考试质量分析范文五篇-ag尊龙app

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考试质量分析

考试质量分析篇1

一、 班级基本情况:

十班共有学生57人。优生太少,带头作用不足,差生太多,影响班级成绩。提高优生和转化差生的教育是十班今后教学和班级管理的重点工作。

二、 期中考试情况分析:

(一)本次考试学生呈分化态势,优生和差生问题突出

1、优生较少。本次考试600分以上的只有7人,没有上700分的,

最高分 分,居年级第 名。

2、中等生具有优势。本次考试 - 分 人,成绩与优生相比落差太大,中等生这一块有广阔的发展空间。

3.差生过多,与中等生分化更严重,本次考试 分以下的 人,最低分 分,有的科目考了十几分,甚者几分,基础太差。

(二)学生成绩下降情况分析

本次考试,暴露出优生和差生形式严峻。出现这样的成绩,我认为有以下原因:

1、这次期中考试,班里大部分学生成绩不理想,一个重要原因是很多学生偏科,特别是班里前几名的学生存在薄弱学科,严重影响了整体考试成绩。

2、 班级学习氛围和学生间你争我赶的竞争意识不强。优生的带头作用不足,学生学习失去了目标,没有劲头。个别同学沉迷于qq聊天,qq空间写作,玩游戏,分散了太多精力。

3、班级管理上有漏洞,给有些不学无术的学生造成可趁之机,进而影响了部分学生的学习信心。

4、学生基础差,导致部分学生丧失了学习的兴趣。

三、 改进措施:

1、 开好班级期中考试质量分析会,让学生认真总结这次考试得失,吸取经验教训,端正学习态度。配合各任课教师培养和引导学生的学习习惯、学习方法。

2、抓两头,促中间。配合各任课教师狠抓学生的学习,注重对他们的思想教育、竞争意识的培养,帮助他们树立积极向上的信心和决心。

3、均衡薄弱学科学习,促进学生各科健康发展。给薄弱学科安排更多的学习时间。

4、建立"以优带差"、"一对一"帮扶制度,充分利用本班优生学生资源,带动整个班级的良性发展。

5、班级中出现的玩游戏,手机上网聊天的现象,是分散学生精力,导致学习下滑的大敌。及时联系家长,从源头上杜绝手机上网。

经过这次中期考试,十班暴露出了很多问题,这些问题有待遇于今后的班级教学和管理中不断的完善。

考试质量分析篇2

2012年xx月xx日 下午xx:xx,六年级全体教师集中在文苑楼五楼会议室,参加了期中考试质量分析会。

首先年级组长柴本胜老师对前一阶段工作进行了小结。他说,六年级自组建以来,年级组31名教师团结一致,发扬学校“低调实干,奋发荣校”的团队合作精神,年级组的各项工作呈现新的局面!在“平民本色,精英气质”的育人目标的指导下,全组教师群策群力,认真分析本年级组学生实际之后,制定了未来四年发展规划,确定了在六年级形成家校合力,培养我年级学生主动参与、主动学习的好习惯的目标。继六年级第一学期成功开展富有本年级特色军训开放日、家长校访日、运动会班级展示、全年级师生共迎圣诞之后,本学期在进一步巩固上学期取得的成绩的基础上,我们又开展了班级健美操比赛、课间阳光体育活动、年级学生干部领导力培养与开发等一系列活动。为了进一步帮助各班级形成良好的班风、学风,年级组启动了年级组长接待日,确定每周日晚5:30—7:30为接待本年级组家长来访的时间,目前已经接待近70为家长,利用这个平台,一对一讲解学校的育人理念,年级的管理风格和各班级的特色建设。

经过六年级全组教师的共同努力,六年级学生不仅顺利度过了进入新学校适应期,并且在学校搭建的平台上很好地展示着自己:我们六年级课程实验板的学生两次成功接待美国访问团、六年级的健美操在狂欢节上让全校师生眼前一亮、狂欢节上六年级师生、家长的56个民族服装秀至今六个大家美好回忆、六年级全新家校互动式育人模式探究取得了很大的进步。

接下来由语、数、英三位备课组长对本次考试情况进行了详细分析。

柴老师对接下来的工作进行了思考。他说,每个老师要考虑如何教,为什么教?思考“把学生当人看”这个话题,以此为信念,教学生如何成为一个完整的人而学习。我们要全面参与、引导学生自主学习,并处理好这几个关系:

1、 鼓励冒尖与允许落后的关系;

2、 鼓励冒险与宽容失败的关系;

3、 机会均等与机会特殊的关系;

4、 课堂学习与课外活动的关系;

最后,学校分管领导时俊老师进行了总结性发言。他从五个方面谈了自己的看法:

1、组室文化氛围浓厚——得益于有“规划意识”、“工作分清侧重点”的组长;

2、教学质量放心——感谢语文、数学、英语三位备课组长的教学管理的规范与扎实;

3、学生健康向上——感谢班主任、科任教师共同协作,“找学生谈话”、“抓每题的订正”直至对个别“后进生”的指导;

4、以发现学生优点、多鼓励为主,坚持健康、积极地追求学业发展的方式与途径。

时俊老师还谈了自己的几点建议:1、指导孩子能“玩”得起来,也“静”得下心学习。

2、正确处理“活动”与“学习”之间的关系。

3、落实“严”、“实”:“严是爱,松是害”,仍需关注“教学环节”,但不是以牺牲学生的课余时间、生命健康为代价,还是要讲究科学地成绩发展观。

正如年级组长柴老师所说,需要我们做的事情还很多,我们会面临很多困难,但六年级的老师始终坚持“团结一心,其利断金;不断探索,力争更好”, 我们相信,只要我们脚踏实地,在学校领导的帮助和关怀下,我们一定能够把育人工作做得更好!

考试质量分析篇3

一、试卷的基本情况分析

     本次初一期中考试英语试卷主要考查七年级starter unit1-- unit4单元的教学目标及部分新目标课本后半部分的内容。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活,涉及词汇超前。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共七大题型,总分120分,考试时间为120分钟。笔试部分中的各题型不仅考查学生的课本词汇和句型的相关知识,同时也考查学生语言运用能力。其中阅读理解a篇题型新颖,是一个促销广告,另两篇是两个故事,在我看来难度较大,对学生词汇量要求高,注重全篇理解能力。完形填空有3道题考查角度比较细致,成为学生的易错题。首字母填词也有2-3个难点,另外重点考查了学生对于名词单复数的掌握,有三个答案都需要采用复数形式。

    本次试卷命题有以下几个导向:

    1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;

    2.要注重培养学生的综合语言运用能力;

    3.课堂教学中要面向全体学生,基础内容反复练习,单独辅导,减少两极分化。

    二、本次考试成绩情况:

全年级最高分111,七2班最高分110。班级100分以上4人,90分以上8人,80分以上4人,72分以上2人,不及格12人。平均分为73.97,我校的均分为70.21。听力均分18.97,单选均分9.07,完型均分8.60,阅读均分18.33,阅读理解填词均分6.67,首字母填词均分4.40,作文均分7.93。 

七3班最高分111。班级100分以上4人,90分以上4人,80分以上3人,72分以上3人,不及格15人。平均分为71.21,我校的均分为70.21。听力均分18.03,单选均分8.97,完型均分8.48,阅读均分17.79,阅读理解填词均分6.14,首字母填词均分4.38,作文均分7.41。

    三、存在问题及原因分析

    1、听力部分难度不大,但总体得分不高,主要是平时每周练习2次,练习次数还是相对较少,并且有时未仔细讲解易错部分,听力技巧讲授较少。导致有学生在做题时未提前读题,或是题目理解错误,或是听的时候只听单独的关键词,未理解全对话的含义。在后期教学过程中,重视每一次午间听力练习,听完就重点题目仔细讲解并重听。同时在授课过程中重视听力部分的练习和听力技巧的下放。

    2、单选题其实难度不大,考了3题音标读音,大部分题目都是考查的词汇的基本含义和用法。但学生错题较多,体现出平时对于词汇的记忆和基本用法的掌握还存在很大知识漏洞。讲过的知识点也未完全掌握,例如a set of是单数,依然有很多学生做错。同时部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。在后期教学过程中要更加重视词汇的记忆,拓展词汇相关知识点,加强对学生笔记记忆的落实监督,同时准备相关词汇练习题,加强题目操练。

    3、完型填空难度不大,但学生失分较多,阅读理解文章生词较多,有些句子结构也很复杂,问题设计也很灵活,有一定的难度,但学生做题情况还可以。反思平时的教学,对于阅读的练习和讲解较多,因为10月月考完型难度小,学生做的情况较好,所以在本阶段忽视了完型和训练和讲解。在后期教学过程中一方面要加强各题型的训练,减少短板,另一方面平时拓展词汇,注重学生词汇的积累,增加阅读素材的多样性。例如本次阅读a篇就是一个促销广告。

四、今后英语教学建议

    1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

    2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量,教师要有意识地选用一些难易适中的文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

考试质量分析篇4

从考试结果反映出这样三个情况:

1、从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如, 听说读写的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词,语言信息量不足,等等,所以考试成绩不尽人意。

2、其次,从试卷上分析,由于试卷的难易度不一样,因而各年级的学生的及格率,优秀率和平均分都不同。

四、五年级各班之间的差距比较明显,如何减小班级之间的差距,将是下半段时间的工作重点。四年级和五年级各个班的成绩在平均分,及格率和优秀率方面都不尽如意,须多加努力,争取稳中求发展。六年级的情况比较平稳,这次考试与第一阶段考试来比较的话,有所进步,可喜的是,班级之间的差距在拉近。

3、从教师来看,有的老师由于年轻,缺乏教学经验,有的老师由于执教了没有执教过的年级,知识的细节掌握不扎实。因此,教学效果形成了平行班之间教大的差异。

针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:

1、从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2、注重学法指导,开发学生潜能。培养学生具有自我激励,独立获取知识能力。

3、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础,发挥学习的主动性,自觉性和创造性。

4、优化课堂教学,精讲多练。

5、加强课后辅导工作,特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责,牺牲了自己的业余时间,义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系,争取家长的支持和配合,帮助学困生,以便提高我们教学的及格率。

6、我们要加强备课组的交流活动,在教学方面互相切磋请教,勤于思考,总结并积累经验,努力提高自身的业务水平,减小班级之间的差异。

期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,又通过这次交流,我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步,不断提高我们英语组的教学质量。

考试质量分析篇5

期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表,既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰,也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失,做一总结。

一、全班成绩统计

人 数:全班39人,总 分3594,平均分92.2,及格率100、优秀率85。

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。

4、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。

5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。

二、优势

学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。"读读背背"根据所学内容填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

三、不足

错误率较高的题目:

1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。

2、最后一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。

三、改进措施

我打算在以下方面作出努力:

1、知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。

2、这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样,而且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样,而应该从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式,学生就感觉无从下手了。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。

3、立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试情况分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮助,只要努力就一定会有收获!相信,我们的明天会更好!

六年级语文下册期末考试质量分析

不会分析的人他不会寻找教训, 不会从失败中寻找教训的人,他们不会成功。所以,这次考试结束后,我针对学生的考试情况做如下分析:

一、试题分析

本次的试题题型结构合理,试卷内容能紧扣教材出题,体现了新课标的理念,能及时对学生进行阶段性的知识考查,题量适宜,难度适中,覆盖面广,没有怪题,适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷情况来看,大多数学生的基础题做得相对好些,如"看拼音写词语"、"按课文内容填空"、"选词填空"等题型,都答得较好,基础知识还算掌握的不错;存在的问题主要是"按要求改写句子"及"课外阅读"等题型,是致使许多学生失分最多的原因。在"按要求改写句子"的题型中,有些学生不太理解把"陈述句"改写成"拟人句"的方法,还有的学生是看漏题,没有做"在原句上修改病句"这道题,这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对"课外阅读"的题型难以理解,失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思

通过这次测试,我深深地体会到:教师在教学中,不仅要抓好学生基础知识的训练,还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识,还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中,我要努力培养学生的阅读兴趣,只有在不断大量的阅读中,学生的语言积累才会提升,理解能力才会提高,才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、继续加强学生的基础知识训练,培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中,要制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,并通过多种形式加强练习,积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用,提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。