高校校园网规划与设计论文范文 -ag尊龙app

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【关键词】当代大学校园规划设计

中图分类号：tu2文献标识码：a 文章编号：

1 我国大学校园的发展趋势

1．1 办学模式多元化、综合化

随着我国社会经济的高速发展，对人才的需求发生了变化。从量上的精英教育走向大众教育，以便培养更多的高素质人才，在质上倾向于高素质、创新型、复合型人才。于是，各个学校都在努力探索自己的特色，找寻最适合自身发展的模式。

1．2 长远性和灵活性相结合的校园管理

大学是一个创造知识和追求真理的地方，校园管理要站在大学总体定位、构想和布局特性的基础上。在学校发展进程中逐渐促成匹配学校人文精神的整体环境，保证校园整体的长期性、稳定性，形成具有丰富时间性的空间并保持长期的发展模式。同时，也要让校园规划和管理具有灵活性，能根据学校的变化进行微调，既可充分利用具有限定使用年限的设施，又可以预留足够的空地，以便将来随着校园发展的需求，局部性地对建筑物进行改建或者增建。与此同时，必须努力保持需求平衡并妥善运营还没有形成固定化利用形态的设施[1]。

1．3 开放的空间构架

大学是教授、专家、学者和学生等自由交流的场所，具有科研、教学、社会服务三位一体的功能，大学之间的联合和大学内的学习互助比较频繁。在校园的规划和建设中，既要有“整体”性的理念，体现严谨性和统一性，又要能透视“内部”的建筑物等，形成进出方便的空间构架。同时，要设置公共空地，即开放空间。这样的开放空间不但可以形成一种轻松自由的讨论氛围，促进各种各样的交流活动，也可以作为人群休息活动的场所。我们所指的开放空间不仅仅是绿地、广场、运动场等一系列可以供人群活动的外部空间，也包括研究室、图书馆等建筑物内部的开放空间，甚至还可以链接到大学外部的开放网络。在这样的开放的空间环境下，不同立场、不同专业领域的教师和学生就可以跨越专业的界限，共同来营造一个聚集着不同类型的人群的空间。同时建筑物的标识也很重要，应根据已确定的学校品牌定位及宣传主题，进行品牌宣传的首层设计，即vi设计。简而言之，vi设计就是对外宣传主色调的确定，决定着品牌宣传的第一直观视觉效果，是学校品牌对外宣传的第一感官，必须高度符合学校的办学历史、文化底蕴及自身办学特色，形成耳目一新、独具一格的宣传效果。

大学校园设计的新理念和新方法

2.1 大学校园新理念

2.1.1整体化

整体化即强调大学校园的整体设计,提倡从整体校园范畴研究最适宜培养新世纪人才的规划模式。在理论层面,整体设计视大学建设为一个系统工程将涉及规划的各要素归纳为一个整体研究对象进行考虑。具体到方法论.整体设计既强调各专业(规划、景观、建筑)的整合.也强调多学科(社会学.建筑学、生态学、人类学、政治经济学等)的文叉渗透与相互促进。从实践角度讲，整体化校园规划强调以清晰明确并贯彻始终的规划结构来统领全局,对功能分区、文通流线、绿地景观等的规划均须依据设计的核心理念进行合理安排:注重对建筑群体的轮脚造型、外部空间形态.环境氛围的整体把握以营造丰宫而统一有序而充满灵性的校园空间:反对孤立.片面地从校园局部入手进行规划(图1,圈2,图3)。

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2.1.2 生态化

注重人与自然的和谐、强调生态可持续观念是当今建筑与规划设计发展的大方向.校园规划应以薄,自然生态为优先原则强调营造缘色校园还,注孟能源的节约、资源的再利用.减少和避免污染物的排放等方面的问题。以校园绿化环境的曹造为例一方面要对荃地中的自然山地.河流湖沼等原有生态环境采取以保护为主的策略.结合功能分区建构校园的整体生态环境布局。另一方面.也要,视人工生态绿化的规划.使人工与自然环境触合渗透相得益彰.校园规划应该根据校方提出的建筑面积要求.规定合理容积率和绿化率.并严格贯彻执行.最终为校园营造出山水相映绿树成阴鸟语花香、优美而健康的生态景观和人居环境《圈4,图5)。

2.1.3地域化

地域化强调综合当地地域及校园文化的特点.营造出独具特色的校园空间与文化氛围.首先.规大学是人类精神的殿堂，如何创造一个优雅宁静而且有浓厚的文化氛围的学习环境非常必要。创新是现代大学提出的第四个功能，所以培养创造性的人才是大学办学的根本宗旨，也顺应了国家自主创新的战略。划应要充分考虑攀地内部及周边的自然环境条件、气候特征和城市背景.针对其特点进行结构布局。其次应注地域文化[3]。

2.1.4人文化

人文化就是要以人为本在校园规划中充分考虑并薄,使用者的物质和精神需求,创造既能满足师生学习要求.又能激发文流创造的空间和场所.主要内容包括:强调环境育人.1视公共空间与室外空间的创造及优化.建构多层次的交往场所:依

据尺度人性化、以人为本.步行优先等原则组织多个文往空间及校园教学中心区的公共空间。

2.1.5 场所化

社会交往、信息交流、知识讨论的空间环境在校园规划中占有重要地位。在校园中创造这样的信息环境：老师与学生可以不期而遇，坐下来讨论学术问题，使创意在讨论与交流中迸发，课内课外学生均有一个良好的校园环境可以相互交流学习。校园交往的空间往往是多层次的。先是室外多层次的公共的绿化平台，再至室内外的小尺度过渡空间，最后到具有较强领域性的室内空间，形成了多层次互相渗透的交往空间。

校园规划设计中，首先应尊重自然环境，使校园建筑设施与自然生态环境相融合，营造出一种和谐的氛围，让高校师生工作、学习和生活时心情愉快。为了实现这样的目标，通常把校园分为三个部分进行设计：一是规划校园中心区域设计，以水系原貌、自然山水景、人文景观为主，以小广场、活动中心、人行步道为辅，人们可以沉浸于自然之中，感受人与自然的和谐；二是群体组团设计，包括建筑群之间的空间、建筑物之间的庭院空间。在保留已有建筑数目、水文景观的基础上对空间进行再次改造；三是在建筑物内部设计，应该适当地增加人工绿化生态环境，如绿化廊道、屋顶绿化、墙面绿化、绿化平台等。这样将三大部分成为有机整体，使得人文景观与自然景观相协调一致[2]。

2.2 大学校园规划的新方法

我国大学能发展到今天如此大的规模，是过去没有预计到的。传统的校园规划主要是依靠道路网形成的流动空间或绿化系统形成的平面空间结构。它们的共同点就是依据有形的物质要素构建空间的骨架，形成发展的基础。这种依据物质要素对空间形态进行控制是传统校园的规划大同小异的重要原因，学校没有根据自身特点形成一种具有校区自身的特色的规划模式。

校园物质空间的规划既要求我们保证艺术性和统一性，也必须保证其未来发展的适应性。我们唯一的选择就是基于一种非物质的控制元素来形成校园空间网络结构，才能做到既真正控制校园的秩序，又保证未来建设的适应性。这种非物质元素是空间秩序形成的主要依据（见图1）。

图1 西南科技大学校园规划

2.2.1 轴线要素

大学的空间轴线可分为两大类，一是由建筑、绿化等围合而成的经过艺术构思形成的空间轴线，如西南科技大学、华南师范大学、天津大学等等，其入口都有明显的轴线。二是由自然山水与现状地貌形成的空间轴线，可称为现状轴线，如厦门大学的海岸轴线。引入城市总体规划常采用的发展轴概念，将时间纳入空间发展规划之中。自然轴线、艺术轴线和发展轴线是对校园空间和不可预见的校园空间发展进行控制的有效手段，达到了保证空间整体秩序、艺术性的目的，也具有适应未来的不可预见性的能力。

2.2.2 空间模数

空间的尺度是空间的重要属性。现有大学中有许多整体特征明显而和谐统一的例子，如华南师范大学、集美大学。它们很明显的特征是城市肌理明确，整体风格统一，其最重要的原因就是有一个明显的尺度模数，形成空间发展的基本网络骨架，对空间尺度进行控制可以有效地建立空间秩序。采用建筑学中的模数制，可以规定空间尺度的模数，以模数网格为空间发展提供一种秩序，又可以加快设计速度，提高施工效率、降低造价。

大学的建筑物大部分长度在60米左右。通过规定统一的建筑基地大小和建筑红线范围，就能使得校园大部分建筑物统一在一个模数网络中。这种模数网络控制的方法能有效地保证空间的秩序，并且对大学的规模扩张毫无限制，在网格的控制之下，未来大学校园的空间布局与建筑方案具有多种选择的可能。

2.2.3 活动单元的连接方式

对于巨大的城市尺度而言，建筑单元是相对可以把握的。大学校园因为其基本功能的明确性，根据大学所需功能的组织方式，可以将大学的功能分解为一个个功能的组合单体，在空间上，形成一组组的建筑组合单元，对每个组合单元进行研究，控制其基本单元的形式或功能需求，就可间接对空间秩序进行协调。这些基本的结构类型如同生物的细胞。细胞的不同组合形成了不同的生命体，但是基本单元的组织需要规律，从而形成了正常完善的生命体。

不同的方案可以有不同的组织方法。许多大学以院系为单位组合而成。学生活动单元类型越多，其组合形成的整体空间形态变化的可能性越多，单元为基本单元，基本的空间单元越小，内部结构类型越简单，但基本的空间单元规模越大，单元类型越少，其组合形成的整体空间形态变化的可能性越少，但基本的空间单元内部的结构类型却越多，选择什么依据作为校园的基本单元，与大学的组织方式相关。

规划设计和控制的重点之一是基本的空间单元组合类型，其类型规定的越具体，类型可选择的种类越少，校园未来空间发展的秩序性越强。大学校园的发展趋势是以知识为核心组织各项活动，选择以知识活动形成的知识元为基本空间类型，可以形成对大学校园发展空间结构的适应性控制模型。

3 结论

总之，现代大学校园规划的大趋势就是结合各类高等学校自身的特点，将行为环境与形象环境有机地结合起来，形成环境幽雅的充满书院气息的校园文化氛围；校园的规划还要充分考虑校园未来的多变性，保证未来空间的有序发展。本文总结了当今大学校园规划的新理念新方法，希望能给其他规划人员和相关专业学者带来一定的启发使他们深化对于校园场所内涵的认识.并在今后的大学建设中更好地塑造具有地域、文化、时代特色的校园环境品质。.

参考文献

[1] 吴志强,卢仲良.大学城空间形态的弹性控制方法.城市环境设计,2004.2

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[关键词]校园网作用校园网建设队伍建设

21世纪是信息技术的社会，特别是计算机网络技术，多媒体技术和信息高速公路的空前发展，已对社会的经济、文化、教育等产生深远影响，导致新的教育技术革命。中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中谈到学校培养学生五种能力首位就是收集处理信息能力的培养。当前，各学校从提高学校办学效益和增强学生信息获取与处理能力的培养方面考虑加大校园网络建设，校园网络已悄然无声走进了中小学校园，上网时你就可以找到很多与中小学相关的网页，如何建设和管理校园网络已成为中学校园的一个热门话题。本文试就构建校园网络谈自己的几点看法。

一、校园网的作用

校园网是以应用为目的、基于internet/intranet技术的计算机网络和它的使用者以及相关规定的集合。简单的说，就是像电话网一样在校园内分布的电脑网络，电话传递语音，电脑传递信息。

校园网的作用不仅仅是计算机的普及与学习，它的最大作用在于网络资源的共享，进而在校园中形成富有特色的校园信息文化。目前，学校的各教研室（组）一般都配置了计算机设备，用计算机辅助教学的大气候业已形成。但各计算机的应用还都是孤立的并没有构成实时的通信交互能力，它是信息的孤岛。应用校园网可发挥更大的作用。校园网络的具体应用在：（1）教学方面，教学资料的积累查阅；多媒体课件的共享；教学资料与方案可以通过网络发往教室的电脑以备教学之需；按不同的主题建立网上讨论组，备课之余可以上校园网的论坛进行教育教学的讨论；教学信息获取，与外部的internet连通；学科成绩管理与分析，用电子表格统计与分析学生的成绩然后转成交互的网页放到校园网上供各科教师分析；（2）教务管理方面，课程表、各类活动的安排都可以网页的形式于校园网内，使教育教学的信息及时流通并有了最佳保存信息的方式，同时因为有了网络，上述信息便可以供老师共享，这些信息在应用者的电脑上用统一的浏览器进行访问、查询，简洁方便，容易上手。学籍管理由建网前的单纯封闭管理转变为建网后的开放性与查阅，政教处团委学生会的各种管理条例、活动安排甚至于活动本身都可以构建在网络上。（3）学生能力培养方面，校园网除了用于教学外，还可为学生活动创造一个全新的无时空间隔的虚拟世界，这在重点高中或在相关专业的重点职高更有实现的价值：不仅是信息化的熏陶，更是信息化的体验，校园网完全是一种工具成为班级活动的组成部分。班级信息，出版网上黑板报，建立各种论坛，班级与老师、校长的沟通，形成校园网上的虚拟社区与社团，使之成为学生生活中新的热点和兴奋点，以网络载体培养学生的能力，为学生创造一个展现自我的舞台，进而构建丰富多彩的网上校园文化。除此以外，还可在校园内部提供财务管理、图书管理、财产管理等信息网，实现资源高度共享。

二、校园网络建设的规划

随着信息化进程的加快，中学的校园网将会比以往有更快的发展。计算机实验室设备基本完善，信息教育越发引人重视，教师尤其是青年教师对计算机网络的热情和期待与日俱增，而外部internet在不断延伸扩张，这些因素将促成校园网迅速地普及。校园网建设既要经济实用，满足各方面的需求，又不能造成资源闲置和资金浪费。如何以有效的投入、实际的应用和发展的态势来规划建设校园网络变得越来越重要起来，建设校园网的关键是能把握住整体建设框架。若对教育教学的观念，网络发展趋势，计算机网络技术以及中小校校园网的应用还没有深刻理解情况下，来规划构建校园网就难免会产生不少盲点与缺憾。许多不太成熟的建设一般都不是资金问题而是设计者的构建与规划脱离了学校特殊环境，仅仅凭网络建设公司设计与规划，缺少与使用单位的沟通磨合，而网络建好后，应用的热情又远不如投入建设时来得大，应用上缺少规划指导使网络的功能得不到最佳的发挥。如此种种，使得校园网的功能与效益缺少应有的回报。而校园网络在初创期投入较大，效果又不是十分明显，加之成功的校园网络建设也不多见，投入所产生的预期结果无法把握，也使准备建设校园网的学校犹豫不定。

本人认为校园网的建设应考虑以下几个方面：

整体规划：校园网络建设的定位问题是最基础的规划。首先明确"建网的目的和应该建什么样的网"，必须将网络建设与学校发展作为一个整体来全面规划，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升级渐渐完善。只有建前的周密规划，才能保证校园网建设的完好性。

分期建设：网络建设中一项重要的设计是可扩展性，硬件的发展，应用的深入决定了校园网建设的阶段性，良好的网络具有很强的可持续发展能力。在建设中必须十分理性，预置好网络的接口，分期投入和建设使有限的资金发挥最大的效能。等到学校的网上应用比较成熟后，结合当前网络新技术再添加。当然设备的购置一般总是要比当前的应用略有超前也是情理中的事，问题是应该较好地把握住学校的网络应用。等到网上应用相应成熟后再逐步升级也不迟。

软硬并举：一般的校园网建设往往是网络建好后，才开始应用软件的设计，使得建好后的网络无法即刻投入使用，网络实际上处在半瘫痪状态。在构建校园网时一定要软件与硬件同时设计，甚至于超前考虑，因为软件设计的周期往往会比网络建设来得时间长，相对的完善过程也比较长。即便是购置成品校园网软件，也必须在建网前与研发单位充分的沟通，保证所用软件适合本学校的应用。

应用为主：完整的校园网离不开应用的支撑。应用就是效益，网络事实上仅仅是一载体，而网络上应用才是我们所追求的目标。对校园网应用的设计是整个网络建设一项重要的工作，除了基于tcp/ip应用外，还有教育教学的管理应用，教学软件一方面要引进大量目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课系统和课件制作平台，也可从internet上下载优秀的课件，为教学服务，另一方面，学校也可自主开发一些实用的软件系统，丰富校园网的教学资源。

三、网络技术队伍建设

管理队伍建设，"三分技术，七分管理"这是网络能否发挥其最佳效益的关键。网络建好后因为管理不到位而导致网络应用能力下降的事例比比皆是。学校一定要培养选派几位责任心强，技术精湛，作风细致，熟悉网络教育的技术人员来负责维护校园网络，并在制度的保证下，保证校园网络的应用。

目前阻碍计算机教育和辅助教学发展最重要的原因之一是缺乏计算机应用人才，教师培训与网络的建设应同步或超前进行，只有培养和培训一批会制作计算机课件和使用计算机的人才，才能够充分发挥校园网巨大潜能，使校园网的建设具有更深远的实际意义。但是，目前许多学校的任课教师对计算机知之甚少，甚至不知cai为何物。究其原因，除了经济以外，一是领导认识不足，二是教师对计算机存在恐惧感，三是cai课件制作相对繁琐，现成课件的使用又不能得心应手，使一部分教师心存反感。

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：要"大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度"。《福建省开展中小学教师信息技术全员培训的意见》中也明确提出："开展信息技术全员培训是中小学教师继续教育的重要内容，是建立适应信息时代和基础教育改革发展需要的中小学教师队伍的一项十分紧迫而具有战略意义的举措"。这对推行计算机辅助教学十分有利，作为学校应借此机会积极做好这一项工作。学校可以从以下二个方面进行队伍建设。

学校技术管理骨干队伍

针对学校缺乏专业人员的实际情况，学校可以组织各科组中有一定计算机基础的青年教师成立电教小组，由电教科组负责将小组分成网络管理、日常维护及教学软件开发两大部分，并进行针对性的培训。

教师全员培训

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关键词：高校校园；建设规划

abstract: this paper analyzes several issues in the college construction plan, and proposed solution ideas.key words: campus; construction planning

中图分类号：tu7 文献标识码： a文章编号：2095-2104（2012）

当代高等教育已成为新的经济增长点，全国高校迎来了一个新的建设高潮。几乎每一所大学都面临扩建、扩招的任务，几乎每一个大中型城市都随着城市化进程的推进在兴建大学城。不久的将来，大部分人都能上大学将不再是梦想。因而校园建设的规划者、设计者，需要清醒地认识到时代的要求，慎重地把握现实和未来的需要，根据当前多元、综合的办学模式，创造人文化、生态化的校园空间环境，满足校园社会化、开放化的现实需要，以组团化、网络化的建筑设计融入自然环境，并考虑校园的动态发展和未来需要，从而最终实现校园建设的可持续发展。

1 校园建设规划注意的问题

1.1 科学筹划，协调发展

校园的可持续发展包括几个方面: 一方面是普遍意义上的可持续发展，如校园原有生态环境的保护、能源的节约、资源的再利用、空气环境的控制等等; 第二方面是针对校园发展的特点而言，校园规划不是一个终极的完整状态，在规划之初就应为学科增长、新的功能组团的产生留有余地，使规划结构呈现一种可增长的、灵活的状态，具有较强的应变能力和适应性；第三方面是理性观与动态观的协调。

在规划中将校园的理性、有序与环境的灵活、浪漫有机结合起来，尤其图书馆、教学实验楼、办公楼等设计的建筑融入自然环境后，可形成多样而协调、有机且具弹性的规划体系。

在建筑设计中强调与大自然相协调，室内环境应具有良好的日照、通风、采光，以尽可能地降低能耗有的高校原本可利用空闲地就少的可怜，在建设规划中不是考虑如何使用和提高这仅有的土地利用率，而是和别的高校进行攀比。你有什么我也建什么。

搞建设规划时要结合国情、校情，眼光要放的长远一点。不能不顾实际乱铺摊子，只注重观赏性，不考虑它的科学性和实用性。目前个别高校因为规划的不好，部分师生迫不得已住在校外，不但居住环境不好，有时连安全也无法百分之百的保证。

高校建设规划要从实际出发，注重实效。建设规划是一项长期而艰巨的任务，一定要讲究实际，注重效率和效益，逐步推进，要合理确定建设规模和发展速度，充分考虑财力、物力的可能。

在建设规划制定中，要从注重确定与安排开发建设项目转向各类资源保护利用和空间管制。要明确对包括历史、文化资源在内的不可再生资源的强制性保护。建设规划制定要体现市场经济规律和高校运行低成本的要求，要把眼光放在可持续发展的公共关系点上。

1.2 从宏观处着眼，从微观处着手，正确处理好近期和远期的关系

所谓从宏观着眼，就是从整体上进行规划，达到长期布局合理、层次错落别致清晰。高校建设规划必须要有前瞻性的眼光和现代意识。要坚持高起点、高水平，真正为以后的长远发展起到勾画蓝图的作用。避免因为规划的短视造成长远建设的被动。建设规划就是事先决策，分期实施，描画出发展的框架，做出总体规划。

所谓从微观处着手，就是在编制建设规划中应贯彻合理用地，节约用地的原则。高校目前普遍存在土地资源短缺。所以就要细到哪里配套什么，哪块土地怎么安排，环境怎么改造，留出多少绿化地；哪里的路上修过道暗沟，水电暧、通讯、排水、排污、煤气等管道穿路敷设及维修的便利都要考虑到。即使临时需拆、安的管线也要事前考虑到，虽然当时可能投资会稍微多一点，但总比过一段时间扒路、拆墙、打洞等好得多，也节约得多。

1.3 空间环境人文化、生态化

现代教育强调人的素质教育，包括社会人文、做人品德、人际交往等多方面的陶冶。因而在校园中需要创造适宜的环境，使师生可以不期然地相遇和交往，使智慧和创意在交谈中得以激发，使学生在课内、课外均受到来自环境和师长的熏陶，使学生在相互理解与互助中学习做人道理。

校园交往空间的营造是多层次的。由室外多层次的绿化平台至室内外的过渡空间，再至室内，其目的是在校园内营造一个立体的、多层次的参与性系统空间。为了在校园中营造良好的自然生态环境，我们常常将校园分成三个大系统进行设计。其一是全校生态园，也是校园的中心园区。以自然山丘、水系原貌为主体，加以系列小广场、人行步道穿插其中，使人可以亲近自然；其二是群体组团，包括建筑群之间的和建筑物之间的庭院空间。在保留原有树木、水体的基础上，根据建筑物的位置对环境适当加以改造；其三是在建筑物内部，加入人工绿化生态环境，如内部天井、中庭绿化、屋顶绿化、平台绿化、廊道绿化等。校园三大系统形成一个有机的整体，使建筑与生态环境更密切地相互渗透和共生。

随着经济发展和科技进步，高教体制改革的推进，以及知识的不断发展与更新，当前高校建设规划面临着新的挑战。在我国，随着新知识经济时代的到来，教育产业化进程的加快，人才的需求在质和量上均发生了变化。在质上倾向于高素质、创新型、复合型人才，在量上由精英教育走向大众教育，以培养大量的高素质人才。

1.4 空间布局社会化、开放化

校园向社会开放既是社会的需要也是高校培养人才的需要。一方面，随着知识经济的发展，校园愈来愈承担起地区文化资源中心的作用，同时社会也期待着校园研究成果的转化；另一方面，校园为了培养高素质、全面开拓型的人才，也需要与社会交流，让学生在社会生活中受到锻炼。

校园规划开放化的方式有多种。其一，是资源共享型。如在规划分区中，尽可能将体育服务中心、图书资讯中心、科技产业等功能组团设置在邻近城市道路、与外界联系方便的位置，以利与社会共享文化设施资源；其二，是联合管理型，将后勤生活区( 主要包括学生宿舍、食堂等后勤服务功能) 交给校外的房地产开发公司或其他集团公司进行开发和管理，或与校方联合管理。这要求在规划设计中充分考虑后勤区的相对独立；其三，是产业转化型。随着学校与社会的合作日益密切，科研成果向产业转化这部分功能用地会越来越超出预计。这样一个“社会校园结合部”其实是社会从教育中受益，理论在实践中检验，学生在实习中成长的中间地带。规划中既要考虑预留用地，又应顾及本区与校园其他功能区的关系。高校是一个不断发展、更新的有机整体。制定建设规划要广泛听取各方面的意见，特别要听取专家的意见，多方比较、反复论证，经过法定程序审批。做到一经批准，就具有法律的权威性，必须严格执行，任何人不能随意更改。

1.5 校园建筑组团化、网络化

教学建筑的组团结构、网络结构为现代大学的大规模建设提供了可能，当前的许多新校园规划都反映了这个发展趋势。经过分析比较可以发现，教学建筑呈现的综合化、组团化、网络化倾向相对于传统分散的单幢建筑有以下优势:有利于设施集中、资源共享，由于各教学建筑间的联系紧凑、集中，为学生使用相邻学科的资源提供了方便，也在一定程度上避免了教学设施的重复建设；有利于大规模建设，由于组团化、网络化设计往往采用统一的柱网和构件，可以相对大批量地生产，从而节约了投资。将建筑物尽可能地集中还可以保留更多的、相对完整的发展用地，也节约了土地资源；有利于各学科师生的交往、交流，及创造性人才的培养；有利于形成教学中心区的空间环境气氛。在教学中心区中，合理组织步行空间，考虑交通的人车分流，一般以图书馆、教学大楼为中心塑造环境及景观，并以景观小品、构筑物等提升文化品位。

1.6 要考虑学校的可持续发展

大学校园的规划必须考虑自身的持续发展:a.校园规划须体现大学校园所在地域的文化积淀和人文环境；b.校园规划须注重地方资源的开发与整合。大学校园所在地域的资源开发与整合将有利于学校的持续发展。地方上的文化名人等将给校园小环境带来人文气息；地方上的学术信息交流、师资、图书等资源的共享，有利于人文环境建设；

c.校园规划须与生态环境相结合。校园规划要考虑学校的持续发展，要始终如一地保护校园生态环境。总体规划的设计思想、原则要遵循“减少消耗，重复使用和循环利用”的原则。比如，在校园规划中应尽量少用人工改造地形，在原地形基础上可根据总体规划适当改造，但尽量不要破坏原来的地形特征，以保护原有的生态；建造各种生态建筑，强调规划设计与生态环境相结合，以减少校园建设对自然环境的不良影响；d.校园规划要留有余地。由于社会经济的发展变化，高校发展具有一定的不确定性。

2 结论

大学校园规划必须满足学校使用者的需求，注重人性化尺度，营造人文环境，保护校园生态环境，贯穿可持续发展思想。展望未来，大学校园规划必将真正体现“以人为本”的设计思想，必将规划出适合师生员工生活、学习、工作的人文特色校园。只要能从上述几方面进行充分的考虑，改变重建设，轻规划的思想，高校就会永远充满活力和生机，又能协调有序和健康地发展。

参考文献:

［1］ 韩忠杰．论大学校园的环境建设［j］．中山大学学报，2002，(6) ．

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关键词：数字化校园数据管理规划设计

一、校园数字化的现状

数字化产业已经由原来的注重产品价格向着注重产品质量和服务方向转型，尤其是教育领域。教育涉及千家万户，教育信息化已成为为人民群众提供公平的受教育机会，解决教育资源分配不均，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高起点上实现更大发展的重要力量。加快教育信息化建设已成为我国教育事业改革与发展的必然选择。从总体上看，我国教育信息化建设取得了重大历史性突破，但同时面临着一系列突出的问题。一是信息化基础设施建设仍处于低水平状态，缺乏统筹有效的投入机制。信息化基础设施不能有效满足各级各类教育的发展需求。在投入内容上，重建设轻应用的现象也普遍存在。

二、数字化校园的总体目标

高校数字校园综合管理平台建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台，实现高校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务。具体如下：1、建立统一的信息标准，为确保数据的完整性、准确性与一致性提供依据。2、构建统一的信息门户，集中信息资源管理、应用服务管理和内容整合，为广大师生提供个性化的综合信息服务。3、构建统一的身份认证系统，集中用户管理、统一权限管理，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，实现用户单点登录。4、构建安全可靠的公共数据交换系统，实现各个应用系统之间的数据交换与数据共享。5、建设先进实用的应用支撑系统，实现高校各项管理工作的信息化。

三、数字化校园的规划设计

数字化校园，是一个系统而繁杂的工作，必须有一个严密的规划设计。数字化校园涵盖校园生活的诸多方面，应进行统一规划、承前启后、分步实施。

数字化校园的规划设计。包括：网络架设，构建平台，充实资源，提供服务

步骤一：网络架设

目前，一般的校园骨干网都使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，基础设施已经相当成熟这里面包括：①建设与完善覆盖整个校园的高速主干网；②建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络；③建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。

步骤二：构建平台

1．建设一个支持全校教师、学生使用校园网及网上各种资源的应用环境

目前一般高校的校园网除了提供网页浏览外，都包括对校内外的网站服务，如电子邮件、上网、bbs等服务。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，很容易就实现了校务公开，校务公开更为透明，校务管理更为便捷。

2．网络教育资源建设

建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理系统、网上考试系统、网上智能答疑系统、网上备课系统、网上讨论系统。开发、引进各种多媒体课件。建立各种教育资源库、素材库、案例库、题库。建立、发展网上实验室、虚拟实验室，大力推动虚拟实验课件的开发与应用。除此之外，还可尝试构建如下的网络平台：

①利用网络的多种方式、方法（聊天室、视频会议系统等）开展网上答疑、网上辅导、网上讨论；②建立电子辅导柜。教师通过电子辅导柜向学生布置与批改作业，辅导学生。

步骤三：充实资源

办公自动化就是采用internet技术，基于工作流的概念，使校园内部工作人员方便快捷地共享信息，高效地协同工作；改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为学校的管理和决策提供科学的依据。一个学校实现办公自动化的程度也是衡量其实现数字化管理的标准。

1．办公自动化工程

①统筹规划、开发以校园网、主服务器为支持环境的全校综合性的管理信息系统；②在各职能部门、院系建立管理信息分系统，支持内部事物处理和信息管理；③在学校主服务器建立综合信息服务系统，面对校内外、国内外提供信息服务。

2．实现无纸化办公和教学

3．数字档案馆建设

主要包括信息分类编码标准化、数据源定义标准化、技术规范标准化、信息化技术应用平台标准化和业务标准化等。每个部门都有自己的源点数据，也都需要用到别人的源点数据。通过总体数据规划建立统一的数据平台，实现数据共享。

4．数字图书馆建设

结合校园网建设，建立一座可靠、快速、安全的数字化图书馆是校园数字化的一个重要方面。

①建立以采购、编目、馆藏、流通及馆际互借等为核心的管理信息系统；②建立情报资料检索系统，支持校内外、国内外用户查询；③建立海量图书资料存储系统；④建立大量的专题数据库，以适应教学科研的要求；⑤建立多媒体情报资料阅览室为师生提供多媒体资料环境；⑥建立光盘查阅系统。

步骤四：提供服务

1．建立与发展网络社区服务

“校园一卡通”是完成学校网络和社区服务的纽带，既是高校建设“数字化校园”的突破口，也是银行业进入校园金融领域的捷径。校园一卡通的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。

2．网上生活、娱乐系统

①vod点播；②网上购物系统；③网络服务保障系统。

3．校园网吧

校园网吧为数字化校园注入了无限生机。校园网吧的营建应充分体现“以教育教学为本、以教师学生应用为本”的思想内涵，切合教学活动实际情况。当然，我们应加强网络信息的安全管理以及网吧市场的规范管理，使网络市场能够朝着积极、健康的方向发展。

总结：数字校园的应采取总体规划、分步实施的原则，在总体设计时规划数字校园的所有应用，同时根据学校的具体情况和应用实际分步骤、分模块地实施应用系统的建设。

参考文献：

[1]林日.高校数字化校园建设的探索与思考.《福建教育学院学报》,2010年 第5期

篇5

1998年，学校制定《蜀光中学实施教育信息化的方案》，确定校园网建设的整体思路：以普及常规音像媒体为基础，以研究计算机多媒体技术和网络技术在学校教育教学、科研、管理中的应用为重点，以积极运用信息技术手段促进素质教育的全面实施、促进教学质量稳步提高为指导思想，以方便教师应用、促进教师专业化发展和学生素质发展为根本目的，进行学校教育信息化的整体规划，分步实施、分类指导、同步培训以及促进应用，最终实现师生的共同发展。基于这一整体方案和实际情况，学校确定了有计划、有目的、有针对性发展校园网的工作原则，逐步建成了多媒体教学系统、教研子网、办公子网，并以此作为学校教育信息化的基础设施。校园网经过三期升级改造，学校现已建成千兆校园网主干系统，新建多媒体电子教室四间和投影教室四间，将整个校园网通过adsl与因特网连接，使全校师生能够通过网络及时获取最新的教育教学资源，同时创建蜀光中学网站(省略)对外宣传学校办学特色，实现与本省其他重点学校共享教学资源。目前，学校各行政部门均已配备了电脑，校园管理办公自动化和信息化已经初具规模。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的发展不仅是学校生存发展的基础和前提，更是教师自身成长的需要。先进的教育技术要充分发挥其效用，必须建设一支掌握现代教育技术、具有深厚的教育理论功底和勇于开拓创新的教师队伍。蜀光中学在校园网等信息基础设施建设的过程中着力培训教师队伍，提高教师的信息素养，促进教师的自身专业化发展。

一、教师培训方案整体化

1998年，学校在建设校园网初期就开始着手制定《蜀光中学教师信息技术培训方案》（以下简称《培训方案》）。

（1）建立健全学校教师信息技术培训的组织机构，明确信息化工作校长负责、分管校长牵头的制度，率先成立信息中心，并明确信息中心是学校信息化工作的具体职能部门。同时成立由计算机教师和学科骨干教师组成的现代教育技术教研组，整合学科骨干教师和计算机教师的优势，负责学科多媒体辅助教学的研究、开发、应用与培训工作。学校还成立专业课件制作室，开展课件的研发工作。

（2）制定和明确教师计算机培训的内容、目标和考核办法。

（3）提出一系列的问题供全校教师探讨、研究，如“多媒体教学与传统教学的比较研究”、“多媒体技术与网络技术对基础教育的影响研究”、“如何应用好校园网使之发挥更大的作用”等，引导教师不仅仅是单纯依赖校园网的技术优势，而是要在教育观念上与校园网建设同步。

当然，校园网创建初期受到来自各方面因素的制约，《培训方案》较多地强调计算机技能的培训，只是在部分问题上引导教师作理性思考。不过，这种把校园网的建设应用置于教师课堂教学外的理性思考的教育思想已初见端倪，为学校后来制定的依托校园网环境培养、建设“专家型”、“研究型”教师队伍的方针提供了可发展的空间。

此后，学校又多次对《培训方案》进行了修订。2002年，学校制定《蜀光中学现代教育技术五年发展规划》（以下简称《发展规则》）。这个规划明确提出要用五年时间，逐步实现以下目标：

（1）计算机和投影设备进入每一间教室和每一间学生寝室，教师一人一台电脑，为教师和学生提供方便的上网条件。

（2）为每位教师、每个学生提供电子邮箱和ag尊龙app主页空间，全校师生实现随时进行网上交流和资源共享，充分享受网络的便捷。

（3）建设丰富的学习资源库。

（4）每位教师都会通过网络开展教学，通过网络与学生沟通、交流。

（5）学校办公实现无纸化和网络化，通过校园网建立家长和学校的联系。

实施这一规划的最终目的就是要通过校园网全面促进学校教育、教学、科研和管理工作上台阶，全面促进教师的信息专业化发展和学校办学水平的提高，让学生得到更好的发展。

教师是校园网的主要使用者。在《发展规划》的指导下，学校根据校园网的实际，坚持开展教师培训。在教师信息技术培训中，学校强调校园网应用的技术培训必须与现代教育理论学习相结合，不能只是强调单纯的技术培训。为此，学校在教师培训中把培训内容划分为三个层次，并坚持三个层次的统一。

信息技术基本技能的培训

包括计算机基础知识、windows操作系统、汉字输入方法、文字处理、上网浏览、收发电子邮件、excel表格操作和数据处理、演示文稿的制作、多媒体课件制作、图像处理等。

现代教育理论的培训

先进的网络技术仅仅是一种教育手段。教师既可以应用这种手段变传统的“人灌”为“电灌”，也可以充分应用现代教育技术来改革传统的教育模式，促进学生学习方式的转变，鼓励学生开展探究式学习。

教育科研方法的培训

在应用信息技术改革传统教育模式的过程中，鼓励教师结合教育实践开展教育科学研究，在实践中研究，在研究中反思，在问题探索的过程中学习科研理论，掌握科研方法。学校每年举行校际论文评选，积极鼓励教师总结经验，撰写理论文章，向各级报刊投稿。

信息技术基本技能是应用现代教育技术的前提和条件，现代教育理论是应用现代教育技术的锐利武器和指导思想，教育科研是解决问题、提升教师素质、改革教育模式的重要途径。这三个层次并不是按照培训时间的顺序，而是依据教师素质发展水平来进行划分的，三者并非彼此孤立，而是相融一体，相互促进。

此外，为了推动教师信息技术培训工作的顺利开展，学校在教师职称评定、评先、评优中对信息技术水平提出了明确的要求，例如，评高级教师职称必须达到b级并获得人事部门的b级证书，必须应用现代教育技术上市级以上的公开课。这些强有力的制度极大促进了师资培训工作的顺利开展。

二、为开发课件提供有利平台

学校教学子网的建成以及投入使用，为教师在课堂教学中广泛应用信息技术创造了有利条件。学校电子音像馆和网络教学资源库为教师备课提供了大量的文字、音像、动画素材，极大地方便了教师备课。教师利用学校网络资源库的资源优势，自主开发制作真正适合教学的、丰富多彩的教学课件，在全国各类比赛中频频获奖。

为了更广泛开展依托校园网络的教学应用，学校在全面开展教师信息技术培训的基础上，还坚持每年举行一次赛课活动。赛课教师必须使用多媒体或网络技术，以此促进教师掌握信息技术，在教学中应用信息技术的能力。

学校专门设立了专业课件制作室，安排专业制作人员负责制作技术性强的课件。计算机和网络技术过硬、具有一定艺术修养的教师作为课件制作的专业人员，给他们配备先进的技术装备，由他们把学科教师的教学设计制作成精彩的课件，发挥专业人员和学科教师各自的优势，扬长避短。这样，学科教师就不必花太多的时间去钻研技术，而是把更多的精力用于师生交流和教学设计上。同时，学校鼓励教师充分利用学校网络资源，在凯时k66会员登录的版权许可的情况下下载使用网上教学课件，让广大教师更多地专注于教学设计和教材分析。

三、培养“专家型”教师

教育是民族振兴的基石，也是教师成就自我价值的事业。在强调、倡导教师奉献精神的同时，更提倡教师努力实现自身的可持续发展。校园网信息化环境的建设为教师自身可持续发展创造了机遇。

随着信息技术的迅猛发展，各种新知识、新技术层出不穷。学校是传播先进文化的阵地，教师扮演的社会角色应该从传统的“教书匠”转变成为“学者型”、“专家型”教师。

校园网为师生的探究性学习提供了方便。师生能够快速地通过网络查阅资料、搜集信息，通过网络开展协作教学，展示、汇报研究成果。研究性学习的开展不仅促进了学生学习方式的转变，培养了学生搜集、处理信息的能力，增强了学生的探究意识，也使教师在指导研究性学习的过程中提高了自身的研究能力，促进了教师由传统的知识传授者向学生学习活动的组织者、指导者转变，促进了不同学科教师之间的协作。例如，在高二学生中开展的“自贡市城市家庭装修污染调查研究”，学生邀请了化学、生物老师作指导教师，师生共同借助校园网查阅大量资料，开展调查，到实验室开展动物解剖实验，最后撰写研究报告。这一研究参加四川省高中研究性学习成果展，得到了高度评价。

教师成长的重要途径就是参与教改实践，结合教育实践开展教育研究，在教育研究活动中体验研究性学习，掌握科学研究的方法，在教学方法的探索中养成探索的习惯和创新的精神。利用信息技术和校园网促进教育改革，教师必须要有创新精神和科研能力，为此学校鼓励广大教师参与教育科研，广泛开展课题研究。

篇6

关键字：中学校园;规划设计;乌鲁木齐;67中学

中图分类号：tu984.14文献标识码：a

abstract: this article through to the urumqi 67 middle school campus overall survey analysis foundation, proposed secondary school campus planning and design should follow the four principles,67middle school campus design according to their functional characteristics is divided into four modules were designed respectively. according to the actual situation in the campus, suit one's measures to local conditions, adhere to the principle of people-oriented, pay attention to the campus culture connotation,67middle school building into a strong cultural foundation of the personality of the modern middle school campus.

keywords: the middle school campus; planning and design; urumqi; the 67middle school

在我国经济快速发展的带动下，教育事业也蓬勃发展。教育建设资金投入不断增加，中学校园的功能也渐渐的丰富起来，不再是简单的教学楼、宿舍、操场的布置问题，而是建筑、环境、景观、文化之间的协调统一。是一个功能齐全、设施完善的学习、休闲、生活的区域。现代中学校园应整体规划，充分利用现有资源、因地制宜，以人为本、合理布局，在满足师生基本需求功能的基础上打造现代的、开放的、多元化的绿色可持续的校园空间。

校园总体概况

乌鲁木齐市第67中学是乌市教育局直属学校，学校地处迎宾路20号，经济开发区北端。67中学基地为不规则长方形，地势呈南高北低，规划总用的面积6.3公顷。校园总建筑面积27853m2，主要建筑包含综合教学楼、公寓、后勤建筑和体育馆；道路面积6497 m2,绿化面积12408 m2,广场面积34708 m2,地下停车场面积4288 m2。

现代校园设计原则

整体规划设计原则

在现代校园规划设计过程中应注重建筑之间的布局、建筑元素之间的安排、建筑与环境间的和谐统一，设计时要遵循建筑设计突出个性，但校园整体规划设计大于个性建筑设计，与周边环境的协调一致大于建筑个性。只有与周边环境相互渗透，才能使整个校园建筑、景观、文化之间形成有机的整体。

以人为本

校园建筑中人流量较大，在规划设计时要充分考虑“以人为本”的原则，为学生创造轻松的学习环境，为教师提供宽松的工作氛围，教学楼设计充分体现使用功能和文化气息。在设计建设时更要考虑其经济性，强调成本预算和节能环保材料的使用，建筑外形和色调要简洁大方。

注重校园人文内涵

每所学校在从建校、发展的过程中,由于自然、环境、社会等条件的不同，形成了不同的学校的文化特征。无论是对老校区的改造，或是对新建校园，在规划设计过程都要保留学校的历史，结合学校的人文气息和文化内涵，创建美好的教学环境和生活家园。

坚持可持续发展

可持续发展不仅包含生态、能源方面的可持续发展，还包括文化方面的可持续。在生态、能源的规划设计中要因地制宜，结合校园的生态环境、地形条件，还要考虑自然通风，利用新能源、新建筑材料、新技术，尽可能的减少校园能源消耗，建设节能、环保、低耗的可持续发展校园。文化可持续发展是对当地和学校文化传统的改进和传承。

现代校园设计方案

67中学校园规划设计在坚持以上四个原则的基础上，根据学校的地形条件，我们将主校门设置在场地南端。综合考虑学校的地理条件、预算成本、校园功能等因素，根据不同功能将校园设计分为建筑群设计、景观设计、广场设计、网络信息化设计等四个主要部分。

校园建筑设计

67中学建筑从使用功能上涉及到多种类型：教学楼、公寓、宿舍楼、体育馆、图书馆等，不同功能的建筑在设计过程中所考虑的因素不同，设计的风格也不一样。67中学的建筑采用现代的校园风格为主调，通过对材料、色彩、形状的选择和设计，在建筑中设计各类活动休息空间，通过营造多层次、多元化的交流间，使师生能在其中更的学习、休息、娱乐，满足师生的各类需求。

校园景观设计

校园的景观设计在充分理解校园文化和师生各种需求后，尊重现有的建筑的布局，引入园林设计的方法，有机组织水系、绿地、雕塑、小品等要素，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，使整个校园成为有机的生态校园的同时，让校园与周边环境自然、和谐的融入为一体。67中学通过小品、雕塑等要素创造良好的校园和学习环境，展现本地与学校的文化内涵和文化底蕴，体现人与自然、社会和谐共处的精神，鼓励学生求知、进取、向上、创新，使同学们在耳濡目染中提高自身的综合素养，培养积极向上的人生态度。

校园广场设计

校园主广场是67中学最大的广场，占地面积达到34708 m2，也是功能最为复杂的广场。广场以造型别致的喷泉、旗台，体现文化的雕塑，种类齐全的景观等为内容，其主要功能是学生休息、交流活动的中心。整个广场充满活力和文化内涵，展现的现代中学生的青春活力和激情。

校园网络信息化设计

随着信息技术在学校教学工作中的应用，在现代中学校园规划设计应解决校园网络的问题。规划设计教学楼、宿舍、图书馆等建筑时重视网络基础设施的设计，强调网络空间的运用和设置，通过高科技提高学校整体的教学质量和水平，加强学生的解决问题的能力和创新能力。

总结

随着教育事业和建筑行业的发展，校园规划设计需从校园所处环境、地理条件、文化背景等多个角度分析，利用先进的建筑技术、景观设计方法、节能环保技术以及新能源，坚持整体规划，以人为本，个性化设计，注重文化内涵，体现可持续发展的需要，创建一个具有情趣化、生活化、网络信息化、节能、低耗、环保、可持续发展的具有浓厚文化底蕴的个性化现代中学校园。

参考文献：

[1]徐捷.现代中学校园规划设计初探——以平阳县鳌江中学创作实践为例.浙江建筑，2009,26(10):4-7

[2]刘志杰.当代中学校园建筑的规划和设计.天津大学，2003

篇7

关键词：校园网络；规划设计；扩展性；可靠性

某高职高专院校新校区峻工，该学院新校区占地面积两千多亩，有4栋教学楼，16栋宿舍楼，1栋图书馆大楼2栋食堂，6个实验室大楼等建筑构成。由于老校区在城市规划中已不覆存在没有与老校区互联的情况，该校院网络规划建设目标是建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、能覆盖全院主要楼宇的校园主干网络。

1、校园网络系统结构

校园的规模比较大，普通的平面结构难以满足校园网设计的需求；因此选用层次型网络设计模型，由于其结构清晰具有很好的扩展性，易于实现，易于排除故障、冗余性好、易于排除故障易于管理等特点，可充分满足校园网的需求。根据以上分析及学院的现状及未来需求，校园网采用了万兆以太网技术，网络结构分为三层，分别是核心层、汇聚层、接入层。汇聚层通过1000m冗余链路，分别连接到核心设备上，以提高网络的稳定性；接入设备与1000m汇聚层连接具有很好的接入控制能力。

1.1 基于irf技术的核心层设计

核心层作为校园的交换中枢，必须具备可靠、高性能无阻塞转发能力，能够提供强大的交换能力和冗余备份.并能方便地进行管理和扩充。为此核心层设计采用irf技术华为s9500系列万兆交换机组成，irf技术主要包括分布设备管理、分布冗余路和分布链路聚合3方面的技术在外界看来整个fabric是一个整体虚拟设备，在某一设备发生故障时路由协议和数据转发都可以不中断。充分保障了核心层的无故障运行能力，并且支持irf的设备可以使用户的投资得到更多的回报，1：n设备的高扩展、高可靠性。

1.2 汇聚层设计

汇聚层是网络接入层和核心层的“中介”，汇聚层上连接到核心层交换机，下连接入交换机，为终端用户提供高性能的千兆骨干链路，满足接人信息点不断扩充和信息量日益增加的需要。为实现高可靠性汇聚层与核心层的连接采用两条链路与核心层的两台核心交换机连接，以减轻单台核心交换机的负荷，从而实现网络系统的快速、高效、稳定、可靠，因此汇聚层交换机与接入层交换机比较，需要更高的性能，更少的接口和更高的交换速率，根据我院楼宇建筑分布情况，汇聚层交换机架设在学校各教学楼、办公楼、实训楼、图书馆、学生宿舍各楼宇工作间。

1.3 接入层设计

网络中直接面向用户连接或访问网络的部分称为接入层，接入层目的是允许终端用户连接到网络，为用户提供了在本地网段访问应用系统的能力，因此接入层交换机具有低成本和高端口密度特性，在接入层设计上主张使用性能价格比高的设备。另外还要考虑安全方面的需求和管理方面面的功能，（如地址认证、用户认证、计费管理等），以及用户信息收集工作（如用户的ip地址、mac地址、访问日志等）。

1.4 与国际互联网的互联

申请了两条链路实现跟外网的连接。网络的出口有两条线路，一条线路通过本地教育城域网，一条线路连接到中国电信1000m公用广域网，在其中部署防火墙和路由器实现安全隔离。

另外irf技术本身是交换网络的简化和优化技术，但在当前网络安全集成一体化的趋势下，以irf架构来进一步简化网络安全服务的部署，是当前提供可用的最佳实践指导的基本内容。irf交换网络与防火墙组合设计irf交换网络与ips组合设计等等这些技术极大地简化网络设备与安全设备之间的对接设计，进一步提升了网络的可靠性和安全性，另一方面与市公安局网上110 联网，及时处理安全事故能够，下载安全规则。

2 校园网络的扩展性，可靠性设计

可靠性是保障网络无故障运行的能力、可扩展性需求决定了新设计的网络系统适应用户未来发展的能力。网络系统的可靠性、可扩展性主要体现在网络拓扑结构，与络网络设备运用的相应技术，以及 ip 地址的规划等方面。

2.1网络拓扑结构设计以及irf技术在设备扩展性和可靠性方面的应用

由于校园网规模大，普通的拓扑结构难以满足需要，所以校园网建设采用层次（三层接入层、汇聚层、核心层）模型，将网络划分成不同的层次各个层次各司其职，另外层次模型，结构清晰、性能好、有良好的收缩能力，易于排出故障、冗余性好、易管理等特点有良好的扩展性和可靠性。

在本项目中，由于信息点较多且分布较广，同时基础设施建设还在完善中，为了将来网络的易于管理，扩展和升级，采用基于irf 技术的多核心结构进行设计，在核心层进行横向整合这种irf 技术的多核心结构，保证了整个网络的稳定性和解决了端口扩展和交换能力，同时增强了设备的可靠性。

采用基于irf技术的多核心可靠性主要体现在，各接入层内部通讯量大，无需通过核心处理时（内部网络游戏等），采用层次结构更加合理，更强的预防和控制，对网络攻击、病毒和破坏尽量控制在边缘完成，网络层次结构更加完善、可汇总路由，降低核心路由表项，采用链路冗余设计， irf主备切换时间实现毫秒级切换，降低了故障中断时间.保证整个网络稳定提供高设备和性能的高可靠性。

网络设备的扩展性主要体现在交换机的端口类型和速率配置以及服务器的组件配置上。在选择交换机，特别是核心层和汇聚层交换机，一定要根据学校的现状及未来五年的发展，选择交换机的端口类型和速率，即立足于现在的千兆，也能满足将来万兆需求。核心层设备采用持irf的多台s9500系列设备可互相连接起来形成一个 “联合设备”称为一个fabric，这台“联合设备”主备成员间采用负载分担的方式，能提高资源利用率，irf能使多台设备只需配置一次效率高，用户还可以通过任意成员设备的接口来对系统进行统一管理， 在扩展性方面将组成 fabric 的每个设备称为一个 unit，多个unit组成fabric后，无论在管理上还是在使用上，就成为了一个整体。它既可以随时通过增加 unit 来扩展设备的端口数量和交换能力，从而大大提高了设备的可扩展性。

2.2 ip 地址的规划

网络ip地址规划的好坏，直接影响网格的性能、扩展和管理，可靠性也必将影响网络的进一步发展。考虑到路由聚合、子网划分、路由器路由表汇总诸多因素在进行ip地址规划时必须遵循以下分配原则：

本校园ip地址规划在上述原则指明导下一方面采用静态私有地址，另一方面在内部架设dhcp服务器采取动态ip地址分配减少管理员的工作量，并做为静态分案的补充，随着大量多媒体应用的出现，在网络规模逐渐扩大，用户数量持续激增的情况下，要求网络有极佳的扩展性能，可随应用升级逐步平滑升级到万兆骨干连接。建设数字校园的项目团队应提早进行ipv6的技术储备，为校园网的升级打造基础。

3 结束语

在校园网络规划设计中要做到能适应较长时期学校和网络技术的发展，前瞻性和可持续发展性，在可靠性方面除注重计算机网络的设计工作之外，还要积极学习采用新技术，需要注意的是在此过程中要综合考量新技术的采用，从而有效保障和提高校园计算机网络的可靠性，保障长时间无故障运行。

参考文献

[1] 李伟. 基于irf技术的万兆校园网设计.《湖南工业大学学报》，2008-05-15.

[2] 梁锦锐.论校园网络规划与设计中的扩展性问题.《大众科技》，2011-10-20.

[5] 高等职业院校的网络建设研究. 董亮亮《南京理工大学硕士论文》-2012-05-01.

篇8

关键词：化校园,特征,原则

1.引言

《2006―2020年国家信息化发展战略》提出，我国信息化发展的战略重点之一是加快教育科研信息化步伐。近年来,数字化校园建设成为了高等学校现代化建设的重要内容。由于数字化校园建设是一项基础性、长期性和经常性的工作，其建设水平是高校整体办学水平、资源整合与共享能力、高校形象和地位的重要标志。因此，搞好数字化校园建设意义重大。

2.数字化校园的概念

1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，这项计划以调查和研究现代信息技术在大学中的发展状况及促进大学信息技术的应用为目的，是迄今为止美国持续时间最长和规模最大的教育技术研究项目，被认为是数字化校园的雏形,是数字化校园的概念最早出现[1]。

数字校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。这是我国高校普遍接受的对数字化校园的定义。

在数字化校园建设的实践和理论研究中人们已经深刻认识到，数字化校园建设不仅仅是网络建设工程，而是教育信息化整体推进的过程，不光是教育设备、教育手段的数字化的过程，而且是教育思想、教育观念和教学制度、教学模式的转变和现代化的过程。“数字化校园是系统、数字化校园是工程、数字化校园是标准、数字化校园是文化”的思想已经被普遍认同。

3．数字化校园的特征

数字化校园是在传统校园的基础上，以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具――计算机技术、网络技术、通讯技术，实现教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源的全面数字化，即从环境(教室、实验室、设备等)、资源(讲义、课件、图书等)到各类活动(教、学、科研教研、管理、服务等)的全面数字化，实现网上教学、网上办公、网上管理和网上服务，扩展传统校园的功能，推动高校进行制度创新、管理创新，形成一个先进的教育环境，更好地提高教育质量，实现教育过程的全面信息化。

站在不同的角度观察，数字化校园会呈现各种各样的特征。仅从高校的中心工作――教学的角度来看，数字化校园与传统校园相比具有如下特征：(1)平台网络化：数字化校园以校园网为依托，直接或间接地与internet相连，师生之间可以随时随地通过网络平台进行教学互动。(2)资源数字化：所有教学信息资源全面数字化，在数字化校园的教学活动中，学生和教师可将他们创新思维和问题解决的结果形成数字化作业和教案。(3)环境虚拟化：数字化校园最直接的成果就是虚拟大学。虚拟大学，通过internet(cernet)互联互通，开展网上学习和网上实验，实现资源共享，并且使得学员们足不出户就能感受到学校的景色风貌、教育风格、学校管理等。(4)学习个性化：在网络上，学生完全根据教师的安排和自己的实际情况进行异步的交流与学习，它克服了传统教学中的“一刀切”现象，从而实现了真正的个别化教学。利用校园网或internet上大量的个性化教育资源，能够适应各种不同类型的学生学习。个性化是信息技术所取得的最伟大成就之一，而数字化校园又为个性化的学习和研究开辟了广阔空间。(5)教学智能化：智能化就是自动化，它是通过一系列智能技术，使信息获取和传播部分地具有人的智能，从而能够部分地代替或优化师生劳动，大大提高学生学习的效率和灵活性[3]。

4.数字化校园建设的目标和原则

数字化校园建设不是一般意义上的信息系统的建立和信息技术的应用，其本质是将现代教育理念、管理思想和信息技术相结合，对高校现行的教育模式、管理模式及其业务流程进行根本性的思考和渐进性的重组，提高高校的管理水平和教学质量。因此，明确数字化校园建设的目标和基本原则至关重要。

4.1.数字化校园建设的目标

数字化校园建设的核心目标是创建数字化的教学环境和管理手段，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研和数字化管理，以新的人才理论、教学理论和管理理论为指导，培养适应信息社会要求的创新型人才，提高办学质量和效益，实现教育的信息化和现代化。。

4.2.数字化校园建设的基本原则

为了避免在数字化校园建设当中出现偏差和失误，在分析研究高校数字化校园建设的经验和教训的基础上，总结出以下应当遵循的基本原则：

（1）统一规划、分步实施、协调发展的原则。数字化校园建设是一项投资大、周期长、难度大的复杂的系统工程，它涉及高校内部的各个方面和各个部门，高校需树立数字化校园建设的科学发展观，从整体战略的高度，从自身数字化校园建设的需求出发，按照数字化校园建设的一般规律和总体目标，制定切实可行的数字化校园建设总体规划。在建设过程中，既要从纵向上有计划、有步骤地分步实施数字化校园建设的各项工程，又要从横向上处理好校内各个部门之间以及高校和其它校外机构之间的协作，实现各项工程的有序建设和协调发展。

（2）统一领导、统一管理、政策配套的原则。数字化校园建设需要全校统一规划、分步实施，需要制订各种规范标准和政策法规，需要重组管理组织结构，需要人们观念的更新、素质的提高，而且可能会导致利益的再分配，这些将会对数字化校园建设产生巨大的阻力。因此，数字化校园建设必须进行集中统一管理，以保证数字化校园建设理性、有序、健康地深入发展。为避免重复建设、发展不平衡等现象的出现，高校需从自身数字化校园建设的整体需求出发，而非个别部门的需求出发，统一领导数字化校园建设，并根据建设的整体规划统一部署、实施、管理各项工程，防止出现各自为阵，头痛医头，脚痛医脚的现象。在高校中开展数字化校园建设，还必须要有相应的配套政策，包括使用收费政策、绩效奖励政策等，对于积极投入者，应该有较大力度的政策倾斜，政策配套是数字化校园建设和发展的重要保障。

（3）统一标准、统一平台的原则。规范的制定是数字化校园能否顺利建设的重要前提，这包括硬件的规范、软件的规范、用户的规范、应用的规范、信息的规范、管理的规范等。只有这些标准到位以后，信息化建设才能以比较理想的速度推进。在技术上按照统一数据标准、统一数据库、统一开发平台、统一用户管理、统一门户的要求，制定高校数字化校园建设规划和信息标准，构建学校数据平台，实现高校各管理信息系统的资源共享和信息互通。各种应用系统的建设必须遵循国家和学校统一制定的相关信息标准和技术标准进行开发，并能实现与应用平台的平滑对接。

（4）完善基础、强化应用、建用结合、以用促建的原则。数字化校园建设应重视网络、数据中心、公共应用平台等基础平台的建设，这些平台为高校各类应用的建设提供公共的支撑系统。同时，应用是数字化校园建设的重心，数字化校园的意义只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统建设是数字化校园建设的核心内容，成功的应用能够吸引领导决策层和师生对数字化校园建设的关注，获得广泛的支持，从而强有力地促进数字化校园建设的快速发展。

（5）突出重点、突出效益的原则。建设过程中，高校可以在短期内能实现的、与核心业务相关的应用系统为试点，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。资源开发一定是数字化校园建设重点，在各个层次系统的建设中，始终贯穿着资源的数字化。资源数字化的程度反映了各个系统的应用水平，也代表了数字化校园的建设程度。因此需要建立起长期的数字资源集成的体制和机制，数字化图书馆、学科资源库、网络教学资源库、科研信息库等应该作为重点建设项目。

（6）重视人才、加强培训的原则。。凯尼斯格林教授指出：“调查数据表明，越来越多的大学开始意识到，对于大学应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。。换言之，是那些使用信息技术的教师和学生。经过多年的实践，我们逐渐认识到，在使用信息技术过程中最重要的问题是如何帮助师生在教学过程中有效和充分地使用这些设备。”人才是数字化校园建设的关键，数字化校园的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化素质，因此要采取措施对他们进行强化培训，使他们不但能够掌握使用信息技术的一般技能，还要懂得如何有效利用网上信息资源和开展网上教学活动。要重视网络信息中心、教育技术中心的工作人员的培训，他们不仅要熟悉信息技术，而且还要充分了解高校的管理业务，包括战略、管理流程、管理方式和高校各项管理业务的细节。他们不仅需要启发需求、了解需求、满足需求，而且还要持续改进、提供贴身的凯时k66会员登录的技术支持与服务。

（7）强调先进性、实用性、扩展性并举的原则。数字化校园建设需充分关注信息技术的发展，积极推进先进技术在教育中的应用。同时，也应从高校自身的特点和需求出发，做到够用、能用即可，切不可一味地追求大而全或盲目地追究技术的先进性。另外，信息技术和应用都是不断发展的，数字化校园建设必须保证建设过程中的可扩展、可兼容。

（8）注重安全性、可靠性、可管理的原则。数字化校园既要考虑资源的共享和交换，又要注意信息资源的保护和隔离，针对不同的应用和网络通信环境，采取不同的措施，确保数据的安全和保密；应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间；应该选择可管理性、可维护性较好的产品，方便今后对系统的日常运行维护和管理。

5.结束语

网络和信息技术的发展给人们的生活、工作、学习、交流等带来了巨大变化，数字化校园必将对高校的结构、运作、管理等产生深远影响，数字化将最终带来一个全新的教学环境和教育环境。数字化校园建设水平的高低取决于高校的综合实力和对数字化校园的科学认识两方面。高校只有明确自身的数字化校园建设目标，遵循正确的建设原则，采取有效的建设策略，才能顺利推进数字化校园建设的进程和教育信息化的进程，在信息化社会中谋求更广阔的发展空间。

参考文献

[1] 布拉戈韦斯特．森多夫. 迈向数字化和通讯时代的全球智慧．教育展望，1998，（3）

[2]万里鹏 陈雅．数字化校园：21世纪大学的概念模型．情报科学,2004,(2)

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宁强县天津高级中学校园网站前身为宁强县第一中学校园网，始建设于2003年。2008年5•12汶川地震波及宁强，学校遭受严重损毁，被列为灾后重建重点项目，迁址县城七里坝新区，由天津市投资2.4亿元对口援建，学校更名为宁强县天津高级中学，校园网站也更名为宁强县天津高级中学校园网，域名为：省略。为了充分利用我校校园网络系统硬件建设资源及打造数字化校园，真正实现我校办公无纸化、管理数字化、资料电子化，校园网站作为校园数字化的核心平台，学校高度重视校园网站建设工作，成立了由校长负责，分管电教的副校长主抓，全校各处室及教师参与，校电教室具体实施的工作小组，加大对学校网站的建设力度。

（一）网站组成

目前我校具有数字广播系统，安防系统，校长评估系统，网络系统，一卡通系统，有线电视系统等系统，均按高标准、高规格进行规划设计。其中校园网络系统校园主干采用千兆光纤到各个楼寓，664个校园计算机网络系统终端，设有专用网络机房，软、硬件建设资金累计约270万。网络机房布置有一台企业级dell（戴尔）塔式web服务器，一台企业级dell（戴尔）塔式数据库服务器，三台imb资源服务器，两台磁盘阵列机，资源容量已达1000g，安装有企业级（zywall usg）硬件防火墙及电信100m独立光纤，web与数据库服务器直接连接在硬件防火墙dmz区，大大提高了服务器的安全及运行性能。在搬入新校区前经过论证、方案起草、硬件补充、平台开发等前期准备工作，结合当前办学要求和学校发展的远景规划，对校园网站进行了改版。改版主要对网站架构、栏目、功能应用等进行了重新规划和设计。2010年底正式改版完毕，经过试运行，现已正式投入实际应用。

（二）网站功能及其作用

我校校园信息平台建设将分期分步实施，力争在三年内完成我校数字化校园平台建设。经过前期论证、方案起草、硬件补充、平台开发等，目前已基本完成了数字化校园平台的主要功能模块――校园网站的建设，现正在按各处室及教研组需求进行功能开发，真正让校园网站成为办公的平台，成为信息的平台，成为师生交流的平台，成为对外宣传的平台，成为校务公开、社会监督的平台，成为家长、社会了解我校教育教学等工作开展情况的平台。下一步我们将加快进度，加紧建设各处室电子化管理系统，教师信息库，学科素材库等。

校园网站采用php apache mysql进行构建。具体从以下几个方面的作用体现网站的功能性。

1.对学校8个处室的信息平台进行了单独设计。各处室都有自己的ag尊龙app主页，作为本处室信息的平台，充分突出了各处室的办公特色。按各处室要求和实际情况设定栏目、添加功能。各部门均有专人负责的信息员，由校电教室对他们进行培训和指导。各部门的信息经校行政办公室进行审核，并自动聚合到校园网站ag尊龙app首页相应栏目。

2.校园网站设有校务公开、学校工作、教师专栏、学生专栏、学校互动、教育资源等栏目，校园网ag尊龙app首页每周将各处室、教研组及年级组的活动、计划、工作安排等自动进行汇聚。

3.对于各学科教研组信息平台也进行了单独开发，设有教研组通知、教研活动、教研教改、本学科教育资源等栏目，各教研组设有专门信息员。

4.校园网站开设有留言、校长信箱、疑难解答等互动栏目，方便师生、家校进行交流与互动。

5.学校资源有影视库，素材库及新跨跃、中央电教馆资源等。

6.网站后台有数据自动备份及网站木马侦查功能，大大提高了网站及服务器的防御攻击能力。

网站设计的板块既相对独立又互相呼应，充分体现了校园网站“让校园网站成为办公的平台，成为信息的平台，成为师生交流的平台，成为对外宣传的平台，成为校务公开、社会监督的平台，成为家长、社会了解我校教育教学等工作开展情况的平台”强大功能。

二、网站建设的作法和体会

（一）领导重视是建设好校园网站的重要保证

我校将建设好校园网站作为数字化校园建设的一项重要内容来抓，成立了专门的领导组织机构，由学校校长负责，分管理电教的副校长主抓，各部门中层领导参与，校电教室具体实施的网站建设小组。在网站硬件投资，平台开发上，学校校长亲自过问，如果有困难立即进行指导并协调。多次召开了“校园网站建设专题工作会”，对校园网站整体规划，各部门栏目建设，职责分工的落实，网站建设进度，建设中出现的问题等进行讨论和解决。

（二）明确校园网站的作用，搞好总体设计

在规划总体结构、设计栏目、网站风格等方面，我们依照我校校园文化建设理念，本着网站是学校信息、资料查询、无纸化办公等的一综合平台，其应导航清晰、功能性强、具有实用价值的宗旨进行建设；页面设计庄重、大方、美观；标识、动态图片反映我校校园文化特色及校容校貌；栏目名称清晰、直观、简洁，各级栏目之间层次分明，做好网站的形象工作。

（三）突出各处室办公特色

为分别突出各处室的办公特色，对学校8个处室的信息平台进行了单独设计，创建不同风格，并按各处室要求和实际情况设定栏目、添加功能，并与校园网站进行嵌合。虽然各部门平立，但数据库、后台管理与校园网站完全统一。指定了各部门信息员，并对他们明确了职责，进行了培训和指导，对各处室开展的活动由各处室及时进行。

（四）严格审核制度

各处室信息员信息时，首先经处室领导审查后，上传至处室ag尊龙app主页，再由校行政办公室进行审核，审核通过后，自动聚合到校园网站ag尊龙app首页相应栏目。

（五）加强信息管理，及时快捷校园活动信息

对于相对稳定的信息如规章制度、工作职责等，可以相对固定，定期更新。对于动态性信息，如校园新闻，教研活动等必须及时更新，保持时效性。对信息的文字的字体、大小、颜色及图片的大小、体积等进行统一规范。

（六）体现网站功能性

为“建好校园网，用好校园网”，网站从教育教学服务，教学常规监督、教学活动开展、学生课外知识扩展、教师教研交流等方面入手，在校园网ag尊龙app主页设置“ag尊龙app的公告”，“校园新闻”，“每周工作”，“教研活动”，“校园服务”，“网络资源”等栏目，让校园网真正成为信息管理与办公的平台。通过“每周工作”专栏，要求各处室将下周工作安排及上周工作完成情况进行每周公布。同时对各教研组每月的教研活动在“教研活动”专栏中，起到对教研组督促的作用。网站将全校各办公电话、移动号码（只公布校园虚拟号）、校班车时刻表、学校校历等进行整理公布，方便师生查询。

（七）开设交互专栏，广泛听取家长及社会意见

通过建立“校长信箱”、“在线留言簿”等栏目广泛听取学生、教师、家长及社会意见，为我校发展收集宝贵意见。

（八）加强与现有平台及资源的融合

目前校园网站已与移动公司的家校通平台、校园各类资源库、校长评估系统、教育教学综合管理系统等进行了融合，使我校园网站真正成为整合各类校园数字化功能的平台。

（九）重视制度建设、加强业务培训

制定了《宁强县天津高级中学信息、资源审核制度》、《宁强县天津高级中学信息文字规范》、《宁强县天津高级中学信息员职责》《宁强县天津高级中学网络信息安全制度》、《宁强县天津高级中学网站用户管理规章制度》、《宁强县天津高级中学网站突发事件应急预案》等制度，并严格按照制度进行日常管理，确保网站建设有序进行。同时，加强信息人员有关业务培训，提高业务素质，适应网站发展需要。

（十）开发了信息统计功能

对各处室、教研组开发了信息统计功能，对所有栏目进行自动统计与汇总，作为各处室及教研组宣传工作评先的依据之一。

(十一)加强安全防御体系，确保网站稳定可靠不间断运行

我校在校园网站建设过程中非常重视网络与信息安全，按照“管住两端、突出重点、加强监督”的原则，构建了校园信息安全防御体系，采取了如下措施对校园网站进行了重点保护。第一，通过硬件防火墙对部署在公网dmz区中的web服务器与数据库服务器进行严格的保护；第二，在公网dmz区的边界部署硬件的入侵防御系统（ips）， 设置严格的防御策略，拦截对网站的各种非法访问；第三，在网站上部署网络版杀毒软件，通过设置统一的防、杀毒策略，每周定期作全网的病毒查杀，杜绝病毒在局域网的传播，网站后台有数据自动备份及网站木马侦查功能，大大提高了网站及服务器的防御攻击能力；第四，定期对网站进行漏洞扫描，及时发现操作系统和网站平台软件的漏洞，并进行漏洞修复。

三、网站下一步建设思路

1.在网站平台上进一步加强信息的整合力度，将各处室下不同的信息管理平台的信息和功能模块尽可能地进行信息集成和功能集成，达到统一展示、信息资源共享、功能高度融合的目标。

2.加强网站工作组织管理。各处室共同加强对网站工作的组织管理，明确网站工作的责任，将网站工作分别列入各自年度工作目标管理考核，每年召开网站工作会议，对相关人员进行培训和考核。

3.加大信息宣传力度，规范信息。今后配备网站内部专业型记者，成立信息宣传组，提高专业供稿能力和快速反映能力。

4.进一步加强网站的服务功能。将校园所有办公资源到网上，通认证，师生可以下载使用。

5.加强网站的安全防范技术手段，确保网站信息安全。继续不断完善建立网站安全保障制度，加强防病毒攻击和数据备份工作。

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关键词：中职学校；数字化；校园建设

《国家教育改革中长期发展规划纲要》明确提出把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络，加快推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。《教育部关于加快推进职业教育信息化建设的意见（讨论稿）要求以标准化校园网建设为基础，实现多种方式接入互联网，全面推进数字校园建设；加快提高职业院校数字校园建设水平，积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，引导广大师生广泛运用信息化手段，促进信息技术与教育过程、内容和方法的深度融合，提高教与学的质量。

教育信息化是学校建设和人才培养的重要组成部分，也是中职学校抢抓机遇在新一轮的职业教育竞争中占据有利位置的必由之路，更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造职教品牌、增强产业发展的必要推手，其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。

一、数字化校园的基本概念

数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具――计算机技术、网络技术、通讯技术，实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。

二、数字化校园建设的内容

数字化校园建设的内容十分丰富，也比较多。先建什么？后建什么？建设重点在哪里？应该结合数字化校园的需求、目标、学校规模大小、财力和应用程度来确定。一个完整的数字化校园由校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆建设、校园网络安全系统建设、人才队伍和规章制度建设这五部分组成。

（一）校园网络基础平台建设

建设与完善覆盖整个校园的高速主干网（校园骨干网使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网）。把办公楼、教学楼、图书馆等办公场所的网络连接形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络；建设校园无线上网工程，架设可移动的小型无线网络，方便办公楼、教学楼、校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用；将现有的网络硬件资源进行重新整合，补充校园网络服务器及存储设备，为校园信息化平台的建设及信息化管理做准备。

（二）校园信息应用系统平台建设

1教务管理平台。针对现代教学管理的需要，采用自主开发和对外合作的形式，建设有学生学籍管理系统、网上选课系统、课表编排系统、学生成绩管理系统、学生网络考试系统、教学事务、教学考评、教材管理以及教学资源等系统，为学生、教师及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务，实现办公无纸化、自动化。

2网络教学平台。服务与支持学校各专业的多媒体课件库、实习实训视频库、虚拟实验室、远程教学、电子备课、课程教案库和精品课程建设等。学校信息化建设主要是以教育教学为中心，以学生学习为重点，搭建好公共网络教学平台，建设一个集网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上自学、网上考试等多种服务的综合教学平台，全面支持教学各个环节，为教师的教学和学生的学习服务。

3数字化服务平台。主要功能是为教职工、学生在校内的消费、身份认证等管理提供全面的凯时k66会员登录的服务支持。“校园一卡通”可以实现一卡在手，走遍校园，一卡通用，一卡多用。它可以作为借书卡、上机卡、就餐卡、医疗收费卡、购物卡、乘车卡等。它的广泛应用，使数字化、信息化气息渗入学生校园生活中，让师生员工享受信息化带来的便利。

（三）数字化图书馆建设

根据国家示范性学校发展规划，继续加强电子图书、图书管理系统、文献资源库建设，全面升级图书馆现有软硬件设备。与传统图书馆相比，数字化图书馆最突出的特点是收藏数字化，操作电脑化，传递网络化，信息存储规范化，资源共享化和结构连接化。数字化图书馆不再是传统意义上的图书馆，而是一个综合性的信息资源中心， 中职学校应该把握好资源的利用问题，合理地利用社会资源和自然资源，积极开发知识资源，树立创新精神，建设有特色的数字化图书馆。

（四）校园网络安全系统建设

建立严密的数据安全服务体系，保证关键数据、关键应用以及关键部门的安全，根据实际需要新增网络管理系统、上网行为管理系统、认证系统、监控系统等，全网（内、外网）统一监控、报告及时，防范网络病毒、抵御网络攻击、故障隔离，保障网络的安全性和稳定性，做到有网可用，且速度较快，实现数字化校园的安全高效运行。

（五）人才队伍和规章制度建设

数字化校园建设不单纯是技术问题，更是观念问题、管理问题、人才队伍建设和规章制度问题。在数字化校园建设中，建网是基础，用网是目的，管网是保证，要建立职能机构，形成分工合作，完善制度很重要。通过项目建设本身的实践和锻炼、技术骨干培训、技术交流研讨等方式，培养一支基础扎实、技术实力强、网络运行管理经验丰富的人才队伍，为数字化校园的可持续发展和稳定可靠运行奠定人才基础。

三、数字化校园建设的途径

（一）加强领导，健全组织机构

要推动校园网全面发展，校领导必须高度重视。只有领导对数字化校园非常重视，各种发展规划才能落实，资金才能顺利到位，机构才能配置合理，才能调动起全体师生员工，提高认识，全面推动数字化校园建设的进程。另外，在数字化校园建设的过程中，可以成立以校长为首的数字化校园项目建设领导小组和成立以学校主管领导牵头的数字化校园项目建设工作组，负责建设方案的具体实施，推动数字化校园的顺利开展。

（二）充分发挥职业教育研究所的平台作用

职教研究所是数字化校园建设的重要平台，承担着对数字化校园建设的宣传、组织、监督和理论指导的义务。首先，职教研究所应成为数字化校园建设的宣传机构，职教研究所通过积极宣传数字化校园建设对提高学校办学水平、教学效率、教师信息化素养等的重要意义，充分调动教师开展数字化校园建设的热情，强化数字化校园建设的队伍。其次，职教研究所应发挥对数字化校园建设的组织和监督的作用，职教研究所应积极组织数字化校园建设的专职人员，然后把数字化校园建设的各项具体任务分配给各个部门及专职人员，并监督各负责人认真、高效地完成任务，保障数字化校园建设顺利实施。第三，职教研究所作为学校职业教育理论研究的指导机构，有义务为数字化校园建设提供理论支撑，对学校数字化校园建设的理论方面给予一定的指导，使数字化校园建设有一定的理论提升。

（三）以微课堂建设为抓手，进一步推进数字化校园建设

微课堂的建设是数字化校园建设的重要抓手，通过微课的建设促使课程资源的信息化整合，达到节约学习成本、提高学习质量之目的。首先，学校教学要想成功地搞好微课，必须要具有完善的网络条件。学校必须全面开通校园网，这样才可以充分共享网上资源，及时了解教育教学信息；校内服务器也已应该提供丰富的学校内部网络教学资源，一律实行现代网络化办公；投影仪、“三线”等已走进每一间教室，切实实现 “班班通”，真正地实现校园高效率的网络化管理。这样也能够利用优秀的微课惠及到全校的学生，达到取长补短的效果。

对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径。

对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

总之，数字化校园的建设可以推动微课这种新型教学模式的发展，反过来，微课的不断发展也可以推动校园网络的进一步优化，教师的信息素养进一步提升，同时促进数字化校园的进一步建设。

（四）以课题申报为推进，加强理论研究的支持

要想使数字化校园建设上水平，必须有科学的理论做指导。作为中职学校，应加强数字化建设的理论研究，鼓励教师申报有关数字化建设方面的校本课题，撰写有关科研论文，将研究成果渗透到数字化校园建设中去，为数字化校园建设提供理论支撑。例如，我校在2013年校本课题的申报中就有关于数字化校园建设方面的课题申请，如基础教育系的沙伟泉老师关于《校本微课程开发与应用研究》，信息技术系的孟建波老师关于《学校网站建设及优化》等。我校在数字化校园建设过程中要以课题申报为推进，加强数字化校园建设的理论基础。

（五）逐步提升学校办公自动化水平

办公自动化系统为学校领导以及各职能部门提供了基于校园网的协同办公环境，使学校办公逐步向电子化、无纸化方向迈进，实现管理（教师、学生、课程、教学评估校产、后勤服务）现代化。

（六）强化资金投入，完善保障制度

网络是花钱的事，“巧妇难为无米之炊”，任何发展都离不开资金的投入，网络建设更是如此。网络设备价格昂贵，网络应用开发成本高，周期长，难度大，必须有资金保证才能顺利进行，否则，再好的设想，到最后只能是一句空话。另外，数字化校园的建设需要有一套完整的凯时k66会员登录的解决方案、完善的规章制度和激励政策来规范，引导数字化校园建设的各项工作朝着健康、快速的方向发展。

总之，数字化校园建设应从应用建设开始，采取总体规划、分步实施的原则，逐步展开。确保建设过程中校园网络基础平台、校园信息应用平台、校园网络安全以及人才队伍和规章制度建设的同步发展。数字化校园建设是一项长期任务，必须坚持不懈。只有不断努力和改进，数字化校园才有生命力，才能将数字化校园建设成果不断提高和巩固。

（作者单位：广东省工业贸易职业技术学校）

参考文献：

[1]刘建宇，徐伟刚.数字化校园建设规划与设计的探讨[j].中国电力教育，2011（32）.