节日的礼仪范文10篇-ag尊龙app

节日的礼仪范文篇1

庆祝母亲节是从什么时候开始的呢？

最早是古早古早的希腊人，为了荣耀希腊诸神之母～rhea而开始的节庆。

英国母亲节的发展

十七世纪英格兰，为表达对英国母亲们的敬意，乃订四旬斋的第四个星期日为「motheringsunday」，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。（注：四旬斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）。

当时，有许多的穷人必须在有钱人家里帮讨生活，而被迫离家寄宿在主人家里，在motheringsunday这一天，主人们会放他们假，并鼓励他们返家与妈妈团聚。为增加欢乐气氛，也发展了一种特别的蛋糕称为－motheringcake。

随着基督神在欧洲的扩散，这个节日转为对「motherchurch」的崇敬：表达人们对赋予他们生命、保护他们免于伤害的精神力量的感谢。从此，教会的仪式便与母亲节的庆祝活动相结合，以同时传达人们对母亲与教会的感念。网国际贸精英网w

美国母亲节的发展

在美国，最早关于母亲节的记载是1872年由茱丽雅（juliawardhowe即thebattlehymnoftherepublic的作者）所提出的，她建议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节的集会。

1907年，费城的安娜(anajarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。她说服了她母亲所属的、位于西维琴尼亚州的教会，在她母亲逝世二周年的忌日～即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人也开始在同一天庆祝母亲节。

之后，安娜和支持者们开始写信给部长、企业家和政治家，要求订立全国性的母亲节，他们很成功的被接受了，因为1911年时，几乎所有的州都已开始庆祝母亲节了。威尔生总外贸知识www.

esidentwoodrowwilson)亦于1914年发表官方声言，让母亲节成为全国性的节日，就是每年五月的第二个礼拜天这一天。

节日的礼仪范文篇2

前夕弥撒

十二月二十四日晚间（晚祷时间前后，即午后五时左右）可举行前夕弥撒，这也是属于本节日的礼仪。依照新订礼仪年准则，有一些重要节日拥有专用的前夕弥撒经文，在节日前一天晚间举行弥撒时应采用此经文。如五旬主日（圣神降临日）、圣若翰诞辰、圣伯铎及圣保禄节、以及圣母升天节。中世纪的习惯，这

节日前一天是应做刻苦。补赎的一天。前夕弥撒是在早晨举行，用紫色祭衣。新礼对这些均予以革新。二十四日早晨的弥撒仍予以保留，但视之为将临期弥撒。

三台弥撒

起源

依照罗马教会的传统，每位司铎在圣诞节可举行三台弥撒：子夜弥撒（拉丁文为夜间弥撒）、黎明弥撒及天明弥撒。此习惯大约自第六世纪时的教宗礼仪。中世纪的一些神秘主义者视此三台弥撒暗示耶稣的三重诞生：第一次，耶稣从永远诞生于圣父怀中：第二次，耶稣由童贞女诞生于伯利恒：第三次，耶稣藉圣宠与爱，以精神的方式诞生在善人的心灵中。这只是一种热心的解释。三台弥撒的历史源始并不那么神秘复杂。

最初圣诞节只举行一台弥撒，即白天在圣伯铎大殿由教宗主持的弥撒，通常在九点左右。厄弗所大公会议（四三一年）声明了圣玛利亚为天主之母是当信的道理，随后在罗马建立了一座圣母大殿，以示尊敬。此后不久，依照耶稣诞生之地―伯利恒山洞的图样，在圣母大殿旁建筑了一个山洞或称马棚小堂，以纪念主耶稣的诞生。仿效耶路撒冷教友在伯利恒原地夜间举行礼仪的榜样，罗马教会很早就在此小教堂也开始举行夜间礼仪，教宗亲自来此举行子夜弥撒。这是子夜弥撒的原始。

约在第六世纪中叶，又引进了第三台弥撒。原来十二月二十五日、也是东方教会非常尊敬的一位殉道圣女―圣阿纳大西亚的纪念日，当时在罗马侨居的拜占廷希腊人在圣女阿纳大西亚圣堂过此庆节，纪念圣女殉道。教宗或许是为了尊敬拜占廷总督而亲自到此教堂先举此弥撒，然后再到圣伯铎大殴举行圣诞节弥撒。但以后，取消了圣女专用弥撒经文，代以圣诞节第二台弥撒，只是在集祷经、献礼经、领圣体后经之后加念纪念圣女的经文。这三台弥撒的经文被采入到教宗用礼书中，这礼书传到其他地区时，圣诞节馽行三台弥撤的习惯便开始了。

弥撒礼仪

三台弥撒的经文，除了旧约读经外，每台弥撒增加了就约先知书（依撒意亚）读经，加强耶稣降生奥迹的历史幅度。耶稣诞生的史实是天主长时期的计画，经过长时期的准备而产生的；‘时期已满，天主就派遣祂的圣子，使祂生于女人、属于法律权下’（迦；四，八）。

节日的礼仪范文篇3

犹如中国的春节，有祭祀祖先和拜年的各种礼仪一样，西方的圣诞节也有其约定俗成的礼仪和程序。圣诞节的礼仪可分宗教礼仪和世俗礼仪两种

圣诞节的宗教礼仪

宗教礼仪一般是节日期间在教堂举行的纪念性仪式。对于基督教来说，圣诞节期间在教堂纪念耶稣的仪式很多。但普遍最受重视的是圣诞弥撒。圣诞弥撒共有3台，分别是子夜弥撒、黎明弥撒、天明弥撒。3台弥撒暗示耶稣的三重诞生：第一重，耶稣诞生于圣父怀；第二重，耶稣由童贞女受孕诞生于伯利恒；第三重，耶稣以精神的方式诞生在善人心灵中。这3台弥撒礼仪，基本代表了圣诞节宗教礼仪的全部。

子夜弥撒的仪式程序是：1、进堂咏。主教首先指出今夜弥撒的主题。这是一个固定的程序，每年主题都一样，是歌颂主的诞生。接着吟唱圣诞颂歌：“救世主为我们诞生了，他就是主基督……”2、迎圣婴。把圣婴像隆重地迎接至预先设置的马棚中。该仪式程序：①在教堂合适的地方放置“将临圈”，圈上点4支红蜡烛，圈中央置有遮以紫色布的圣婴雕像；②主礼人（由资历较高的主教或教宗担任）穿紫色圆领大袍，在祭台前领唱《仰望救主歌》等将临期歌曲，并做祷词；③主礼人换穿白色圆领大袍，与辅礼人来到“将临圈”前，再唱《平安夜》或《光荣颂》，在歌声中揭去遮盖圣婴像的紫色布，与此同时，打开圣堂的全部灯光，主礼人向圣婴像献香；④在圣诞歌声的伴随下，主礼人将圣婴像捧到祭台；⑤唱《福音路》，当唱到“用布包起来放在马槽里”这句时，主礼人就把圣婴像放在事先准备好的马槽里。至此，“迎圣婴”礼仪完成。3、诵《圣经》。由主教或教宗选取《旧约》中有关耶稣诞生的章节领读，信徒跟着诵读。这一程序时间最长，非虔诚信徒难以领会其乐趣和意境。

黎明弥撒和天明弥撒除不举行“迎圣婴”外，其他仪式与子夜弥撒大同小异。只是黎明弥撒因是在太阳东升时举行，所诵经文更多地强调光的象征意义，咏唱颂歌时也多选择对光的歌颂。

注：教堂的圣诞弥撒仪式一般不限制教外者参加，但须注意服饰和举止的郑重，仪式开始后除唱圣歌外，不可发出别的声音和随意走动。

圣诞节的世俗礼仪

在欧洲，凡进入12月，人们就开始圣诞节的准备。主要有3件事情必须要做：

首先要装饰门面、居室。圣诞节时除室内外挂彩灯外，布置圣诞树、“将临圈”、马槽等与耶稣诞生有关的象征物，是必不可少的；而整个装饰在色彩上，以红、绿、白三色为基调，此三色是欧洲的圣诞色，每一色具有特定的象征意义。同时，还要打扫一番烟囱，以迎接圣诞老人。

第二件要准备充足的圣诞食品，因节日期间超市不开门。

第三要采购圣诞礼物，家庭每个成员要先排一份亲友名单，根据名单中每个人的不同爱好，去超市或专业圣诞市场采购计划中的礼物。互不代劳，甚至儿童也一样，钱可由大人出，但买礼物的决定权在自己。

上述准备结束，圣诞节便临近了。以家庭为单位的圣诞仪式将在12月24日晚上举行。主要仪式程序为：

第一项，全家合唱《祝你圣诞快乐》，有客人的话，宾主合唱。

第二项，吃圣诞大餐。所谓“大餐”，不过比平时略显丰盛，可吃上平时不常吃的火鸡或猪肉。其他与平时用餐无异，其礼仪也是西餐礼仪。但餐前餐后的酒须是红酒（红酒象征基督的血）。

第三项，发歌单，大家齐唱《圣诞颂歌》。从人们耳熟能详的《平安夜》开始，到《铃儿响叮当》、《哦，圣诞树》，一般列有十多首，大家围在圣诞树下可无限制地唱，也可边唱边舞。

第四项，互换礼物。送礼物的顺序一般由长辈先送晚辈，然后晚辈再回送长辈。若家庭成员中任何一个人邀请其朋友来家过圣诞，主人事先也会给朋友备有礼物。作为客人的朋友，也会向主人回敬礼物。

第五项，聆听圣诞祝辞。圣诞祝辞有总统的，有市长的，在意大利还有教皇的，子夜前他们都通过电视向市民和教民祝福节日，祝福新年。

节日的礼仪范文篇4

圣诞节，一个欧美国家的传统节日，一个正被东方世界热捧的节日。

十二月的中国，处处流淌着浓郁的圣诞气息，形形色色的圣诞卡、斑驳陆离的圣诞树、白须红袍的圣诞老人、流光溢彩的圣诞彩灯，无不显示着圣诞节的魅力。

圣诞节，俨然就是时尚的代名词。青年人趋之若鹜，孩子们也跟着热闹。各家商店披红挂绿热闹非凡，商人绽着喜盈盈的笑脸。

圣诞节是个什么样的节日？是在纪念谁？这是一个什么样的人物？人们为什么要这样隆重地纪念他？当你问到这样的问题，大多数的人会摇头——这就是今天中国的圣诞节，只在娱乐，而不解其意。至于圣诞节的背景，圣诞节的内涵，圣诞节的宗教情愫，人们知之甚少，获知更少。

喧闹，触及的只是圣诞节的表象。

然而，圣诞节不仅仅是一个普通的节日，而是一个神圣的节日。

公元纪年，您是否知道这是为纪念耶稣的诞生吗？您是否知道这个出生在一个普通木匠家庭的人，为何会受到今天全世界20多亿人的信仰吗？

答案是：耶稣，是天主赐给全人类的一份爱的礼物。当人类的原祖父母亚当、厄娃背叛了天主，使人类走向死亡时，是耶稣——天主子——承担了我们的罪恶，亲降人间，拯救了我们。

他诞生于简陋的山洞马槽，居住在我们中间，用3年时间传道、医治病患，33岁为补赎世人的罪过，被钉死在十字架上，完成了最伟大最神圣的全燔祭献。

节日的礼仪范文篇5

圣诞节当然少不了圣诞老人，其实圣经中并没有提起这一人物。圣诞老人到底是如何成为圣诞节的主角之一呢？

相传在一千六百多年前，芬兰巴里地方有一个老人，名叫尼古拉斯，他一生最爱帮助贫穷的人家。其中有一次他帮助三个贫穷的少女，送她们三袋金子以逃过被卖的不幸。

到了1822年，由芬兰传教士把这位伟大的慈善家的故事传到美国，扮圣诞老人渐渐地流行于世界各国。

节日的礼仪范文篇6

场景：groupmeeting结束时

礼物：旅行后带回来的纪念品

平时送老板礼物可是不敢的，但老板的马屁还是想拍的，那么就得用一个自然的方式来拍，而且拍的时候得所有同事一起拍，这样才不会显得突兀。

这次休假的时候我去了云南，在丽江的石板路上晒太阳，和街边的老奶奶拉家常，这样修身养性了10天，回来的时候大包小包，整个像逃难回来的一样，里面塞满的当然是我四处购得的纪念品喽。

回去上班的时候是星期一，照例要开groupmeeting。我们部门的这种碰头会还是比较轻松的，大家总结一下上个星期的工作进程，然后说一些这个星期的工作安排，主要是闲聊性质。当然大家也给我时间谈谈旅游中的趣事，把旅行中的故事眉飞色舞地说了一遍，勾起无数人想要去旅行的憧憬后，我拿出了给他们准备的礼物。都是当地有特色的纪念品，我拿出来很多，没有特别给谁给谁的，只是全部摊在桌上让大家选择自己喜欢的。

我们都是“尊老板”的，第一个挑的权利自然给了他。虽然谦虚地推托了一下，但我看到这个新加坡人在看到那么多特别的东西之后，眼睛都亮了。果然，在假意的推托之后，他这个摸摸那个看看，最后终于选中了一个。

可以说，这样的礼物分享会让大家“众乐乐”，每一个人都得到了自己想要的礼物。虽然当中有人可能因为手脚不够快的原因没有拿到自己最想要的那个，但对于我，每个人都是真诚地感谢的。

后来有一次老板去欧洲出差，居然也给我们每个人带了礼物，也是这样的分享大会，让我们每个人都受宠若惊，大家事后直说，是我当初带了一个好头，才给大家带来了这样的“福利”。

温馨提示：

送礼物给老板最好和同事一视同仁，否则就有“拍马屁”的嫌疑，同时容易被同事们鄙视。

送礼给别人，最好事先了解一下对方的喜好，特别是老板、客户之类能对你的职业前景起到作用的人，更是要花点心思。如果送礼送到对方心坎里，送得贴心的话，将是大大有益的一件事情。

节日的礼仪范文篇7

场景：外国同事的farewellparty上

礼物：有中国特色的纪念品

johnson要调回美国总部了。我和他本是平行职位，

他是市场部总监，我是公关部主管，平时常常有合作的机会。虽然因为文化差异或看待问题的不同思路，我们也有争执的时候，但也是对事不对人，总的来说我们是很好的partner。而且他曾以美国大男生式的幽默来感染过我们的开会氛围，所以他要离开了，我想我还是会想念这个工作伙伴的。

他要离职前，公司按照惯例一定会为他举行个farewellparty，我打算在这个派对上给他送上一份礼物。不过老实说送礼是一件让人头痛的事情，送给自己的好朋友还能根据平时对他的了解来揣测一份合他心意的礼物，但对于一个交情只限于同事的人来说，送什么才能既得体又能让他喜欢上呢？还好，在平时的工作中有很多和老外打交道的经历，所以对于他们的喜好品位我还是多少能够捉摸(了解？)的。

就在我自己考虑着要送什么给johnson的同时，老板又给我下达了一个命令，要我代表整个公司为johnson挑选一件礼物。这个问题就严重了，我自己要买什么我已经考虑过了，但要代表整个公司来送，还得有分量才行。

领受这个艰巨任务之后，我努力逛了很多次街，最后终于选定了，当然这其中还得仰仗市场部“内线”的帮忙。

开farewellparty那天，一群同事围绕在会议室里，有音乐，有饮料，有各种精美的点心，但在众人簇拥之下，johnson还是有点伤感。要送别这个高层职员，老板自然要说些话，当然是比较正式的“表彰难舍激励”之类的“官方语言”。然后我们就等来了特约嘉宾——johnson的女友。这个女孩可以说非常伟大，当年因为johnson被派到中国来，所以她也放弃在美国的工作随他而来，开始学习汉语重新寻找工作，而现在johnson要回去了，她又随他而去。

最佳男女主角都到齐后，老板朝我使了一个眼色，让我准备下一个重要环节——送礼物。我当然心领神会，在老板说出“我们有些心意要表达”的时候，适时地拿出了两个精美的包装盒，递到了johnson和他女友的手上。他们很高兴地打开，惊喜的表情跃然脸上，那是我特意去很有名的裁缝店里定做的两套唐装，男蓝女红，非常喜庆，衣料考究做工地道。在大家的怂恿下，他们把衣服穿上了身，正合适，尺寸当然是从“内线”那里得到的。他们很兴奋地说这是apec的时候各国领导人穿的衣服，而我们还灌输了他们别的知识——这种衣服中国人结婚的时候很喜欢穿，建议他们在结婚典礼的时候穿，把这两个人高兴得灿若烟花。

同时我也送上了自己的小礼物，那是在一家精品店淘来的一对红木筷子，装在精美的盒子里，古色古香，很有中国味道。送给他们的时候，我说希望他们回到美国还是能够偶尔用筷子吃吃中国饭。johnson连说“谢谢”，给了我一个美国式的拥抱。

温馨小贴士：

商务场景中送礼一般不宜太贵重，因为这样对方收着也不安心，同时还得苦恼回礼的问题。礼物虽然不需要太贵，但包装要非常讲究。任何东西都是要有一个门面的，特别是在商务活动之中，这样才能凸显品位和面子。送礼一般以有纪念意义的东西为主。

如果送礼给外国人，那么先了解对方的文化，要避免送一些在对方国家的文化里是忌讳的东西。同时，为了满足外国人想要猎奇的兴趣，送一些有中国特色的礼物应该是比较好的。

tips：

节日的礼仪范文篇8

蒙古族年节

蒙古族的年节亦称“白节”或“白月”，这与奶食的洁白紧密相关。关于蒙古年节传说不一。据史书记载，自元朝起蒙古族接受了汉族历法，因此，蒙古族白月与汉族春节正月相符。这就是蒙古族过“春节”的由来。蒙古族年节，虽然与汉族节一致，并吸收了一些汉族习俗，如吃五更饺子，放鞭炮等，但也有很多蒙古族传统习俗。如除夕吃“手把肉”，牧区自然没问题，就是农区蒙古族，在肉食比较困难的情况下，也要吃一顿“手把肉”，以示合家团圆。初一凌晨晚辈向长辈敬“辞岁酒”，亲朋间互赠哈达，恭贺新年吉祥如意。

那达慕

蒙古语意为“游戏”或“娱乐”。原指蒙古族传统的“男子三竞技”——摔跤、赛马和射箭。随着时代的发展，逐渐演变成今天的包括多种文化娱乐内容的盛大庆典活动。历史上的那达慕不受时间限制，通常在祭祀山水、军队出征、凯旋、帝王登基、正月以及大型庆典等场合举行。今天的那达慕，每年在夏秋之交举行，一般是看当年牧业的生产情况，小丰收小开，大丰收大开。活动内容除了传统的“男子三竞技”，还有文艺演出、田径比赛和各类经济文化展览以及订货洽谈、物资交流等。公务员之家:

节日的礼仪范文篇9

一、幼儿生活礼仪目前的现状

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与标准。目前，全社会都在开展公民道德建设，不断加强自身的道德素质修养。而幼儿的可塑性大，容易培养各种习惯。如果从小注重幼儿的礼仪教育，幼儿将终身受益。幼儿由于年龄原因，缺乏一定的礼仪教育。在日常生活中，往往会表现的没有“规矩”。在与长辈的谈话与交往中，表现出不尊敬长辈，缺乏礼貌；和同辈的交往中，不懂得谦让，为所欲为，以自我为中心，不关心他人；还有些幼儿在公共场所大声喊叫，随手扔垃圾；在幼儿园里抢夺玩具，吃饭时挑食；去别人家做客时随手就拿走别人的东西等现象。所以，从幼儿园时期就进行礼仪教育活动是非常有必要的，这将会大大促进幼儿良好的礼仪行为的形成和发展。

二、幼儿园生活礼仪教育的策略

1.将礼仪教学落实到一日生活中

将礼仪教育时时渗入到幼儿一日生活中，使幼儿每时每刻都能受到良好行为习惯的感染，将会有效促使幼儿礼仪习惯的形成。幼儿早上进入幼儿园以后，就要进行学习、进餐、休息、游戏等一系列幼儿园活动。幼儿园老师关于日常生活的每个环节，都要从细微处下手，一直不停的引导幼儿学习规范。对于幼儿表现出来的不符合要求的行为、语言，要有耐心的、反复的为儿童加以讲解、示范，直到达到标准为止。例如，早上进园向老师和同伴问好，下午离园时跟老师和同伴道别；教育幼儿与小朋友友好相处，不小心踩到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢你；要求幼儿按先后次序排队洗手，使用自己的毛巾，不大声吵闹，节约用水；吃饭的时候不能说话，要保持桌面的整齐卫生，饭后帮老师收拾餐具；睡觉不影响他人等等。注意养成良好习惯，培养生活自理能力。长此以往的练习，这些基本的礼貌用语会在幼儿的脑海里留下很深的印象，为幼儿的礼仪培养奠定了良好的基础。

2.开展主题活动，在活动中学习文明礼仪

幼儿们经常受到周围环境潜移默化的影响，就会不自觉的掌握文明礼仪，养成良好的礼仪习惯。幼儿园的主题课程往往都包含行为礼仪的教育。教师在设计主题课程时要将礼仪教育与主题教育结合在一起，使幼儿懂得礼仪的涵义。比如在“自己的事情自己做”的教学中，为了引导幼儿理解自己动手做自己的事，不要再麻烦妈妈，我们开展了“我当妈妈的小助手”活动。在活动中幼儿不仅学到了劳动技能，更体验到了妈妈的辛劳，意识到了像穿衣、洗脸、吃饭这样的事，自己是可以“帮”妈妈做的，以减轻妈妈的工作辛劳，使他们在认知、情感、行为三方面达到了统一。再如，幼儿园经过开展“向解放军叔叔学习”的活动，培育孩子们“站、坐、蹲、走”等根本动作，告诉幼儿什么样才是标准的姿势，让幼儿按照标准动作去练习，经过一段时间的坚持教学，使幼儿们养成良好的文明习惯。

3.利用节日的喜庆气氛进行礼仪教学活动

传统节目活泼多样，各具特色。幼儿们都是喜欢过各种节日的，节日教育是幼儿园课程中不可或缺的一部分。教师应把握好每一个节日时机，利用幼儿们在节日时的欢快情绪将礼仪教学渗透其中。节日教育自然生动，贴近生活。有创造性地开展节日礼仪教育，其隐含的教育意义对幼儿的影响也是巨大的。每一个节日即将到来时，教师都可以有意识地提醒幼儿什么节快到了，让幼儿了解节日的由来。如，三八妇女节进行爱妈妈的教育。节前，教师可以先向幼儿介绍节日的名称、日期，同时让每个幼儿在家观察妈妈每天的工作，体会到她们的辛劳，在节日之前就让幼儿心里产生对妈妈的尊敬之情。节日当天，幼儿把自己亲手做的大红花或者贺卡送给妈妈。节后，要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的家务。请家长把幼儿在家做的事情记录下来，拿回来一起交流，在幼儿间起到榜样和鼓励的作用。活动中，让幼儿懂得要尊重妈妈，让幼儿体会到是自己的付出让别人高兴，从而养成关心别人的良好习惯。

4.将礼仪教学融入到游戏活动中

幼儿们生来都是好玩的，游戏是幼儿喜爱的活动之一。幼儿在游戏的时侯，通常会将自己的积极性、参与度和自主性充分地发挥出来。所以，在游戏中加入礼仪教育，可以让幼儿将抽象的礼仪知识转化为具体的可模仿的行为规范。特别是一些包含社会道德观念在内的礼仪标准，都能够设计成游戏，让幼儿们参与其中，在游戏中受到礼仪教育。这样，通常能收到一举两得的效果。如教师带领幼儿玩“我去买东西”的游戏，要求扮演“营业员”的幼儿应面带微笑，热情接待每一位“顾客”，在游戏中让幼儿学会使用“欢迎光临”、“你好，请问您需要什么？”、“谢谢！”、“再见”等文明礼貌用语进行交流。通过这类游戏，使幼儿良好的礼仪习惯得到进一步巩固。教师还可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的儿歌等。如：幼儿的一日活动，可以通过儿歌表现出来：“太阳照，上学校；见老师，问声好；见朋友，说你早。进餐时，我不挑；活动时，我不吵；午休时，我不闹；上楼梯，静悄悄；我就是，好宝宝。”这种朗朗上口的小儿歌，幼儿会很喜欢，还从中学到了文明礼仪。

5、引导家庭加入，紧密合作一起进行礼仪教育

幼儿园教育与家庭教育是一个整体。为了让幼儿的礼仪教育得到持续有效的学习，家庭必须参与，家长与幼儿园老师共同对幼儿进行礼仪教学。在幼儿园里，幼儿特别喜欢对教师的一言一行进行模仿。因此，在开展礼仪教育时，教师一定要注重自身的学习并严格要求自己，塑造自身的个人魅力。如在工作中要求自己，以平缓、温和的语气和幼儿交谈，并耐心地帮助幼儿解决他们的困难，每天微笑面对幼儿。在平时的教育教学中，多使用“请”“谢谢”等礼貌用语。这样，幼儿每天在这样一个环境中，不知不觉也就受到了良好的礼仪教育。幼儿在家庭中的时间比在幼儿园的时间多，这就要求父母也要为幼儿做出榜样。父母和孩子的关系更加亲密，所以孩子从父母身上学到的东西向往往要更多一些。例如：带孩子外出时，遇到比自己小的小朋友，让幼儿学会照顾弟弟、妹妹，不与他们挣抢玩具；看到妈妈下班回家，为妈妈拿脱鞋等等。在日常生活中让幼儿知礼、用礼，并有所表现。利用表率的作用潜移默化的感染幼儿。

三、结语

总之，良好的品格及行为习惯能够影响幼儿的一生，在幼儿时期开展礼仪教育是非常重要也十分有必要的。文明礼仪教育也是时展的要求。幼儿园教师要根据幼儿的心理特点，采取有效措施实施礼仪教育，使他们在学习中受启示、明事理，在实际生活体现文明礼仪，进而为幼儿们今后的成长奠定良好的基础。

作者:李青青 单位:甘肃省静宁县第一幼儿园

参考文献：

节日的礼仪范文篇10

1幼儿生活礼仪教育的内容

幼儿礼仪教育的内容有：基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪，我们在日常教育中设计礼仪教育活动时，应该根据幼儿的年龄特点来安排，以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难。小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括:入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括:自我介绍、递接物品；基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪；公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全；传统节日节日礼仪教育内容，如：重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。大班幼儿随年龄的增长，视野的扩大，自控能力增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。

2开展幼儿礼仪教育的途径

2.1创设礼仪环境，为幼儿创造礼仪学习的良好空间

“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”实施礼仪教育同样要遵循这个规律，幼儿园环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。创设一种整洁有序、艺术优雅的礼仪氛围，可以让幼儿深刻感受传统文化与礼仪。要把创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化作为实施幼儿礼仪教育的首要途径来抓，有计划、有系统地为幼儿创造一个整体的教育环境，促进幼儿良好的社会性品质和整体素质的全面、和谐发展。在班级环境的创设中，幼儿园各个班级要根据礼仪课程的主题进行墙面的创设，可以将幼儿、家长收集的礼仪图片；幼儿在园、在家的礼仪行为照片；幼儿自己创作的礼仪作品布置在礼仪主题墙面上。教师还可以根据幼儿的兴趣和课程的需要，在活动区创设娃娃家、茶艺区、戏剧表演区、语言区等区域，并在区域活动中渗透礼仪教育。

2.2规范教师、家长行为，为幼儿树立良好的礼仪学习榜样

观察和模仿是幼儿最初和最基本的学习方式，儿童主要是通过观察他人的行为学会新的行为规范。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿礼仪意识的培养和礼仪行为的养成具有重要的意义。作为经常与孩子们接触的教师在幼儿礼仪学习中具有重要的榜样示范作用，教师的一言一行都可能成为幼儿模仿的对象，为此，幼儿园要充分认识教师的这一作用，并利用这种作用对幼儿进行礼仪教育。教师通过自身良好的礼仪行为就可以在潜移默化中影响孩子的礼仪意识，因此，教师要以优良的品质和规范优雅的言行去影响孩子，为孩子树立榜样。“孩子是家长的影子。”作为孩子的第一任老师，家长应在生活中注意自身的礼仪行为，处处为孩子树立榜样。为了让家长更好地掌握礼仪知识，幼儿园可以定期给家长进行培训，组织家长学习成人的礼仪知识。

2.3提供实践机会，让幼儿在实践中体验礼仪学习的效果

幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此，幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。如幼儿园可以将晨间接待活动作为展示幼儿礼仪教育成果的一个重要窗口，每天早上，让礼仪之星肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给充当礼仪之星的幼儿带来积极的情感体验，同时也给入园的每一位幼儿与家长带来了舒心，营造了和谐、温馨的氛围。

3结合幼儿一日生活开展礼仪教育活动