职业道德的重要作用范文 -ag尊龙app

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关键词：诚信 职业道德教育 举措

中图分类号：g711 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.066

《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》中明确指出，各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，将其贯穿于教育的全过程。诚信作为中华民族的一种传统美德，是今天人们必须遵循的基本道德规范。

1 诚信是职业道德教育的重要内容

每位员工都需要有自己的职业道德，职业道德并不只是管理层次所关心的问题。工作从低层次的讲就是为了赚取做大的经济效益，满足员工的各项生活需求，高层次的讲就是员工为了实现自己的社会价值。既然已经投身于工作中就应该对自己负责，对工作负责。首先，应该团结同事，团队协作性是为了更好的团结起每位员工，从而在自己平凡的岗位上做着不平凡的业绩。其次，职业道德中最重要的一点就是“诚信”，自己对自己的工作要负责，不能“当一天和尚撞一天钟”，这样的行为既不爱岗也不敬业，有失职业道德。由此可见，职业道德既是员工对工作的态度，同时也是工作对员工的一种约束。现代社会对职业道德体系有着明确的划分，在这些不同点中，有两条标准应该是一样的，即是“爱岗敬业”和“诚笃守信”。这两条标准在职业生涯中被定为基本要则，它是一个企业做强的前提，也是一个人在职场上创业成功的“基本准则”。要特别说的是，创业是一个漫长艰辛的过程，诚实和不懈努力、脚踏实地的劳动都是创业成功的铺垫。可以这么说，创业的成功就是诚实劳动的结晶。

2 诚信是技校学生应有的基本素质

诚信作为一种高尚的道德品性与道德境界，又是一种必备的道德行为标准与有效的道德涵养途径和办法，有必要成为技校生的涵养、求知与立身处世的根本原则，它是技校生应有的根本素质。

2.1 诚信是技校生立身做人的内在需要

首先，诚信要求技校生正确认识自我、剖析自我，并且要全面而客观地从深处审视自我；要做到既不妄自菲薄，也不骄傲自负。同时，既要看到自身存在的优势与长处，也要正视自己的缺点与短处。其次，诚信要求学生们在平时的学习生活中以及待人接物上要以“仁、信、善”为原则，无私于人，做到“己所不欲，勿施于人”。只要具备了诚信的品质，就可以尽量做到心胸坦荡，并可以唤起信任与友爱的特质，人与人之间就可以友好沟通。

2.2 诚信是技校生求知的基本要求

首先，诚信有利于技校生端正学习求知的态度。因为诚信的根本请求就是真实，培养诚信的品质能使人“尚真”、“求真”，而且在详细的行为中表现“真”。而我们求知的目的就是为了理解、控制客观世界的本来面貌，这其实就是一个“求真”的过程 。总之，诚信的品质有利于端正学生求知的态度。其次，诚信有利于培育良好的求知习尚。技校生在求知过程中缺乏毅力与吃苦的精神，只想找捷径，混日子，混文凭，等。因此，技校生端正求知态度势在必行。

2.3 诚信是技校生道德修养的基础和根本

有诚信方有德，无诚信则无德。诚信是一种修养道德的途径和方法，具备了诚信的品质，教师就可以发掘学生内心的道德情感，使其真心向善，从而做到知行统一。因而，诚信是技校生道德涵养的根本。部分学生存在的道德涵养的盲目欠缺、公德心缺乏、道德之知与道德之行脱节现象，与其诚信涵养的欠缺也是有一定关系的。

3 增强技校生诚信教育的有效途径

诚信是技校生应有的根本素质，但在生活中却仍然存在着不少的道德失信现象，因而，增强技校生的诚信，并努力探究其有效的途径，具有重要意义。

3.1 培养技校生的诚信意识

培养技校生的诚信意识有利于促进他们提高修养自身诚信的自觉性，这主要体现在以下几方面：只要将诚信作为技校生的一种内在的需求而不是外在的强加，同时由教师帮助学生完善其诚信修养的心理机制，就可以使学生由外在的他律化为内在的自律；同时，学生可以在诚信修养的过程中展现出高度的主体精神，并发挥其主观能动性，最终有效地将知、行结合起来，达到知行统一的目的。

3.2 慎重选择教育内容

对技校生所进行诚信教育，在内容选择方面，应根据技校生的心理、生理和认知规律等方面，并结合本校的实际工作需要，对学生的教育进行科学、合理的安排。因此，一方面要注意教育内容的差异性，根据学生的不同特征因材施教，不能搞“大一统”或者是简单的“一刀切”。另一方面，则是要提高时效性与实效性的结合，要用那些符合时代要求的教育内容与教育范例去启发、引导学生。

3.3 加强教师师德建设

对学生诚信修养有直接影响关系的是教师的师德建设及其行为规范模式。所以在现实中，要提高学生的诚信修养水平，首先就必须要提高教师本身的素质，教师必须要把自己当作诚信的守卫者、监督者及传播者，必须做到言出必行，以自身的榜样来引导教育学生。与此同时，教师在自己的教学过程中，也应当增加感情的投入。

参考文献：

[1]教育部.关于开展社会诚信宣传教育的工作意见[z].

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【关键词】高职院校；职业道德教育；思政课；德育活动课

高等职业教育在适应国内社会分工变化、细化方面发挥了巨大作用。但不可否认的是，高职院校在人才培养过程中，存在着注重知识技能实用性而忽视职业道德教育的问题，在一定程度上造成当前职业道德困境。随着高校毕业生人数的不断增加，竞争日趋激烈，多数用人单位都把职业道德作为招聘的首先。目前，高职学生在职业道德方面的缺失成为了影响高职学生顺利就业的瓶颈。那么怎样提高职业道德教育的有效性来扫除学生就业道路上的各种阻碍是各高职院校面临的一大难题。探析缺失职业道德的主要原因，以便进一步有效解决高职院校学生职业道德缺失问题将有利于提高职业院校学生的就业率。

一、当前职业院校职业道德教育存在的问题

1.虽然职业道德教育已经纳入到了职业教育的范围，但是各学校对职业道德教育的重视程度还不够。我国高校普遍重视思想政治教育，轻职业道德教育。在很多高校尤其是职业类院校没有开展进行。所以造成学生职业道德的缺失。例如：抄袭作业、恶意拖欠学费、不守信用、制作虚假证件和个人资料、到岗率不足、不服从学校的安排随意更换实习单位。这些现象的存在直接影响用人单位对高职毕业生的认可。

2.职业道德教育的观念模糊、职业道德教育的内容过于概念化、理论化，缺少鲜活的案例，不能及时反映当今社会的热点问题。其次职业院校和普通高校最大的不同就是其实践教学是教学的重要组成部分，职业道德教育也应该与其他专业技能学习一样被引进实践教学领域，它的本质就是一种社会生活中的行为规范重在实践。让学生切身体会到各行各业的职业道德规范，将书本上学到的知识在实践中真正内化为自己的职业道德意识。

3.职业道德教育的方法有待于改进。目前大多数还是采取直接灌输的方法，尽管在教学中穿插了案例教学法、多媒体教学但是所占的比重是很少的。如果职业道德教育只停留在理论灌输的阶段，那就失去了它的真正意义。

4.职业道德教育的师资。

我国从事职业道德教育的师资比较薄弱，目前还没有建立起完善的职业道德教育教师的培养和进修体系。在高职院校担任职业道德教育的教师较少，兼职教师较多。这种状况严重影响了高职院校职业道德教育的质量。

二、运用思想政治教学来进行职业道德教育

1.运用思想政治理论课来进行职业道德教育。

对于高职院校职业道德教育存在的问题除了改进教育教学方法、加强职业道德教育的师资、提高职业院校对职业道德教育的重视之外还有一个有效的途径就是运用思政课来进行职业道德教育。《思想道德修养与法律基础》这门课就是加强学生职业道德教育的一个有效途径。职业院校的思政老师在讲这门课程的时候要把握好一个度、要把“职业道德”这部分作为重点内容来讲解。使学生做到爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

2.运用德育活动课来进行职业道德教育。

高职院校职业道德教育要结合实际，深刻了解和认识高职院校学生思想行为的新特点，不断创新职业道德教育新理念。要坚持系统教育和专题教育相结合，理论武装与实践育人相结合，教育与自我教育相结合。要遵循学生思想道德品质养成的基本规律，通过引导学生深入生活，深入实践，在实践之中不断发现问题、分析问题与解决问题，在体验中理解和掌握思想道德认知。

班主任、辅导员和教职工都负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。那么辅导员、班主任以及广大教职员工发挥育人职责的载体是什么？他们通过什么途径发挥育人功能？高职德育活动课―不仅是大学生日常思想政治教育活动的新模式也是提高高职学生职业道德的有效途径。这门课推倒课内与课外、理论与实践、学校与企业、学校与社会、学校与家庭之间的“墙”，形成了在“实践中育人、在体验中成长”的教育模式，为润物无声的日常教育提供教育内容载体和活动模式。

第一、以“职业道德”教育为主题来介绍一些典型示范。 在各行各业，都有很多先进模范代表，他们拥有丰富的职业技术和经验。在开展德育活动课时高职院校可以把这些先进代表请进校园，走近学生身边，开设专题报告会，为他们讲授从事各行各业时职业道德规范的重要性，讲授自己的经历和感悟，这样的德育课可以为学生树立一个鲜明的职业道德形象；除此之外，还可以采用座谈会、模范事迹宣传栏等形式让学生在学习书本知识的同时真正体会到职业道德在工作岗位上的重要作用，对转变学生学习态度，改善教学方法，提高教学效率具有重要的意义。

第二、教师自身要有良好的职业道德，热爱教育事业，热爱学生，为人师表，在学生面前起到示范和引ё饔谩8呱械氖φ露匝生的影响是长期而深刻的。如果教师自己都不热爱自己的职业，不认真备课，上课迟到，那么他对学生的职业道德教育就是苍白无力的。

第三、安排聘请实习、实践基地的管理人员介绍该行业从业人员的职业道德要求和规范。活动的中心任务是感受、学习该单位对对其职员的职业道德要求以及员工们在精神风貌、敬业精神、诚信意识、质量意识、服务意识、工作态度、职业礼仪等方面的职业道德素养，

第四、由教师指导学生到实际操作的现场感受和体会职业道德和从业精神的内涵。实践完成后要求学生写出以“怎样才是受用人单位欢迎的毕业生”为题的职业道德实践体会，使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业、事业单位形象乃至生存的重要性，从实践的角度对学生进行从业态度和职业道德规范教育，使学生正确认识社会，辨别是非，逐步变职业道德理论规范为自觉的实际行动。

3.运用课前5分钟素质教育来进行职业道德教育。

把课前五分钟贯穿到所有课程包括基础课和专业课。在讲授新知识之前利用课前五分钟，通过一个个成功人士的案例，学生身边的案例让他们感受到随着现代社会分工的发展和专业化程度的提高，市场竞争的激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高，毕业后他们都面临着就业，所以培养良好的职业道德，树立正确的择业观和创业观，对大学生顺利走进职业生活具有重要的现实意义。

总之，一个成功的职业，必须具备职业的技能和职业的道德，二者缺一不可。我国高职院校的职业道德教育的发展需要社会各界人士的认可和重视，更需要高职院校本身采取多渠道、多途径，有目的、有计划的加强引导和建设。只有这样，才能保证高职教育目标的实现。

参考文献：

[1]夏令海.谈高职学生职业道德教育的现状及问题【j】教育与职业，2007（30）.

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一、职业道德教育存在的不足

1.忽略职业道德教育内容中的职业道德意识教育

社会主义核心价值观引领的职业道德教育内容体系由职业道德意识教育、职业道德规范教育、职业道德行为教育三个部分组成的有机整体[1]。其三者都是职业道德中不可缺少的重要内容，缺一不可。意识教育被认为是其最为基础的内容。其是后两者能够得到加强的前提。职业道德意识教育包含了职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志以及职业道德信念四个层次的内容，意在培养入职人员的爱国意识、敬业意识、诚信意识和友善意识[1]。而目前我国的职业道德教育中忽略了对意识教育的作用。例如很多高校在开设职业道德教育方面的课程时，也忽略了意识教育，而重在强调规范与行为的教育。这种现状就破坏了职业道德教育的内容构造，并且使得职业道德教育的作用大打折扣。

2.没有构建有效的职业道德教育的途径

目前，对于我国来说，职业道德教育的最主要场所是各大高校。并且每所高校的职业道德教育课程都设置为必修课程。学校能够为即将入职的学生们提供比较系统的职业道德教育内容。但是学校并不是职业道德教育的唯一场所。例如家庭也是职业道德教育的场所之一。家庭的教育为职业道德的加强提供了前提。一个良好的家庭教育实际上就是职业教育的补充，并且能够为职业道德教育做有利的铺垫。此外，社会及企业亦是职业道德教育的重要场所。学校与家庭主要是提供职业道德的基本内容，而社会与企业为其提供实践的场地，并且还能够检验入职人员职业道德是否合格。目前，职业道德教育没有形成一个有效的途径。要么仅突出学校的作用，而忽略其他条件的作用。要么与之相反。

3.在职业道德教育中没有体现出社会主义核心价值观的教育

社会主义核心价值观必须渗透到每行每业，我国的每个公民都必须学习并践行这一价值观念。并且社会主义核心价值观与职业道德具有相辅相成的关系，前者能够加强后者的作用，后者反过来又能够让前者体现在每个人的行为中去。然而社会主义核心价值观并不是只是拿来空喊口号，而是应该将其内容及精髓体现在个人行动中来。但是，职业道德教育中并未能将社会主义核心价值观的作用完全体现与运用。

二、在职业道德教育中加强社会主义核心价值观教育的必要性

1.社会主义核心价值观对于职业道德教育的加强有促进作用

社会主义核心价值观就是要解决我国需要建立怎么样的一个国家、需要建立什么样的社会以及需要培养什么样的公民等方面的问题[2-3]。而职业道德教育与上述三个问题都相关。加强社会主义核心价值观对于入职人员能够形成正确的职业道德观具有重要作用。

2.加强社会主义核心价值观是一个人成才的前提

职业道德教育主要目的是培养一个职业道德合格的人员，职业道德是一个人成才的重要前提。职业道德标准是入职前必须要求的一个重要标准。一个有能力的人能否被企业重用，关键在于其职业道德是否合格。一个无论多么优秀的人而缺乏职业道德将得不到展现其才能的机会。而社会主义核心价值观又是加强职业道德的前提。因此，社会主义核心价值观对于一个成才来说具有重要作用。

3.社会主义核心价值观为职业道德教育的加强提供有效途径

践行社会主义核心价值观能够将家庭、学校、社会及企业等相连接起来。让家庭在职业道德教育中的作用得到运用。从而能够巩固学校加强对职业道德教育的基础内容。社会及企业是职业道德的实践场地。只有将人员发配到社会及企业中去，才检验其对职业道德的掌握程度，是否成为了一个职业道德合格的员工。每个环节在职业道德教育中都有其作用。只有在职业道德教育中加强对社会主义核心价值观的教育，才能为其提供有效的教育途径。

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论文摘要：现代企业用人最看重的列第一位的指标是“德行”，而职业院校毕业生群体中职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。保证社会主义现代化建设事业的健康发展。

当今中国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化加快发展，随着经济发展方式的转变，新兴的战略性产业、先进的制造业和现代服务业，迫切需要数量足够、结构合理、高素质、高技能的劳动者。其中用人单位选人标准可以概括为“有德有才优先使用、有德无才培养使用、无德有才限制使用、无德无才坚决不用”，从中可以看出现代企业用人最看重的列第一位的指标是“德行”是以“爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”为精神核心的——职业道德，个人职业操守。可是，当社会生活中各个层面都渗透着市场经济利益最大化的原则时，于是在毕业生群体中敬业奉献精神缺乏、诚信意识淡薄、个人利益至上、追逐功利等职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。

“职业教育是以传授某种职业所需知识、技术、态度为主要内容的，以培养职业人为目的的教育”。它强调了职业教育为就业服务，职业教育是培养职业人的教育。因此加强对职业院校学生进行职业道德素质的培养，特别是工作态度、职业操守等方面的职业道德教育已迫在眉睫。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。

一、职业道德教育是职业院校德育教育基础内容的构成

在社会主义现代化建设的宏伟事业中，德育教育占有十分重要的战略地位，发挥着不可替代的作用。我国经济社会发展的成就使得我们对这一点有了更加充分认识。德育教育的基本任务是做好人的思想转化工作，充分发挥人的潜能，积极引导人们投身于社会主义现代化建设。由职业院校学生的特点与其人才培养的目标及社会需求所决定，对职业院校学生的德育教育应以职业道德为内核；而职业道德模块教学应以培养吃苦耐劳精神、严格的纪律观念、敬业精神为主是提高学生的思想素质的重要途径。

二、职业道德教育是职业院校德育教育成效评判的标准

要保证整个经济社会健康有序又好又快地发展，就要构建设一个和谐稳定的社会环境，人的精神文化和思想素质是促进社会和谐稳定的基础和保证。职业院校对学生的德育教育最重要是两件事：一是学会做人再学会做工，二是学会做工更要学会做人。而职业道德是做人的根本，也是做工的根本。有德之人掌握文化科学技术可以造福人类，无德之人掌握科学文化技术则可能成为危害人类社会安全的“智能强盗”。因而从业人员的职业能力、职业道德对整个社会的生产、生活产生重要影响。用人单位对职业院校学生的职业道德素养提出了新的、更高的要求。当前我国毕业生就业难问题的原因很复杂，除了客观上每年毕业生的数量增加，而社会所能提供的就业岗位有限以外，还有一个很重要的原因，就是在实际求职和工作中许多学生对工作环境、待遇过分苛求，而本人缺乏吃苦耐劳、敬业奉献的精神。破解毕业生就业难问题的手段之一，就是大力加强职业院校学生职业道德教育。在职业道德教育实施乃至整个实行德育教育实施过程中，应注重学生能力素质特别是习惯的养成，而不是知识的掌握，因为职业道德是一种职业规范，是长期自然形成的，且职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等，职业道德大多没有实质的约束力和强制力，是依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。所以职业道德知道并不等于能做到，做到并不等于能做好，做好并不等于养成习惯。因此在职业道德教育中应让学生树立职业理想，重视自己的职业道德修养，强化他们学习职业技能的主观能动性，使他们热爱自己所学的专业，并在专业学习中逐步培养自己热爱本职，立足本职的高尚情操。提升他们的职业执行工作能力，提高他们进行职业活动、履行职业职责的基本手段和能力，培养他们的实干精神。消除社会环境的消极因素给学生在职业价值观方面带来的负面影响，使得职业院校毕业生具有对本职工作热爱和踏踏实实的实干精神。应把毕业生是否适应企业高素质、高技能劳动者需求，作为职业院校人才培养效果的评判依据。

三、职业道德教育是职业院校德育教育社会功能的体现

加强职业院校的德育教育，特别是职业道德教育，将会大大促进社会物质文明和精神文明的发展。职业道德作为调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员凝聚力的行为准则和规范，同时也是用来调节从业人员与其服务对象之间关系的准则和规范。行业、企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高信誉，一个行业、一个企业的信誉，也就是它们的形象、信用和声誉，是通过企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度来衡量，提高企业的信誉主要靠企业产品的质量和员工的服务质量，而从业人员职业道德水平高低是产品质量和服务质量的保证。若从业人员职业道德水平不高，很难生产出优质的产品和提供优质的服务。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。而责任心就是职业道德的具体体现。职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，有一个责任心极强的团队，这个行业、企业就会具有生命力，会迅速发展，各个行业、企业发展了，社会经济也就发展了，社会也就进步了。同时职业道德也有助于提高全社会的道德水平。职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现；是一个人的道德意识、道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的职业道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。因此，加强职业院校的职业道德教育是建设社会物质文明和精神文明的重要内容。

综上所述，职业院校德育教育中融入职业道德教育有巨大的现实意义。因此，加强职业院校德育教育，特别是职业道德教育显得极为迫切。职业院校的各级领导，特别是从事职业院校德育教育的教育者，要肩负历史重任，从自身做起，做好表率，不断加强职业院校学生的职业道德教育，进一步规划他们的职业道德行为，培养出大量 “爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”的合格毕业生，才能更好地保证社会主义市场经济的正常有序运行，保证社会主义现代化建设事业的健康发展。

参考文献：

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论文摘要：现代企业用人最看重的列第一位的指标是“德行”，而职业院校毕业生群体中职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。保证社会主义现代化建设事业的健康发展。

当今中国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化加快发展，随着经济发展方式的转变，新兴的战略性产业、先进的制造业和现代服务业，迫切需要数量足够、结构合理、高素质、高技能的劳动者。其中用人单位选人标准可以概括为“有德有才优先使用、有德无才培养使用、无德有才限制使用、无德无才坚决不用”，从中可以看出现代企业用人最看重的列第一位的指标是“德行”是以“爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”为精神核心的——职业道德，个人职业操守。可是，当社会生活中各个层面都渗透着市场经济利益最大化的原则时，于是在毕业生群体中敬业奉献精神缺乏、诚信意识淡薄、个人利益至上、追逐功利等职业道德缺失的现象与日俱增，这与社会、企业对毕业生的要求形成鲜明反差。在劳动力就业市场上就表现为并存在着毕业生就业难与用工企业招工难的尖锐矛盾。

“职业教育是以传授某种职业所需知识、技术、态度为主要内容的，以培养职业人为目的的教育”。它强调了职业教育为就业服务，职业教育是培养职业人的教育。www.133229.com因此加强对职业院校学生进行职业道德素质的培养，特别是工作态度、职业操守等方面的职业道德教育已迫在眉睫。作为对学生职业道德素质培养的主阵地的德育教育，理应而且必须但当起这一历史重任。

一、职业道德教育是职业院校德育教育基础内容的构成

在社会主义现代化建设的宏伟事业中，德育教育占有十分重要的战略地位，发挥着不可替代的作用。我国经济社会发展的成就使得我们对这一点有了更加充分认识。德育教育的基本任务是做好人的思想转化工作，充分发挥人的潜能，积极引导人们投身于社会主义现代化建设。由职业院校学生的特点与其人才培养的目标及社会需求所决定，对职业院校学生的德育教育应以职业道德为内核；而职业道德模块教学应以培养吃苦耐劳精神、严格的纪律观念、敬业精神为主是提高学生的思想素质的重要途径。

二、职业道德教育是职业院校德育教育成效评判的标准

要保证整个经济社会健康有序又好又快地发展，就要构建设一个和谐稳定的社会环境，人的精神文化和思想素质是促进社会和谐稳定的基础和保证。职业院校对学生的德育教育最重要是两件事：一是学会做人再学会做工，二是学会做工更要学会做人。而职业道德是做人的根本，也是做工的根本。有德之人掌握文化科学技术可以造福人类，无德之人掌握科学文化技术则可能成为危害人类社会安全的“智能强盗”。因而从业人员的职业能力、职业道德对整个社会的生产、生活产生重要影响。用人单位对职业院校学生的职业道德素养提出了新的、更高的要求。当前我国毕业生就业难问题的原因很复杂，除了客观上每年毕业生的数量增加，而社会所能提供的就业岗位有限以外，还有一个很重要的原因，就是在实际求职和工作中许多学生对工作环境、待遇过分苛求，而本人缺乏吃苦耐劳、敬业奉献的精神。破解毕业生就业难问题的手段之一，就是大力加强职业院校学生职业道德教育。在职业道德教育实施乃至整个实行德育教育实施过程中，应注重学生能力素质特别是习惯的养成，而不是知识的掌握，因为职业道德是一种职业规范，是长期自然形成的，且职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等，职业道德大多没有实质的约束力和强制力，是依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。所以职业道德知道并不等于能做到，做到并不等于能做好，做好并不等于养成习惯。因此在职业道德教育中应让学生树立职业理想，重视自己的职业道德修养，强化他们学习职业技能的主观能动性，使他们热爱自己所学的专业，并在专业学习中逐步培养自己热爱本职，立足本职的高尚情操。提升他们的职业执行工作能力，提高他们进行职业活动、履行职业职责的基本手段和能力，培养他们的实干精神。消除社会环境的消极因素给学生在职业价值观方面带来的负面影响，使得职业院校毕业生具有对本职工作热爱和踏踏实实的实干精神。应把毕业生是否适应企业高素质、高技能劳动者需求，作为职业院校人才培养效果的评判依据。

三、职业道德教育是职业院校德育教育社会功能的体现

加强职业院校的德育教育，特别是职业道德教育，将会大大促进社会物质文明和精神文明的发展。职业道德作为调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员凝聚力的行为准则和规范，同时也是用来调节从业人员与其服务对象之间关系的准则和规范。行业、企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高信誉，一个行业、一个企业的信誉，也就是它们的形象、信用和声誉，是通过企业及其产品与服务在社会公众中的信任程度来衡量，提高企业的信誉主要靠企业产品的质量和员工的服务质量，而从业人员职业道德水平高低是产品质量和服务质量的保证。若从业人员职业道德水平不高，很难生产出优质的产品和提供优质的服务。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。而责任心就是职业道德的具体体现。职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，有一个责任心极强的团队，这个行业、企业就会具有生命力，会迅速发展，各个行业、企业发展了，社会经济也就发展了，社会也就进步了。同时职业道德也有助于提高全社会的道德水平。职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现；是一个人的道德意识、道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的职业道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。因此，加强职业院校的职业道德教育是建设社会物质文明和精神文明的重要内容。

综上所述，职业院校德育教育中融入职业道德教育有巨大的现实意义。因此，加强职业院校德育教育，特别是职业道德教育显得极为迫切。职业院校的各级领导，特别是从事职业院校德育教育的教育者，要肩负历史重任，从自身做起，做好表率，不断加强职业院校学生的职业道德教育，进一步规划他们的职业道德行为，培养出大量“爱岗敬业、诚实守信、无私奉献”的合格毕业生，才能更好地保证社会主义市场经济的正常有序运行，保证社会主义现代化建设事业的健康发展。

参考文献：

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论文摘要：由于司法会计职业的特殊性，其职业道德就更显得重要。因此在司法会计专业建设当中，必须重视职业道德教育，加强职业道德教育，培养学生正确的职业道德观念和良好的实践能力。

司法会计，是为了适应社会主义市场经济的发展和经济司法实践的需要而形成的一种新兴职业，由于其兼具司法和会计两方面的性质，对从业人员的职业道德就有了更高的要求。作为国内为数不多的开办司内法会计专业的院校，在进行知识教育的同时，还必须加强对学生的职业道德教育。

一、我院司法会计专业职业道德教育的现状

（一）对职业道德教育重视不够

作为高职院校，道德教育应该是贯穿始终的，我院也一直非常重视大学生的思想道德教育，通过各种方式，开展各种活动，立德树人，教书育人，并取得了可喜的成绩。然而，基础道德教育并不等同于职业道德，相比而言，后者其更具有针对性，更符合职业需要。目前司法会计专业职业道德教育并未受到各方重视，也未真正开展起来。尽管我们在专业建设规划中将职业道德教育作为一项重要内容，我们也在寻求开展职业道德教育的方式方法，我们在日常教学中也会注意培养学生的职业道德观念，但不可否认的是，该任务的实施已明显滞后于专业技能的培养工作，也影响到了司法会计专业建设目标的实现。

（二）职业道德教育仍流于形式

提高大学生思想道德素质，思想政治教育课（以下简称“思政课”）无疑是一块主阵地，但是要通过思政课来培养学生良好的职业道德，显然不太现实。据了解，目前司法会计专业还没有开设专门的职业道德课程，对学生的职业道德教育仅限于思政课堂上。然而，单靠思政课来树立学生良好的职业道德观念，是远远不够的。一方面，思政课的主要任务是对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及形势与政策教育，当然包括一些基本的职业道德的观念，但是由于课时有限，根本无法展开；另一方面，由于思政课教师并不懂专业，也无法从职业角度入手，更加系统深入的对学生进行职业道德教育，正可谓“心有余而力不足”。

（三）职业道德教育缺乏实践能力的培养

我们常说，实践出真知。以往人们普遍认为职业道德教育只是一种知识的传授，它要求学生能牢记职业道德方面的规范和准则，实际上这种缺乏理论与实践相联系的教育观念直接影响了职业道德教育的成效。职业道德教育中，则体现为偏重道德知识和行为规范的传授，缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养，忽视了社会实践这一大课堂，致使学生在遇到一些现象和问题时无所适从。具体到司法会计专业职业道德教育，其表现主要是只注重理论教学而忽视职业道德实践能力的培养，不能让学生在实践中去感受和体验职业道德教育的重要性。其实“良好的职业道德素质不是凭空得来的，而是与职业实践相联系的自我完善过程，逐步培养起相应的职业道德情感和职业道德信念，形成相应的职业道德修养和职业道德品质”。

（四）职业道德教育未能充分调动学生的积极性

教育本身就是一个互动的过程，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。我们引导学生养成良好的学习和生活习惯，其目的最终还是希望实现学生的自我管理。对于职业道德而言，其最终仍然是要依靠学生自我约束，通过内心世界的升华，从而达到行为的规范，而不是简单地凭借某种规定来强制。然而司法会计专业的职业道德教育，并没有充分调动学生的积极性，甚至很多学生对职业道德至若惘然，满脑子想的都是如何利用自己所学的知识挣大钱，而不是对司法会计职业深层意义的探究，没有意识到自己将来所从事职业的重要性。

二、加强我院司法会计专业职业道德教育的构想

（一）提升职业道德教育在司法会计专业中的地位

作为高职院校，培养适应市场需求的专业技能型人才固然重要，教育学生树立正确的人生观、价值观、职业道德观更是我们工作的重点。因此，必须重视司法会计专业职业道德教育，将其提升到与司法会计检查、司法会计鉴定等职业技能培养同样重要的地位，既突出了专业的特色，又做好潜在风险的防范。此外，在后面的专业建设中，应加大对职业道德教育的研究，特别是相关理论的探讨、理解和融会贯通。

（二）开设司法会计职业道德必修课

职业道德的形成与培养是一个较长的过程，在校大学生尚未进入社会，思想相对单纯，在这种环境下进行职业道德教育易于收到良好的效果。可以将职业道德作为一门专业必修课开设，加强司法会计职业道德的理论学习。课程内容中可加进有关司法会计职业道德的案例，通过分析讨论，寓枯燥抽象的说教于生动具体的案例剖析中，增加学生对职业道德的感性认识，增强教育的效果。还可以与律师事务所、会计师事务所、检察院进行合作，聘请从事司法会计工作的专家，通过司法实践中的真实案例，用专题演讲的方式对学生进行职业道德教育，提高学生对司法会计职业道德的认知，增强遵纪守法的自觉性，强化其法制观念。

（三）将职业道德教育与具体实践相结合

职业道德只有让学生到事务部门这个大课堂中去实践、去锻炼，才能真正被学生领悟并外化为实际的职业行为。因此，应多组织假期社会实践、顶岗实习、实训、社会调查、勤工助学等方式，让学生在工作的第一线得到遵纪守法、爱岗敬业、客观公正、保守秘密、廉洁自律等职业道德行为的锻炼和养成。相关教师对学生在实践活动中遇到的困难、出现的问题要有针对性地给予引导，督促学生在实践过程中结合自己的经历进行反思和总结，加深职业道德对个人、用人单位和社会重要性的认识。

（四）注重有职业特色的校园文化建设

学院投入了大量的财力物力建设了司法会计实训室，可以在此张贴操作流程、专业操守、实训管理规定等内容，建设有职业特色的学习环境。在学院已有警务化管理和大思政格局下，学生已经具有了较高的思想道德水平和遵纪守法意识，也有更充裕的时间参加校园文化活动。可以充分发挥学生社团的作用，特别是司法会计协会，应该行动起来，开展丰富多彩的特色校园文化活动，组织各年级、各班级学生进行自主学习、研讨，充分调动学生学习职业道德知识，践行职业道德的积极性。充分利用校园文化活动这一重要载体，使学生在活动中体验和认知职业道德规范。此外，要利用校内网络、广播、刊物等媒体形式大力宣传职业道德教育，积极营造良好的职业道德教育氛围，提升职业道德。

参考文献

[1]于朝.司法会计学（第三版）.北京：中国检察出版社，2008.

[2]项怀诚.会计职业道德案例[m].北京：经济科学出版社，2003.

[3]龚文龙，黄通菊.论司法会计人员的职业道德[j].四川教育学院学报，2010(4).

[4]黄通菊.司法会计人员的职业素质及培养[j].中国成人教育，2003(3).

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【关键词】职业道德；教育；核心价值观；必要性

入职之前，职业道德是每个人都必须学习与掌握的内容。只有经过了职业道德的洗礼之后的人，才能够在职场中充分发挥自己的才能。社会主义核心价值观能够引导我国的每一个公民尽自己所能为国家、为社会及为他人服务。在职业道德教育中应该加强社会主义核心价值观的教育，这样职业道德教育才能够得到加强。

一、职业道德教育存在的不足

1.忽略职业道德教育内容中的职业道德意识教育

社会主义核心价值观引领的职业道德教育内容体系由职业道德意识教育、职业道德规范教育、职业道德行为教育三个部分组成的有机整体[1]。其三者都是职业道德中不可缺少的重要内容，缺一不可。意识教育被认为是其最为基础的内容。其是后两者能够得到加强的前提。职业道德意识教育包含了职业道德认知、职业道德情感、职业道德意志以及职业道德信念四个层次的内容，意在培养入职人员的爱国意识、敬业意识、诚信意识和友善意识[1]。而目前我国的职业道德教育中忽略了对意识教育的作用。例如很多高校在开设职业道德教育方面的课程时，也忽略了意识教育，而重在强调规范与行为的教育。这种现状就破坏了职业道德教育的内容构造，并且使得职业道德教育的作用大打折扣。

2.没有构建有效的职业道德教育的途径

目前，对于我国来说，职业道德教育的最主要场所是各大高校。并且每所高校的职业道德教育课程都设置为必修课程。学校能够为即将入职的学生们提供比较系统的职业道德教育内容。但是学校并不是职业道德教育的唯一场所。例如家庭也是职业道德教育的场所之一。家庭的教育为职业道德的加强提供了前提。一个良好的家庭教育实际上就是职业教育的补充，并且能够为职业道德教育做有利的铺垫。此外，社会及企业亦是职业道德教育的重要场所。学校与家庭主要是提供职业道德的基本内容，而社会与企业为其提供实践的场地，并且还能够检验入职人员职业道德是否合格。目前，职业道德教育没有形成一个有效的途径。要么仅突出学校的作用，而忽略其他条件的作用。要么与之相反。

3.在职业道德教育中没有体现出社会主义核心价值观的教育

社会主义核心价值观必须渗透到每行每业，我国的每个公民都必须学习并践行这一价值观念。并且社会主义核心价值观与职业道德具有相辅相成的关系，前者能够加强后者的作用，后者反过来又能够让前者体现在每个人的行为中去。然而社会主义核心价值观并不是只是拿来空喊口号，而是应该将其内容及精髓体现在个人行动中来。但是，职业道德教育中并未能将社会主义核心价值观的作用完全体现与运用。

二、在职业道德教育中加强社会主义核心价值观教育的必要性

1.社会主义核心价值观对于职业道德教育的加强有促进作用

社会主义核心价值观就是要解决我国需要建立怎么样的一个国家、需要建立什么样的社会以及需要培养什么样的公民等方面的问题[2-3]。而职业道德教育与上述三个问题都相关。加强社会主义核心价值观对于入职人员能够形成正确的职业道德观具有重要作用。

2.加强社会主义核心价值观是一个人成才的前提

职业道德教育主要目的是培养一个职业道德合格的人员，职业道德是一个人成才的重要前提。职业道德标准是入职前必须要求的一个重要标准。一个有能力的人能否被企业重用，关键在于其职业道德是否合格。一个无论多么优秀的人而缺乏职业道德将得不到展现其才能的机会。而社会主义核心价值观又是加强职业道德的前提。因此，社会主义核心价值观对于一个成才来说具有重要作用。

3.社会主义核心价值观为职业道德教育的加强提供有效途径

践行社会主义核心价值观能够将家庭、学校、社会及企业等相连接起来。让家庭在职业道德教育中的作用得到运用。从而能够巩固学校加强对职业道德教育的基础内容。社会及企业是职业道德的实践场地。只有将人员发配到社会及企业中去，才检验其对职业道德的掌握程度，是否成为了一个职业道德合格的员工。每个环节在职业道德教育中都有其作用。只有在职业道德教育中加强对社会主义核心价值观的教育，才能为其提供有效的教育途径。

三、结语

职业道德教育对于每个入职人员来说都非常重要，应该加强对其的学习。社会主义核心价值观是每个公民都必须掌握与学习的最顶层价值观。因此，在职业道德教育中应该加强对其的教育。让两者相互促进，共同为企业、为社会及为国家培养合格的人才。

参考文献：

[1]曾海娟.论在职业道德教育中践行社会主义核心价值观[j].中国职业技术教育，2014，17（03）：94-96.

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论文摘要：绝大多数企业对人才的第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的水准，他们总是将人品、敬业，责任感作为聘用员工的先决条件。因此探索具有可操作性和实效性的职业道德教育教学方法尤为重要。

从我们对用人单位进行的多次调研来看，绝大多数企业对人才的第一要求并非知识和技能，而是职业道德方面的水准，职业道德素质已经成为职业教育人才培养的第一质量。职业院校毕业生能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识的掌握程度。更要看其对待工作的态度、责任心及是否减实守信。因此职业道德教育应是思想道德教育的重要内容。探索具有可操作性和实效性的职业道德教育教学方法尤为重要。那么新时期如何在教学中能更好的融入职业道德教育，使学生在校期间基本具备企业对员工的素质要求，从而缩短学生到员工之间的差距，能更快的适应工作岗位的要求呢?我认为应该从以下几方面来做。

1　人才培养目标中，突出职业道德教育

职业教育重要特征是鲜明的职业性、实践性、开放性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应职业学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育，培养学生的职业道德素质。在制定专业人才培养目标的时候，要充分考虑对学生进行职业道德素质教育。并把素质考核纳入学生的成绩考核之内，考核方式可以分为教师评定，学生巨评，以及结合在整个学习过程中的态度，任务完成的情况，实训操作是否符合行业规范等，教育学生断进取、勇于创新；火力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为丰要任务。

2　课堂教学中，融入职业道德教育

在开展职业道德教育过程中，先从课堂理论教学人手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加}十会实践，使学生能学用结合，知行统一一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。在实践中，可采用：一一年级以公共职业道德的基础理论教学为主，同时辅之与专业相关的行业职业道德的启蒙教育，重点讲述职业道德规范及职业生规划与设计的相关内容；在学生中开展“职业生设计大赛”，通过活动让学生学会正确评价自己、认识自我，确立职业目标。二年级以行业职业道德内容为基本出发点，讲授内容以个案教学为主，可开设职业指导与求职面试技巧方面的选修课，举办以所学专业职业道德为主要内容的座谈会、演讲比赛、辩论赛等，引导学生树立正确的职业价值观。三年级是以下企业亲身体验和结合实习实训为主的职业道德实践教学，可以邀请优秀毕业生回校进行座谈，开设以“就业与创业”为主题的讲座，增强学生的职业情感，指导学生顺利就业。

3　注重在日常管理中渗透职业道德教育

职业道德素质包括很多方面，团队合作，交流沟通，抗挫折能力的培养都在职业道德教育的范畴之内。这些良好职业行为习惯的养成不是单靠说教就能达到的，学校要营造一个文明、卫生、优美、高雅的学习生活环境，通过生活中的每个细节努力培养学生高尚的道德情操。例如，通过组织学生勤工俭学，开展“文明小区建设”培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的品德；通过“文明班级”、“星级宿舍”的评比培养学生讲文明、讲卫生的习惯和团结协作的精神；通过“职业生涯设计大赛”、专业技能比赛等，提供给学生施展才华的平台，从而提升学生职业道德水平。其次，在公共场所设置职业道德教育的格言、警句牌等，在校园网上开辟专门的职业道德教育网站或在思想政治教育网站中开辟职业道德教育专栏，对学生进行潜移默化的影响和教育，用“润物细无声”的形式把择业观、职业理想等根植在广大学生的心中。

4　校企合作，共同加强职业道德教育

行业要求与职业道德教育结合起来，是职业道德教育的主要内容。学生只有在职业实践中感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是职业学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。在实训教学中更多的引入企业的管理元素，按照企业对员工的要求制定一系列规章制度和行为规范，做到实习车间和工厂合，学生和员工合，教师与师傅合一，从根本上让学生在校就接触到企业的文化氛围。实践证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教学做统一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。

5　提升教师自身职业道德素质，形成道德建设的良好氛围

加强教师师德建设，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的根本要求，也是贯彻科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家的必然要求。而培养高素质人才，教师是关键。一是加强教师的岗位培训，提高教师自身的职业道德素养和心理素质；二是建立专业课教师定期下企业挂职锻炼制度，以增强职业道德教育的体验性和实效性；三是从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选品质高尚、有经验的师傅作为学校的兼职教师，充实职业道德教育的师资队伍力量；四是树。立有良好师德的教师为全校教职工学习的楷模，同时挑选部分优秀教师有组织地开展以职业道德教育为主的科研工作，以提高他们的科研能力和理论水平，并逐步成为德育学科的带头人。此外，建立健全教师职业道德建设的保障机制，完善师德的考核、奖惩机制和建屯有效的监督机制，建立“优秀教师”报告会制度，使“为了一切学生，为了学生的一切”，成为每个教职工的自觉行动。

6　多方合作，就业教育贯穿始终

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论文摘要：由于司法会计职业的特殊性，其职业道德就更显得重要。因此在司法会计专业建设当中，必须重视职业道德教育，加强职业道德教育，培养学生正确的职业道德观念和良好的实践能力。

司法会计，是为了适应社会主义市场经济的发展和经济司法实践的需要而形成的一种新兴职业，由于其兼具司法和会计两方面的性质，对从业人员的职业道德就有了更高的要求。作为国内为数不多的开办司内法会计专业的院校，在进行知识教育的同时，还必须加强对学生的职业道德教育。

一、我院司法会计专业职业道德教育的现状

（一）对职业道德教育重视不够

作为高职院校，道德教育应该是贯穿始终的，我院也一直非常重视大学生的思想道德教育，通过各种方式，开展各种活动，立德树人，教书育人，并取得了可喜的成绩。然而，基础道德教育并不等同于职业道德，相比而言，后者其更具有针对性，更符合职业需要。目前司法会计专业职业道德教育并未受到各方重视，也未真正开展起来。尽管我们在专业建设规划中将职业道德教育作为一项重要内容，我们也在寻求开展职业道德教育的方式方法，我们在日常教学中也会注意培养学生的职业道德观念，但不可否认的是，该任务的实施已明显滞后于专业技能的培养工作，也影响到了司法会计专业建设目标的实现。

（二）职业道德教育仍流于形式

提高大学生思想道德素质，思想政治教育课（以下简称“思政课”）无疑是一块主阵地，但是要通过思政课来培养学生良好的职业道德，显然不太现实。据了解，目前司法会计专业还没有开设专门的职业道德课程，对学生的职业道德教育仅限于思政课堂上。然而，单靠思政课来树立学生良好的职业道德观念，是远远不够的。一方面，思政课的主要任务是对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及形势与政策教育，当然包括一些基本的职业道德的观念，但是由于课时有限，根本无法展开；另一方面，由于思政课教师并不懂专业，也无法从职业角度入手，更加系统深入的对学生进行职业道德教育，正可谓“心有余而力不足”。

（三）职业道德教育缺乏实践能力的培养

我们常说，实践出真知。以往人们普遍认为职业道德教育只是一种知识的传授，它要求学生能牢记职业道德方面的规范和准则，实际上这种缺乏理论与实践相联系的教育观念直接影响了职业道德教育的成效。职业道德教育中，则体现为偏重道德知识和行为规范的传授，缺乏对道德选择能力和解决道德冲突能力的培养，忽视了社会实践这一大课堂，致使学生在遇到一些现象和问题时无所适从。具体到司法会计专业职业道德教育，其表现主要是只注重理论教学而忽视职业道德实践能力的培养，不能让学生在实践中去感受和体验职业道德教育的重要性。其实“良好的职业道德素质不是凭空得来的，而是与职业实践相联系的自我完善过程，逐步培养起相应的职业道德情感和职业道德信念，形成相应的职业道德修养和职业道德品质”。

（四）职业道德教育未能充分调动学生的积极性

教育本身就是一个互动的过程，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。我们引导学生养成良好的学习和生活习惯，其目的最终还是希望实现学生的自我管理。对于职业道德而言，其最终仍然是要依靠学生自我约束，通过内心世界的升华，从而达到行为的规范，而不是简单地凭借某种规定来强制。然而司法会计专业的职业道德教育，并没有充分调动学生的积极性，甚至很多学生对职业道德至若惘然，满脑子想的都是如何利用自己所学的知识挣大钱，而不是对司法会计职业深层意义的探究，没有意识到自己将来所从事职业的重要性。

二、加强我院司法会计专业职业道德教育的构想

（一）提升职业道德教育在司法会计专业中的地位

作为高职院校，培养适应市场需求的专业技能型人才固然重要，教育学生树立正确的人生观、价值观、职业道德观更是我们工作的重点。因此，必须重视司法会计专业职业道德教育，将其提升到与司法会计检查、司法会计鉴定等职业技能培养同样重要的地位，既突出了专业的特色，又做好潜在风险的防范。此外，在后面的专业建设中，应加大对职业道德教育的研究，特别是相关理论的探讨、理解和融会贯通。

（二）开设司法会计职业道德必修课

职业道德的形成与培养是一个较长的过程，在校大学生尚未进入社会，思想相对单纯，在这种环境下进行职业道德教育易于收到良好的效果。可以将职业道德作为一门专业必修课开设，加强司法会计职业道德的理论学习。课程内容中可加进有关司法会计职业道德的案例，通过分析讨论，寓枯燥抽象的说教于生动具体的案例剖析中，增加学生对职业道德的感性认识，增强教育的效果。还可以与律师事务所、会计师事务所、检察院进行合作，聘请从事司法会计工作的专家，通过司法实践中的真实案例，用专题演讲的方式对学生进行职业道德教育，提高学生对司法会计职业道德的认知，增强遵纪守法的自觉性，强化其法制观念。

（三）将职业道德教育与具体实践相结合

职业道德只有让学生到事务部门这个大课堂中去实践、去锻炼，才能真正被学生领悟并外化为实际的职业行为。因此，应多组织假期社会实践、顶岗实习、实训、社会调查、勤工助学等方式，让学生在工作的第一线得到遵纪守法、爱岗敬业、客观公正、保守秘密、廉洁自律等职业道德行为的锻炼和养成。相关教师对学生在实践活动中遇到的困难、出现的问题要有针对性地给予引导，督促学生在实践过程中结合自己的经历进行反思和总结，加深职业道德对个人、用人单位和社会重要性的认识。

（四）注重有职业特色的校园文化建设

学院投入了大量的财力物力建设了司法会计实训室，可以在此张贴操作流程、专业操守、实训管理规定等内容，建设有职业特色的学习环境。在学院已有警务化管理和大思政格局下，学生已经具有了较高的思想道德水平和遵纪守法意识，也有更充裕的时间参加校园文化活动。可以充分发挥学生社团的作用，特别是司法会计协会，应该行动起来，开展丰富多彩的特色校园文化活动，组织各年级、各班级学生进行自主学习、研讨，充分调动学生学习职业道德知识，践行职业道德的积极性。充分利用校园文化活动这一重要载体，使学生在活动中体验和认知职业道德规范。此外，要利用校内网络、广播、刊物等媒体形式大力宣传职业道德教育，积极营造良好的职业道德教育氛围，提升职业道德。

参考文献:

[1]于朝.司法会计学（第三版）.北京：中国检察出版社,2008.

[2]项怀诚.会计职业道德案例[m].北京：经济科学出版社,2003.

[3]龚文龙，黄通菊.论司法会计人员的职业道德[j].四川教育学院学报,2010(4).

[4]黄通菊.司法会计人员的职业素质及培养[j].中国成人教育,2003(3).

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关键词：思想政治工作 职业道德 研究

加强思想政治工作，对于造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍，保证党的政治路线的贯彻执行，有着重要的作用。思想政治工作是帮助人们树立正确的人生观、世界观和价值观。培养“四有”新人，充分调动群众进行两个文明建设的积极性和创造性的工作。因此，必须高度重视，切实加强，认真改进，才能促进人们的思想大解放和生产力的大发展。

职业道德建设是公民道德建设的重要组成部分。加强职业道德建设同倡导良好的社会公德、家庭美德一样，是我们建设社会主义道德文明的必经之路。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的不断发展，职业道德在市场经济条件下的地位和作用愈加重要。反映在职业道德方面的问题也愈加突出，人民群众对职业道德的呼声也愈加强烈。所以，大力加强职业道德建设，对于推动社会风气好转、促进改革发展、稳定大局、保证社会主义市场经济建设有序地发展，具有重要的历史意义和现实意义。

1 思想政治工作对提高职业道德水平有着重要的意义

1.1 思想政治工作对职业道德建设的意义 在市场经济高速发展的今天，行业不正之风屡禁不止，纠正行业不正之风已经成为人们强烈的要求，通过思想政治工作加强职业道德建设唤起每个从业人员的良知，在自己的岗位上树立道德观念，自觉地用道德的力量遏制行业不正之风。加强思想政治工作，必须既讲道理，又办实事，倾听群众呼声，了解群众情绪，关心群众生活。这是新形势下提高职业道德水平针对性和实效性的重要途径和重要办法。提高职业道德建设水平，是充分发挥职工大公无私、艰苦奋斗、不怕困难、热爱工作，在纠正行业不正之风，树立社会新风尚中，发挥模范作用，塑造高尚的主人翁形象。所以，我们必须加强思想政治工作，提高职业道德水平，真正使两个文明建设协调发展，比翼双飞。

1.2 提高职业道德水平必须充分发挥思想政治工作的重要作用 改革开放以来，人们的道德观、价值观发生了巨大的变化，原有道德观受到冲击，而新的道德观还未完全形成，这便产生出许多反传统的似是而非的道德信条。如表现在职业道德领域中的拜金主义，一切向“钱”看，有权不用过期作废等等。在错误的义利观引导下，过去一些受到批判的人生观、道德观又死而复燃，如个人主义、利己主义等。给社会主义市场经济条件下的职业道德建设带来了极大的冲击。究其原因，最根本的是道德观念上的“资”、“社”不分，把本来只能是经济领域应用的原则，如“等价交换”，扩大到政治领域和社会生活领域。在学习资本主义先进管理经验和科学技术的同时，把资产阶级落后的生活作风、人生道德观也当作改革的成果学来了。从而使人们的道德观念变得混乱不清，表现在职业道德思想上，就出现重金钱、轻义利、享乐主义和极端个人主义盛行，导致思想道德的沦落。因此，加强思想政治工作提高职业道德水平已经成为社会发展的需求。

1.3 思想政治工作必须坚持以道德建设为主 坚持以道德建设为主就要以坚持道德观、荣辱观为基本准则，结合理想教育、道德教育、传统教育，组织干部职工认真学习马列主义、思想、邓小平理论“三个代表”重要思想以及胡总书记提出的社会主义荣辱观，学习党的十一届三中全会以来党的有关加强思想政治工作的文件，联系实际，解决问题，自觉地坚持和维护党的四项基本原则，抵制腐朽思想的侵蚀。同时，领导干部要起到带头作用。领导干部要带头学习、深刻领会社会主义荣辱观的精神实质，坚持以身作则，认真加以贯彻执行。

2 思想政治工作要注重抓好市场经济条件下的思想道德建设水平

从职业道德存在的问题来看，除了变革过程中深层次原因外，主要是道德思想滑坡所致，从产生问题的根源来看，除了经济上的原因外，也是由于没能坚持正确的思想指导和缺乏新的正确的职业道德原则所造成的。

因此，在市场经济条件下，职业道德领域的思想政治工作必须注重抓好以下几方面的思想道德建设工作。

第一，要正确理解市场经济是竞争经济的内涵，明确公平、公正竞争原则与行业、部门的垄断行为和不必要的行政干预是不相容的。尤其是与权力进入市场腐败现象的形象是格格不入的。

第二，要树立市场经济是法制经济的新观念，懂得运用法规，契约，用社会主义的思想道德来规范市场、规范自己的行为。一切坑蒙拐骗都是违法的。只顾眼前利益，只顾个人利益都是不道德的，终究要失败的。

第三，要抓好领导干部的思想道德建设，领导干部的思想道德教育素质的高低不仅关系到执行政策和工作的好坏，也关系到党的风气和党的形象。只有领导自身做好了，党风才会好，政风才会好，社会风气才会好。我们的各级部门要把加强领导干部的职业道德建设作为一件大事来抓，象抓经济一样，真抓实干。我们的组织部门要坚持正确的用人标准，重视干部的人才的思想道德建设，坚持“德是才之资”的德才标准，把道德素质差，作风恶劣、、缺乏“官德”的投机分子清除出干部队伍。

第四，我们的企业、事业单位，社会各部门都应根据自己的行为特点制定可行职业道德公约和守则，真正用社会主义的思想道德武装头脑，指导行动，规范行为。继承和发扬在长期革命和建设中形成的优良传统，发挥思想政治工作的优势。把思想道德建设落到实处。