班级会议总结范文10篇 -ag尊龙app

利用班会对同学们进行遵守法纪、尊敬师长、尊老爱幼、团结互助、自尊自爱、自强自立、艰苦朴素、艰苦奋斗等优良品质的教育和培养。充分发挥班干部的模范带头作用，积极参与主题班会。经常召开班干部座谈会，商讨、研究班级工作，树立班干部的威信，收到良好效果。枯燥乏味的学习之余，积极开展各项体育活动，增进了同学之间相互的友谊，真正达到锻炼身体，陶冶情操，增进友谊之目的

回顾半年来的纪检工作真是感慨万千：有取得成绩的喜悦，也有工作失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,学期的班级纪检工作即将结束。也有取得效果后得到回报和谢意。班委会和班级团支部的领导下，全班二十八名同学的共同积极努力下，班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异的成果。总之，半年来的工作使我收获了很多。现将这半年来的工作做以总结,也算是前车之鉴吧！

收到良好的效果。班级制度建设方面，实事求是严格要求自己是做好班级干部的基本原则。对自己的各方面都要进行全方位的严格要求。只有这样才使得班级工作开展得有声有色。充分发扬民主集中制，先后拟定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级值日制度。班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个电子班凝聚成一个团结向上的集体。班委会争取每个同学能了解班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我班级凝聚力。使班级始终坚持了积极向上的发展姿态。

始终做到赞美集体，班风建设上。欣赏个人;立身谨慎，为学严肃。发扬集体主义精神的同时，充分发挥每个同学的个人才干，展现每个同学的才气。过去的一年里，班同学在学习、文体活动竞赛、社会实践等各方面取得了优异成果，同时涌现出很多先进人物。班级干部的积极带动下，班形成了团结、奋进、热情、创新的良好风气。班级进行道德品质教育。无论是班会课、团活动还是其他文体活动时间，同学们一起活动，从个人现在打算，谈到自己将来的理想；从今天怎样做学生，谈到将来的人生。谈话中偏重潜移默化的培养同学们良好的道德品质，真正使同学们自身素质和文化水平及专业技能等方面成为社会经济建设的有用人才。半年来，班级同学都能够严格要求自己，没有任何一起严重违反校规校纪的现象。但是班级同学仍在不时努力，加强道德品质的培养，这一点大家是有目共睹的严格贯彻班训、班规，要求班级同学必需做到天天缺勤，节节上课，科科交作业，课上不说话。这虽然是很简单的规定，但对同学来说锲而不舍则是难以做到所以对同学们一方面要严格要求，严格管理，另一方面要根据同学实际，区别情况，分别对待，决不能一概而论，这就是所说的掌握尺度，严而有格。本学期我额外要求同学做到学好专业理论课，上好体育课，认真上机操作，真正成为具有扎实的基础知识，强壮的身体素质，过硬的专业技术的实用型人才，真正成为齐职院优秀的毕业生。加强自身修养，提高自身素质，做好纪检委员工作必备的品质。最终实现师生同心协力，争做优秀班级。

一、高校班级管理机制存在的不足：

张丽淼等人认为，现阶段学生管理工作侧重于刚性管理，以规章制度约束学生言行。这样学生管理工作的成败与规章制度的执行人密切相关，传统管理模式中的政策执行者无外乎班主任和班干部，如此就有必要审视班干部群体的现状和工作中的问题。以下仅以笔者所管理的苏州大学医学部13级护理班班干部群体为例做一个尝试分析。首先简单说明下班级情况，13级护理班由53位同学组成，在学生民主评议下产生了包括班长、团支书、学习委员等11名班干部。在大一第一学期的工作学习中，班干部群体工作学习中暴露出以下几个方面的问题和不足:：第一，虽然班干部之间分工看似较为明确，皆有各自的头衔，但却出现了“不在其位不谋其政”的现象，有的同学顾虑“名不正儿言不顺”，不敢为班级事务建言献策。班级的管理事务在平常的运作中，逐渐形成了“班长、团支书、学习委员”三驾马车，而其他班委集体失语和不作为。这样的工作布局，造成班级管理层的凝聚力不强，无法形成合力，从而延误同学问题的解决时机。

例如医学部的重要通知，行政方面往往由班长一人负责传达，而其他班委并未能意识到自身的责任和义务，并没有做好有效衔接，第二，班级管理信息传递滞后、沟通不畅。50多同学组成的班级相对于11名班干部而言，平均每人需要负责10名同学，而往往现实的情况是1对53，不能有效地将消息通知到每一个同学，更遑论平时对同学们的关心和帮助、深入交流。学期末即出现一位同学因未能及时办理落户手续，造成必须迁回原籍的后果。而这仅仅因为班长和其他班干部在通知时并未落实到个人。另一方面，传统班级同学多以寝室为单位，如果寝室四个同学都不是班级活跃分子，会出现与班级其他同学的脱节，与周边寝室的疏离，参与班级活动积极性低，久而久之，游离在班级之外，成为潜在的不安定因素。第三，安全管理体制不健全、不完善。在传统班级管理中，对于安全事宜仍停留于“事后处理”。虽然近年来高校管理中已经逐渐意识到关节点和重大节庆日的安全预防和宣传，但仍挂一漏万。在日常管理中，班长负责统计学生节假日去向，囿于精力并未深入了解同学的具体情况。且假期结束后，统计返校学生工作由于责任不清，造成无人问津的局面。如此对于班主任和辅导员开展工作、掌握学生安全信息，带来诸多不便。同时，各位班干部因为职责分野不同，掌握学生的信息亦各有侧重点，故而并未形成完整的学生动态信息，在处理班级事务中掣肘诸多。

二、基于网格化管理的班级管理

揆诸学界现有研究，关于将网格化管理在高校管理中的应用尚属探索时期，理论建构依旧是一项宏大的愿景。文章主旨不在于此，笔者无意对此作过多的评述和论争，仅以自身班级管理的经验，就网格化管理的落实与执行提出自己的做法，仅供读者讨论。需要强调的一点是，笔者并未经过严格的网格化管理理论熏习和学术研究，仅在实践中自觉摸索出一条“网格化管理”的思路，开始时又自命为“分区管理”或“片区管理”，至今在班干部群体中如此称谓，然为行文方便和对接学术界，故而统一称为“网格化管理”。因此，不难发现，笔者所要论述的班级管理经验如果有“网格化管理”的痕迹，也仅仅可以说是具备了“网格化管理精神”。据笔者目力所及，现下思想政治教育引进网格化管理建构体系，无外乎也是借鉴思想精髓而已，建构高校班级管理领域的网格化管理理论依旧是一项长远的工程。针对大学班级管理中班干部的作用以及班主任角色的定位，网格化管理是笔者认为妥当的。具体而言，笔者在第二学期伊始，即抽出时间对班级管理实务进行了梳理。总的思路即:理顺班主任、班干部与学生之间的关系以及班级管理机制的有序运行，将班主任、班干部的职责限定在一定的限度之内，调动学生的力量参与班级管理，引导班级学习生活的良性发展。

笔者称为为“让学生们知道，什么时候什么地方什么人要做什么事?”如此的安排，是基于两方面的考量，这也是笔者敢于尝试网格化管理班级的教育理念。

一、职业学校班主任班级管理现状

职业学校中的班主任的选拔，一般没有严格的筛选标准。由于学生的特殊性，有些比较优秀的老师不愿意去当班主任，学校往往会选择一些没有班级管理经验的年轻教师来管理班级工作，但是，这些教师在任职之前，思想上有一定的抵触情绪，在任职后因其遇到很多挫折后，在思想上就更加排斥学生，而且渐渐丧失了作为一个班主任应该具备的责任心，班级工作的艰难导致他们心理上有很大的压力。职业学校班主任往往知识结构单一，他们更多地注重职业化的认知模式，偏向于社会层面的教学，而且由于简单的工作方法导致在处理班级事件时的执行力比较差，加上他们即使付出了很多，但是得到的回报却是很少的，最终导致职业学校中班主任丧失了管理班级的信心，形成了一个恶性的教学循环模式。

二、职业学校班主任的班级管理策略

针对我国职业学校班级管理出现的严重问题，这就要求我们应该关注教育发展中的主要方面即班主任管理问题，在不断提高班主任素质的前提下制定班级管理的策略，从而带动整个学校的管理工作积极开展。

(一)职业学校班主任管理班级应该具备的专业化素质

首先，班主任一定要把对学生的德育教育放在首位，时刻注重对学生思想道德修养的培养，让学生形成正确的人生观，价值观，铸就积极向上的做事态度，礼让谦和的做人态度。其次，班主任一定要具备良好的知识素质。即使是在职业学校也一定要求班主任有过硬的知识储备，马卡连柯说:“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。这句话表明了教师拥有知识的重要性，在职业学校中，教师的技术知识是必不可少的，但是文化知识也是不可或缺的，这样才能呈现给学生更加多远的知识体系，让学生从老师身上获得多方面的知识。最后，作为班主任应当具备一定的管理能力。作为一个领导者，没有领导能力是不可能的，尤其是一个比较特殊的环境中，职业院校的学生比较叛逆，这就要求班主任有敏锐的观察力来发现问题，在发现问题的同时也应该注意到这些学生身上的闪光点，在批评后应该给予一定的肯定，在处理棘手的班级问题时，班主任应该临危不惊，公平公正地处每一件事，对待每一个学生。

摘要：进入现代化教育时代，班级管理在中职学校教学过程中的作用十分重要，随着教育理念的不断更新换代，在班级管理中灌输学生为主体的意识已经取代了教师唱“独角戏”的传统教学方式，融入学生主体教学意识的班级管理能够改善以往学生处于被动位置的状态，让学生意识到自己在班级里的主人翁地位，投入到班级管理当中，带来良好的管理效果。

关键词：职业中学;班级管理;中学生;主体作用

信息和经济的发展，把我们带到了具有主题选择和责任意识的主体性时代，所以对于职业中学班级管理，也必须认真面对和考虑如何在日常管理中发挥学的主体作用。下面笔者就结合实际教学来谈谈如何在职业中学班级管理中充分发挥学生的主体作用。

一、发挥学生主体作用对班级管理的效果

1.有利于形成积极向上的学习氛围。在职业中学班级管理过程中，以学生为主体能够使学生和班级受益匪浅，首先，开展有效的学生主体教育能够促进班级内良好学习氛围的形成。如果职业中学班级内

的每名学生都没有主体意识，没有班级的主人意识，在比赛中不求上进、考试期间气氛低沉，如何才能取得良好的教学成绩？反之，通过正确有效的学生主体教育后，班级内的所有同学能够清楚认识到自己的主人地位，上课认真听讲，下课相互沟通，共同探讨问题，与教师相处融洽，创建一个良好的学习氛围和风气，这样的班级管理得当，甚至不需要教师在班级管理方面多费心力，良好的氛围会让学生自主维持着这股正气，集体凝聚力强，学生学习积极性自然也高。

全市中小学生溺水死亡事故频发，近期。全市暑期学生安全工作形势异常严峻。为了贯彻各级政府、县教育局的文件指示精神，切实把学生安全工作落实到实处，校合全校之力做好暑期学生安全管理工作，现将我校管理工作的有关情况汇报如下：

一、统一思想。

从校长到各班主任、各教师以对学生、对家长、对社会高度负责的态度，全校至上而下。从全校的安全稳定大局出发，把学生安全作为当前暑期工作的重点。大家表决心要克服麻痹思想和侥幸心理，牢固树立“安全第一”观念，认真做好暑期学生安全教育管理工作。

二、广泛宣传。

加强教育和引导。通过学期休业仪式、班级会议、教工期末总结大会、宣传栏等形式，1广泛宣传。开展安全主题教育活动，提高每一位老师和每一位学生的安全意识，把安全知识和安全防范意识落实到每个学生的行动中去，进而提高学生安全意识和自防、自救能力。

加强管理和监督。让每一位教师充分认识到安全工作的严肃性，2严肃纪律。从政治性的高度重视暑期安全教育工作，树立责任网络，层层监管，把每一个工作细节落实到实处。

【摘要】翻转课堂作为一种有别于传统教学的创新型教学模式，在当今的中国教育界正被广泛推广和应用，其“学为中心”的教学理念被众多国内教育专家所称道。与此同时，也有部分专家指出翻转课堂在学生学习效果方面存在着差异显著性不一致问题。因此，在信息化时代背景下如何将翻转课堂教学与培养会计应用型人才有效结合就成为值得研究的问题。

【关键词】翻转课堂;应用型;会计人才;教学改革

一、引言

笔者所在高校的会计学专业先后被教育部遴选为国家级特色专业建设点、省级高等教育人才培养模式创新实验基地、教育部综合改革试点专业、省“十二五”高等学校重点专业类核心专业、江苏高校品牌专业建设工程一期项目a类，整体建设水平较高。2016年，会计学专业入围《2016中国大学会计学专业排行榜》，被评为4星级专业，全国排名并列第九。省内首创以学生为中心的多层次、灵活性、模块化的人才分流培养方案，其教学成果《基于“行业 企业 专业”动态调整模式的会计学专业品牌建设的探索与实践》获2017江苏省教学成果一等奖。会计学专业结合学校创建“软件科技大学”特色定位与会计学重点学科、品牌专业的办学优势，突出“信息化”的专业特色，将自身的办学定位为培养系统掌握现代会计学、财务管理以及会计信息化等相关领域的知识和技能，能够适应大数据、“互联网 ”等新兴技术在会计领域大规模应用，具有国际视野的高层次应用型、复合型会计人才。以此为目标，会计学专业建成了两门基于爱课程网、中国大学mooc平台的慕课课程，四门省校级在线开放课程，形成了一系列优质的开放教育资源。《会计学基础》《财务报告分析》等专业课程作为研究性课程针对2016级会计专业学生进行了翻转课堂教学改革。

二、翻转课堂相关文献研究综述

翻转课堂又被称之为反转课堂，其最初产生的原因是美国的一名高中化学教师为了解决学生因生病等因素导致跟不上上课的进度进而影响学习成绩的问题。但出人意料的是，这种将教学视频上传网络供学生自主学习的方式得到了广大学生的空前欢迎。(一)“学为中心”的教学理念。翻转课堂始终强调学生在整个教学过程中的核心地位。第一，学生必须在上课前通过观看在线教学视频或浏览相关在线课程网站对新知识有初步的认识和理解。第二，在随后的课堂教学过程中，学生不仅要将自己感到困惑和难以理解的问题主动向教师报告，还要在多人的小组讨论中提出自己的观点和见解，在与同学和教师的互动过程中将知识逐步内化。第三，还要在课后通过在线测试和线上讨论的方式巩固所学的知识。(二)“先学后教”的教学过程。与传统教学“先教后学”的顺序相反，翻转课堂打破了以往教育界从小学到高中的“填鸭式”教学模式。学生不再是被动地接收教师所传授的知识、疲于奔命地狂抄课堂笔记，也不再是试图通过死记硬背的方式迎接期末考试，而是带着对未知世界的好奇去自主探索知识的奥秘，有意识地去发现问题和解决问题。(三)“虚实结合”的时空课堂。翻转课堂打破了传统的数十上百人的学生挤在狭小的教室共同上课的形式，取而代之的是学生通过在宿舍、图书馆甚至是家里的网络终端连接到网络教学平台这一“虚拟课堂”进行不受时间空间限制的自主式学习，不必再为了抢占教室的第一排座位而早起，也避免了因抢座位而引发纠纷。即使依然要在真实课堂进行必要的后续教学活动，也不再是教师的“一言堂”。学生通过圆桌会议的分组讨论方式，利用大部分的课堂时间进行交流与探讨，教师主要负责答疑解惑和正确引导。虽然翻转课堂作为一种有别于传统教学的创新型教学模式得到了国内众多教育专家学者的认可，但是令人遗憾的是，翻转课堂对学生学习效果的影响是否存在显著性差异这一问题，当前众多教育学者尚未达成一致结论。李彤彤［1］(2018)研究表明，翻转课堂在针对不同学科、不同学习时段的学生学习效果方面不存在显著性差异，但在针对不同知识类型的学生学习效果方面存在显著性差异。

寄宿制学校的学生长时间生活在学校里，这对学校的德育工作、教学管理等提出了严峻挑战。如何对寄宿学生进行规范化管理？笔者长期从事寄宿制学校德育工作，并进行了初步探索，概括出以下德育模式。

一、四级会议：确保工作安排到位

1.政教工作例会。每周一召开由主管副校长、政教主任、副主任、干事、生活指导教师、卫生管理员、门卫等参加的工作例会。会议上对上周工作进行总结，查漏补缺；安排布置本周工作，使大家对工作了然于胸，各司其职，恪尽职守。同时组织工作人员进行学习，不断提高思想觉悟和修养，增强对工作的责任感。

2.值周教师工作安排会。学校值周工作担负着确保学生生命和学校财产安全，班级工作检查评比量化，督促学生按时就寝、起床，确保教育教学有序开展等重任。为使检查工作落到实处并高质量完成，每一班值周教师接班时，值周领导都要召开工作安排会，针对不同时期，对每一个工作岗位，检查时段都进行精心设计、扎实安排，确保值周工作顺利开展。

3.班主任工作培训会。有一支高素质的班主任队伍，是推进学校管理的有力保障。一个好的班主任，就是一个好集体。为促进班主任带班育人能力的提升，每月召开一次班主任工作培训会，针对班级管理中出现的问题，加强班主任工作能力培养和促进教育技艺的提升。

4.学生思想教育大会。初中学生自控能力不强，处于叛逆期，易冲动，可塑性强。这需要加强养成教育、安全教育、法制教育、爱国、励志教育等工作。学校政教处要精心设计、认真谋划，利用学生教育大会，加强对学生的思想教育。由于参与面广，讲解集中，重点突出，因此教育大会也能起到很好的教育作用。

匆匆结束的一学年，是我们团支部各项工作的积极探索期，工作能力显著提高的一学年，也是我班团组织努力进取，开拓创新的一学年。一学年来，我班团组织紧紧围绕学院团委中心工作，充分发挥班级团员的优势，团结带领全班团员青年积极投入学院的各项活动，并取得了一定的成绩。大一是大学生活的适应期，要科学合理的把握自己的生活、学习、工作。环境的改变需要我们角色的转变，目标的改变需要我们角色的转变。

一、教育和团结班级团员青年

（一）积极开展主题团日活动，增强大学生的思想政治素质

团支部积极开展团日思想政治活动。活动以：突出活动目的，确定活动内容，搞好活动设计和确保活动实施为原则。为使大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，不仅要大力学习科学文化知识，更要大力提高我们的思想政治素质，这一点在主题团日教育上有深刻的体会和熟悉。在本学年的团支部工作中积极搞好政治理论学习。我团支部根据团委的指示成立电商一班政治理论学习小组。重点学习了“*精神”，政府工作报告，新的共产党党章。讨论了：“如何更好理解和谐社会建设和谐班级”系列活动。我支部坚持用*理论，“*”和*精神等重要思想作为主题团日材料来教育大学生，武装大学生，引导大学生的成长。平时的团支部会议中，参加政治理论学习的同学将所学的内容转告给全班同学，深化教育，通过不断的学习，团员青年的思想政治素质有了明显的提高。在此基础上团支部更加注重实践，本学年我们多次开展青年志愿者服务，进行社会调查，不仅陶冶了大学生的情操，而且增强了班级的凝聚力和战斗力。

（二）响应团委号召，保质保量完成上级下达的任务

我团支部根据团委指示，本学年重点进行如下工作：

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！时光飞逝，大一的生活已经离我们远去。相比于初到大学的我们，随着这学期大家慢慢适应大学的学习与生活，对待活动的态度也有了自己的参与、选择，我们变得更加专业，对自己更负责任，已经能够很好地调整自己，驾驭大学。回望过去一学期的大学生活，在学院有关领导，辅导员老师和班主任老师的关心关怀下，在学院团总支和学生会的支持下，以及咱们班班委和全体同学的共同努力下，本学期我们班取得了比较令人满意的成绩，现我受班班委会委托，代表班班委会做本学期期末总结，不妥之处，敬请大家予以指正。现总结如下：

一、班级建设方面

1.班风建设，本学期班级气氛较和谐融洽，定期所召开的班委会议以及班级会议大家发言都比较积极，对班级的工作提出了很多可行性意见和建议。并且通过一系列的活动，使同学之间更加融合。

2.班干部分工明确，本学期以小组联合责任制的原则，把班委分为若干小组，分别组织不同活动，提高每位班委的组织、协调能力。同时各班委成员都能够基本上按时的完成自己的职责，从而使得班务工作效率有所提高。

3.班级文化建设，通过举办班服、班徽、班口号设计大赛，调动同学们的热情度与参与度，为班级建设贡献自己的力量，从而也在无形之中提升了班级的凝聚力与责任感，加快了班级的建设。

本学期，高一年级认真贯彻国家教育方针，进一步强化“一切为了学生的生命成长与身心素质发展”的办学理念，围绕着“发掘学生潜能促进全面发展”的办学宗旨，以课改为契机，强化教学管理，大力推进素质教育，努力将本年级创建为一个平安年级、爱心年级、学习年级、和谐年级，在此，我们主要努力做好了以下几项工作.

一、明确目标，抓好开局

针对高一年级现状，我们年级确定了目标，明确思路，尽管有难度，但我们迎难而上，力争占领制高点。

1、实行分科。开学之初，针对高一学生实际，在学生志愿的基础上实行了文理科的分班，有效降低了学习难度，提高了教学的实效性和针对性。

2、召开年级教育教学工作会，统一思想，树立信心，鼓舞士气，达成共识，争取尽快让新组建的班级进入良性发展轨道。

3、明确高一年级学期期目标。认真分析现有的成绩，在巩固的基础上，力争较大进步。贯彻一个意识，那就是培养文明高雅的三中人，各个班级要力争明显进步。