚相告则是为了在新教师实现自我的过程中不断积累经验和智慧。新教师是园所的新鲜血液，如果不能正确地认识自我、实现自我，而是被园所简单地同化，那么，园所文化也可能会似一潭死水，不能得到健康的发展。

参考文献：

〔1〕贾贵洲.中小学公开课“后台”的功能及其开发〔j〕.上海教育科研，2008，（6）：39-41.

〔2〕曾宁波.论教师专业成长中的“关键事件”〔j〕.现代教育科学，2004，（8）：17-21.

〔3〕束从敏，柯群，杜园园.教师专业成长阶段及其影响因素探析〔j〕.幼儿教育：教育科学，2006，339/340（7/8）：55-60.

〔4〕帕克・帕尔默.教学勇气：漫步教师心灵〔m〕.吴国珍，等，译.上海：华东师范大学出版社，2005：24.

〔5〕〔6〕罗祖兵.教学需要勇气：帕克・帕尔默《教学的勇气：漫步教师心灵》评介〔j〕.全球教育展望，2009，（9）.

〔7〕〔8〕胡庆芳.我国校本教研理论与实践研究的综述〔j〕.中小学教师培训，2005，（4）.

〔9〕王凤春.课堂教学的即时性反馈与反思：教师专业成长的有效途径〔j〕.教育科学研究，2007，（4）：58-60.

〔10〕任友军.品味成长：我的教师专业成长之路〔j〕.全球教育展望，2008，（1）.

the rise of courage for teaching： the professional growth of new teachers seen from teaching activities

wang dengfeng

（kindergarten attached to northwestern polytechnical university， xi’an， 710072）