班主任工作日志范文 -ag尊龙app

导语：如何才能写好一篇班主任工作日志，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

做班主任，就意味着将要忍受无尽的烦恼。

做好班主任，很辛苦，有很多让人烦恼的事情。比如，要做好那些调皮捣蛋的学生的工作，要经常找他们谈话，要想尽办法提高后进生的学习成绩，要主动地给他们辅导功课，要时刻观察班级的动向，以防止潜在的不良事件的发生，要正确处理好学生之间的矛盾，要恰当的处理男女生之间的特殊关系。

做班主任，你得时刻提心吊胆。你担心那个经常打架斗殴的学生又会滋生是非，你担心那个吸烟的学生又发展了几个同党，你担心那些优等生自满，中等生掉队，后进生厌学，你担心自己的班级成绩被扣，你担心，有人不搞卫生，有人破坏公物，有人迟到旷课，你担心他们抄袭作业，不交作业，甚至拒交作业……

做班主任，你总有操不完的心，担不完的忧。

记得那时我还任班主任，经常在半夜的时候接到陌生的电话，原来是家长找不到自己的孩子打电话向我求助。经常是当你午休刚刚入睡，一个电话惊的你再也没有睡意……

做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要担忧，要应付学校和政教处纷纷杂杂的所有事务。

然而，当你不再做班主任的时候，你却会感觉一丝空落，甚至一丝凄凉。这种感觉，只有经历过，才能体会得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受着只有班主任才会体会到的快乐。

放学了，办公室只有你一个人还在忙着批改作业，突然，几个学生探头探脑出现在你的面前，“老师，早点回家。”你的心中顿时会涌起一股暖流。

愚人节到了，同学们挖空心思，准备好蛊惑你的节目，你装着根本没有意识到今天是什么日子，任由他们开你的玩笑。（班主任工作 banzhuren.cn）你的心里，却美得乐开了花。

教师节到了，他们一个个神神秘秘，挤眉弄眼，双手藏在身后，突然一起伸出双手，拿出包装精美的小礼物，摆在你的眼前，你其实早已料到，但你还是被感动。

放假了，你会时不时收到一个短信，“老师，春节愉快！注意身体！” 你会说，“这个捣蛋鬼，还有心记着我。”可是心里头却美滋滋的。

有一天，你看到桌子上有一封信，打开一看，是他（她）写的，他（她）把自己所有的秘密都告诉了你。还有什么比被别人的信任让人满足呢？

课间，你去教室，要“收拾”某个捣蛋鬼，看见他们吃棒棒糖，吃水果，“老师，给你。” 你摆摆手，摇摇头，而你的烦恼顿时早已经烟消云散。

做班主任，你会很烦恼，但是，你体会到了那种与孩子们共同成长的愉悦。

做班主任，你懂得了爱心的无私，你体会了责任的重大。

班级就是你的根，班级就是你的阵地，而你，就是这个阵地上冲锋在前的一个战士。

篇2

今天，很想写这句话，从来都没有今天对这句话的理解这么深刻。如果当老师的对孩子没有一种发自肺腑的真爱，任何教育都是无效的。我所说的真爱，是面对全体的爱，既爱那些聪明伶俐、做事认真、品学兼优的好孩子，也爱那些不爱学习、上课捣乱、不守纪律的问题生，而且要加倍的爱。我感觉爱的力量是强大的，“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”这出自泰戈尔的美丽诗句，形象地诠释了教育的真谛。是的，教育应该是“水的载歌载舞”!教育，正是水的载歌载舞！而这水，就是教师对学生发自内心的强烈的“爱”，孩子应该是教师用自己的一腔柔情培育出来的，教育是伟大的事业，因为他培养的人。好的教育决不是一味的批评，而是把希望和信念传递给每个孩子，让孩子获得一种前进的动力。听话的孩子谁都喜欢，而我们做老师的就要喜欢所有的孩子，让孩子们在爱的阳光中健康成长，也许我是个理想主义者，什么事都往好的地方想，可是做一个理想主义者没有问题，因为把事情往好的方向想，所以才有信心往好的地方努力，因而才有成功的可能。我希望每一个当教师的，都怀着一种真挚的爱去对待所有的孩子，这是我们对这份工作的正确认识，也是我们对教育的一种敬畏，更是我们用行动对美好教育的证明。所谓真挚的爱，是一种平等的爱，是一种没有任何功利色彩的爱，是一种真心实意的爱，是一种甘愿付出不求回报的无怨无悔的爱。

教育的前提是承认每个孩子是有差异的。正因为如此，每个孩子才会有独特的一面。可很多时候，我们总会关注着功利性的分数与暂时的结果，缺乏必要的耐心和应有的等待，不愿意想办法改变现实，更重要的是不愿坚持自己对孩子的爱，我始终相信，真正的爱，能够化腐朽为神奇。（班主任工作 ）一名好老师应该是怀着善心的，不以惩罚为目的，应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误，宽容和信任的力量比任何力量都有效。作为一名教师应该努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”，而不是“捶的打击”，这样才能能获得教育的成功，同时也是教师做人的成功。不相信爱的教育，甚至不去实施爱的教育，不会获得成功的。水是坚韧的，所以才能够水滴石穿。而这份坚韧在教育的王国里，就成了宽容和等待。宽容，需要教师具备母亲一样的爱心。等待，需要教师对学生拥有“哪怕一千次的失败，也坚信还有一千零一次的成功”般的信任。在“载歌载舞”中，教师和学生都是欢愉的、轻松的、幸福的。

我相信爱的力量，更相信有爱，才有教育。爱别人，自己才快乐；得到爱，自己才幸福。

篇3

小学生的自我教育是个既古老又新颖的话题。古老是因为国内外很多有识之士在很多年以前就致力于这项工作的研究和探索。新颖是因为这个话题一直经久不衰，目前有国内外的很多学者仍在不断实践和探索。苏霍姆林斯基尝试过自我教育并取得了巨大成效，西方发达国家非常重视孩子的自我教育，尊重孩子的个性发展，学生自主能力强，富有创造性。国内优秀班主任魏书生非常注重学生的自我教育，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。陶行知认为，自主管理能使学生结起团体来，大家学习自己管理自己，有利于良好集体的建设。在班务日志的历史演变中，尤其是课堂纪律问题，始终占据着主流位置。虽然形式变换了不少，但一脉相承的演变历程恰恰构成了一部无声的纪律史，并不利于学生的自我教育。鉴于以上的思考，我们希望探索出一套更加人文化、更加符合学生实际的新路子，既能充分发挥班主任的主导作用，又能体现学生的主体性，使学生积极参与班级管理，同时，提高班主任自身的专业化水平。

自我教育是一个现代教育的新理念，也是现代教育发展过程中呈现出来的一种新的教育模式。变被动教育模式为主动教育模式的实践和研究正成为基础教育工作者的热情追求。“班务日志”简单地讲，就是学生班级学习生活的信息库。

以学生为主体，教师为指导的“班务日志”有利于学生自主教育能力的培养，正确使用“班务日志”对班级全程管理可以起到事半功倍的作用。我们的目的就是旨在通过“班务日志”的建设以及维护的方法和策略的研究来探索培养学生自我教育的意识和能力，提炼出具有理论支撑的科学性和操作性较强的班级管理的实践模式。

为了让研究具有方向性，我们把四年级学生作为研究对象，在准备阶段，我们查阅相关文献，获取相关的理论和实践资料，学习相关理论书籍，接着实践探索，设计“班务日志”并制定记载方法，通过个案访谈，了解差异，从而完善“班务日志”；收集实施过程中的案例，对案例进行剖析。最后对研究材料进行分类整理和汇总，进行总结。通过研究我们取得了一定的成果。

一、明确了提高学生自我教育能力的迫切性

1972年，联合国教科文组织的教育报告《学会生存》中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”。人的本质是人的社会性，我们生存在一个知识和信息高速发展的时代，时代对人才的要求是“必须具备开拓创新和独立自主的素质”。素质教育的核心就是要求学生“自己会”，这就要求我们以学生的全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。

创新是一个民族的灵魂，只有创新，人才能进步，社会才会发展。但如今的青少年都是独生子女，是家里的宝贝，所有的大人都以小孩为中心，对小孩是有求必应。长期下来，小孩缺乏是非观念，没有感恩之心，没有自我反思、自我教育的能力。有的家长过早地对孩子灌输社会不良风气的思想，小孩对环境缺乏信任感，对自己缺乏要求，依赖性过强。这样下去，他们是不会符合新世纪的人才要求的。

二期课改的深入要求教师更新教育观念，树立“以学生为主体进行教育教学活动”的理念。新基础教育强调尊重学生、重视学生个体的独立性、尊重学生的生命发展的质量。在制定班规及其他的班级管理措施时，我都信奉“自己的规矩自己定”的原则，让学生以小组为单位，先讨论班级目前存在的问题，然后制定班规。这样的“取之于生用之于生”的措施，让学生体会到被尊重的感觉，同时也无形中让他们明白：自己定的规矩就要去遵守，自己不能搬起石头砸自己的脚。所以，良好班风的形成就水到渠成。

二、构建了班务日志的框架内容

基于以提高学生自我教育能力为目标，经过学生的自主讨论，我们的班务日志包括以下几个方面：

班级日志：结合班级的值日班长轮流制，按照学号的顺序，每天一名学生记录班级一天的发展动态，内容包括出勤、课堂纪律、课间纪律、班级或学生的趣事和糗事、今日值日班长感言。

文明礼仪日志：由班级的卫生委员负责，记录学生的领巾、校服、两操、就餐、卫生打扫。

作业情况日志：由学习委员负责记载，把每天的作业要求全面记录好，每天学生的作业完成与上交情况都记录好。

三、挖掘了班务日志遵循的原则

卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训。”在班级管理中运用班务日志提高学生自我教育能力遵循了以下几个原则：

1.公平性原则

班级经过民主商量后，达成一致，决定采用值日班长轮岗制，按照学号顺序，每位学生负责好一天的班级管理，及时记录班级的各项情况，对于不正常的情况，协同班干部一起自主商量处理，并把处理过程和结果向班主任汇报。对于严重的问题，及时上报给班主任处理。这个原则调动了所有学生的积极性，激起了他们主人翁意识。班级的一切日常事务及突发情况能得到及时处理，而且充分营造了自我教育的气氛，让每个学生得到真正的锻炼。

2.指导性原则

在班级中推行班务日志，并不完全等于班主任就可以不去管班级的事情。每天都运用早读、午自习、放学前把班务日志仔细看一遍，了解班级发展动态，注重一些细节，及时调整自己的工作思路。班主任发现有的学生会包庇自己的好朋友，有的学生不能及时做好记录，这就要求班主任对他们进行适时的提醒与指导，让他们及时反思。班主任不定期的指导无形中给了学生压力，关注与指导让班务日志进展得更真实更有序，也让班主任更好地掌握班级学生动态。班级和班务日志处于良好的运行状态，取得了良好的效果。

3.日日清原则

每天放学前，班级都会有十五分钟的反思课，当天的值日班长对当天的情况进行反馈和点评，对好的现象进行表扬，对不好的表现进行提醒与建议。班主任发现，学生教育学生的方式让他们更乐于接受。根据班务日志所反映的突发事件及不良情况及时有针对地进行处理，绝不把今天的事情拖到第二天，这样的日日清更调动了学生的积极性，他们体会到了自己的付出是得到了教师的肯定的，是有价值的。于是，他们更加仔细地发掘班级中的亮点，也更用心地观察班级中的不良现象。日日清原则的贯彻，目的在于引导学生养成“今日事今日毕”的习惯，不断自律自省，提高自我教育的能力。

四、凸显了班务日志的作用

1“.班务日志”是班级管理教育工作的氧化剂

“班务日志”反映了班级学生日常主要的活动以及活动中的生动场面。当然，“班务日志”所包含的内容很广，它可以是集体活动的反映，也可以是对班级中发生的某人某事，学生对它的评论和感受及解决所发生问题的经过或建议。“班务日志”还能比较全面地反映出班级集体在一天中的总情况，一般以记集体为主，记个体为辅。全面翔实地记载了一天发生的情况：出席情况、教学及活动情况、同学思想动态及纪律情况、对班级及教学意见、处理意见等，这就为班主任及时纠正学生的不良行为习惯，改掉学生自由散漫的作风，为规范学生行为提供了依据。班主任要对班级实施有效的管理，就必须及时、准确、全面地了解掌握全班学生的思想情况及言行表现。

班主任还可以利用日志中所提供的大量素材和真实数据来作工作计划和总结，对班级工作进行讲评，对学生进行操行鉴定。由于言之有据，学生易于接受，同时，班级工作也得到健康的发展。

2“.班务日志”是调动学生自我管理意识的催化剂

学校教育的影响只是学生身心发展的外因。外因是变化的条件，内因是变化的根据。教育只有通过学生自身的内部因素才能起作用。在班级教育工作中，只有当班主任充分调动了学生的自觉性和积极性时，才会收到好的效果。“班务日志”是调动全体学生积极进取的催化剂。“班务日志”的一个显著特点是要求每一位学生树立参与意识，其表现形式：由值日班长和值周班长各执一本独立填写。由班干部先行记录的方式其好处是：班主任由于工作关系，情况了解较多、掌握问题比较全面。因此，记录“班务日志”就有可能详尽和充实，就会有一个好的开头。好的开端，是成功的一半。个人记录是在班主任和班干部的指导下进行的。通过个人记录，可以使每一位同学逐步树立班级主人翁的意识，极大地调动一切可以调动的力量，发挥每一位学生在班级工作中的主观能动性。

轮流值日、值周的学生在这一天中，要负责班级的学习、卫生、纪律和活动，还要处理好学生中发生的问题，对班里出现的不良现象、偶发事件要及时制止，妥善加以解决，严重的要及时报告班主任。与此同时在“班务日志”上如实地记录当天发生的事情，精心写好总结，然后通报———或表扬、或批评、或希望。这些活动每位学生都参与———班里逐渐形成了一种民主协商、互相尊重的风气，产生了热爱班级，为班级做贡献的意识。学生自我管理，自我教育的自主能力得到了提高，同时班集体也真正成为学生们共有的乐园。

3“.班务日志”是协调师生关系的润滑剂

“班务日志”不同于个人日记，它包含着来自全班学生的各种信息，其内容具有公开性。班主任可以查阅，任课教师也可以翻看，学生干部可以阅读，其他同学也可以浏览。班务日记作为班级活动的记录，它不是代表某个人的看法，而主要以事实为依据，反映全班同学对班级工作和活动和评价与期望。

所以，不管是个人轮流记录还是班干部记录，都应该以班级代表人的身份出现。因此，也就要求每一位记录人以班集体主人翁的态度认真进行记录。

由于“班务日志”的这个特点，班主任就可以通过“班务日志”听到班级同学的呼声，摸到班级跳动的脉搏。如果说班主任通过查阅“班务日志”接受班级的信息是单向沟通，那么，班主任通过定期地对“班务日志”的讲评，则是师生间的双向沟通，从而加深师生间的理解，密切师生感情。有的科任教师由于不是班主任，一般不易和学生建立深厚的感情。许多时候听不到学生对自己工作的评价和建议。由于有了“班务日志”，科任教师就可以通过“班务日志”倾听学生的呼声，从而改进工作，或由得到学生的赞扬而获得鼓励，还可以透过字里行间看到学生们一颗颗真诚的心而与学生产生共鸣，增进师生间的感情。请看下面的一则“班务日志”（片断）：

辰在英语课上偷偷玩溜溜球，被陈老师发现后，陈老师要求他交出溜溜球，结果他死攥着球硬是不交。陈老师气得脸煞白。我们感到很对不起陈老师。辰，你也太无礼了！然而更令人羞愧的是，当时竟没有一个同学站出来制止辰的无礼行为。为此事，班长召开了班委会。班干部们一致认为，要妥善处理好这件事，并讨论确定了处理方法。

当课任教师看到这则日记会怎么想呢？她一定会为学生诚挚的心感动。我们再来看学生干部。学生干部尽管生活在同学之间，但许多场合他们是以管理者、领导者的身份出现在同学面前的，因而无形中，就有可能和同学产生一些心理隔阂。

利用“班务日志”，就可以消除这种隔阂。因为“班务日志”可以调动全班学生积极参加管理班级事务的积极性，树立他们的主人翁意识。这样，班干部与同学们就可以形成平等的同学关系。由于“班务日志”的沟通作用，学生干部和一般学生的关系将会越来越密切。这也是“班务日志”的魅力所在。

4“.班务日记”是增强班集体的凝聚力的强化剂

学生在平时的学习、工作中播下一颗颗饱满的种子，在“班务日志”里收获累累硕果。可以说，“班务日志”反映着全班同学辛勤耕耘的心血。正是由于“班务日志”是集体的产物，它可以产生一种较强的凝聚力。它要求每一位同学以自己的实际行动在这里书写最新最美的文字，要求每一位同学为它锦上添花。因此，每一位班级成员就必须把自己融化在集体之中。班务日记的这种凝聚功能来自学生的集体荣誉感，它使每一位学生体会到为集体争光的自豪感和光荣感。

“班务日志”还是一个班级的成长史。翻开一本本的日志，可以看到一张张充满朝气的面庞；也可以看到一颗颗真挚的心，还可以看到一个个跨步前进的身影。

自2010年9月至今，我们边学习边实践，以理论指导实践，以实践促进认识。通过研究，首先转变了教师的一个观念：学生是可以通过自身的努力去管理好自己，同时参与班级管理的。但是注重能力是需要班主任通过有效的途径进行培养。班主任可以通过创建班集体这一形式，通过开展各种活动，训练学生通过自己的主动努力，参与班级管理，控制和协调好个人、小组与班集体，与周围环境等之间的关系，提高学生的自我管理能力。班主任对班级管理有了新的认识，而教师的教育管理理念转变，为学生的自主发展提供了更多，更广阔的空间。

通过研究，学生在班级中的主人翁意识增强了，学生的集体意识增强了，管理能力和协调能力增强了。每个学生都明确了自己的职责，人人都能参与班级管理，这种“班务日志”的形式简单易懂，非常适用于中高年级孩子的操作。推行之初便收到了立竿见影的效果：学生的就餐纪律明显好转；教室的卫生状况有了极大的改观；课前准备有条不紊；路队秩序井然有序……

篇4

班级的日常管理内容主要包括：卫生、纪律、学习、两操及其他活动，突发事件等方面的信息收集、整理、决策以及和学生进行沟通、评价和处理等，纷繁复杂。班级管理日志的产生首先是为管理服务，使用得好能减少班主任的工作强度、规范学生行为、增强学生自律和自主管理能力、促进班级的民主和谐。班级管理日志能顺利实施的前提条件是和谐的班级氛围。管理上出成绩、上水平的关键，决定于学生自主管理的意识和班主任较强的驾驭能力，力挽狂澜而又有条不紊。班级管理日志首先具有的是“日志”的作用：它能及时准确而又全面客观地将学生活动的信息呈现给班主任。然后才有“管理”的作用，那就是鞭策和激励。记录学生不良行为本身具有震慑作用，就是对学生提个醒，从而使当事人对自己的行为进行反思。记录学生的良好表现就是在表扬当事人，激励其他同学向他学习。这样日志在管理的过程中就发挥出应有的震慑作用和激励作用，潜移默化而润物无声，而不是为秋后算账而积累罪证。一般来说，比较好的管理日志有两个明显的特征：鞭策和激励两种截然不同的教育方式均衡起作用，相得益彰，“度”的把握具有很强的技巧性和科学性。鞭策和激励是班级管理的主要手段，判断班级管理日志的效果好坏，标准就应是这两种管理手段发挥了多少，而不是积累了多少张表格。

二、班级管理日志的消极作用

如果该鞭策的没有鞭策，该激励的没有激励，日志消极的负面作用就会增加，那班级就一定回出现严重的问题。主要表现有：削弱学生的自律意识，降低学生的自主管理热情，使同学关系分裂、班级凝聚力下降、班主任的工作强度增加。这样的班级日志就是劳师糜饷，浪费纸张和学生时间，甚至会培养出一大群弄虚作假的骗子班委或者恶意报复的伪君子。班级管理日志管理效能低的主要表现有：第一，信息不真实。虚假或者不准确的信息主要来源于人情（关系）问题和班主任的“信任危机”。学生之间私人关系好或者个别同学很强势都会限制学生自主管理的积极性，谁也不愿去得罪恶人。这不是我们的初衷，因为这样会导致学生关系破裂、僵化，对班级和谐无益。第二，处理不恰当。班主任从班级日志上了解到一些信息之后，应去伪存真，不应全信。不能直接用于管理和处罚，应该进一步推敲和验证。即使信息是准确全面的，也不要大动干戈、雷霆万钧，而应和风细雨、循循善诱。有的班主任将班级管理日志当作获取学生情况的唯一渠道，甚至直接拿班级日志指责学生、考评学生，这些都是不正确的做法。

三、正确使用班级管理日志

第一，教师要以博大的胸怀走进学生心灵，不能完全依赖班级管理日志。

在班级管理日志中看到的信息，可以当作一个线索，当作全面了解学生的“藤”，顺藤摸瓜，从而获取最真实的信息。“发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”

第二，教师要以博大的胸怀管理和处理突发事件，不要弄成二次批斗或者向家长告状，纠缠不止，伤害学生情感，毁坏同学之间、师生之间的关系。

为了维护关系和谐的班级氛围，只作象征性的批评即可。要允许学生犯错误，因为学生就是在改正错误的过程中成长的。

第三，教师要以博大的胸怀培育健康向上的班级管理之风，及时处理因班级管理日志引发的学生纠纷。

口头的说教是没有用的，班主任要以身示范。将班主任自己纳入被管理对象，记录不良表现并处罚之，让学生瞧瞧班主任是如何接受批评并改进错误的。身教胜于言传，班主任示范让激励作用表现得更突出，让管理的过程变得异彩纷呈。

第四，教师要以博大的胸怀表扬学生的闪光点。

从班级日志中得到并确认的学生的进步或者良好表现，一定要记下来，公开并毫不吝啬地表扬之，从而树正气、压歪风。“充分发现学生心灵本来就有的善良的萌芽，并使之凸现，再用这些善良的萌芽去鼓励他们保持并表现出更多的善良。”

第五，班级管理日志的内容要做到与时俱进，将必要的内容补充进来。

篇5

四川省总站值班人员在上级领导的带领下,以高度的责任心和使命感认真做好地质灾害防治工作,表现出了良好的专业素质和风范。在今年四川省降雨较往年偏多、灾情较为严重的情况下,他们以紧张有序的工作,饱满的精神状态坚守在工作岗位上。收发传真达2000余次,电话查询1000余次,他们节假日不休息、不分昼夜,他们默默无闻,无私奉献,无怨、无悔,出色地完成防汛值班工作的各项任务。

室主任肖智林同志在汛期期间,节假日从没休息过,从没有在晚上11点以前回过家,他深知自己的妻子正值高龄孕期,非常担心她的产程安全,非常盼望自己的孩子能顺利出世。可工作的责任感,使命感要求他不能离开工作岗位"半步",工作高于一切,责任重如泰山。甚至连妻子难产他都没能安心照顾。

李强同志一贯以工作为重,其母生病期间,他白天照顾老人,晚上仍坚守在值班岗位上,母亲病逝后,为使值班工作正常有序地进行,李强同志谢绝了领导安排的假期,怀着失去亲人的悲痛继续在岗位上履行好一个值班人员的职责。工作中李强同志坚持原则,严谨求实,一丝不苟。由于各市（州）地质环境监测站技术力量不一,有的市（州）地环站报送资料不规范或不齐全,李强同志就积极主动联系对方,有时一次联系不上,就多次通过不同渠道联系,直至找到熟悉情况的同志,不厌其烦地向对方询问、解释,为准确地了解全省灾情任劳任怨。为提高工作效率,李强同志将全省21个市（州）值班电话、传真号码大部分都熟记于心,以便随时能与各市（州）联系。这种高度的责任心和积极工作的精神深得领导和同事的好评。

篇6

【关键词】震情值班；日志管理；数据库；java web

随着计算机信息技术日益发展，信息化程度的发展高低已经成为企事业单位信息化水平的重要标志，同时也在繁杂的日常工作中提高了工作效率。天津市地震局震情值班室目前采用了由应急信息中心和应急保障中心45岁以下的值班员进行24小时*7全年无间断综合值班的方法，即将行政值班，业务值班，震情值班，12322防震减灾热线值班放在一起形成综合值班的方式。之前，在交接值班工作的方式是每日早晨8：00和下午17：00两个时间段对震情值班室设备进行巡检，并以书面形式填写值班日志。现在，只需在设备巡检后，通过网页登录进入系统，按照业务相关模块进行勾选，系统会自动生成值班日志存储在我局服务器的数据库内，免去了人工输入的烦恼，将我局的无纸化办公向前推进了一大步。

1 系统需求分析

本系统为了实现对天津市地震局震情值班日志的自动化处理，按照不同角色用户拥有不同权限进行自主注册登录的方式进入该系统 。 用户角色主要分为：管理员用户和普通值班员用户，不同权限用户登陆进入后的界面不同。 管理员拥有最高权限，一般由震情值班室主任担当 。管理员用户拥有查看所有值班日志的权限并对某天的值班日志可进行增加、删除、查询、修改值班日志的内容 。普通值班员拥有查询往日值班日志报告和修改当日值班日志内容的权限 。普通值班员每天必须通过进入系统，将值班过程当中的设备巡检情况进行输入并勾选，遇到特殊情况可在备注内容里输入文字进行提醒，默认备注内容框字体为红色。如无异常情况，系统可自动生成值班日志的电子版。

2 系统设计

2.1 系统功能模块设计

根据用户角色的划分，本系统共有8个模块 。

2.2 系统主要工作流程

2.2.1 值班工作交接流程

每个值班员都需要在接班之前填写值班日志，并让接班的值班员 在值班日志上输入自己的名字表示确认上一个值班时间段内的值班情况正常并提交进入数据库进行保存。 普通值班员可以查看任意时间段内值班日志，修改和上传当日值班当日的日志内容，管理员可对所有的值班日志进行查询、删除、修改、增加。

2.2.2 上传文件流程

（1）在系统中需要保存值班员的基本信息的登录信息验证表。

（2）值班员所写日志需要保存到数据库中。因此需要值班日志信息存储表。

（3）记录中心部门名和部门号的部门表等。

2.3 主要数据表设计如下

2.3.1 值班日志信息存储表（logdetail）

记录每篇日志的编号，日志内容，所记录时间等相关信息。

2.3.2 上传信息存储表（actiontable）

记录上传文件或通知的信息，上传时间，主题等内容。

3 系统开发与实现

3.1 系统开发环境

开发模式：基于java web应用的b/s模式；

操作系统：windows 7

web应用服务器：tomcat 7.0

数据库管理系统：mysql 5.1

4 总结

值班日志管理系统采用b/s模式 mvc框架.使用j2ee jsp mysql来开发。实现的主要功能是对震情值班人员的值班工作日志的记录和保存。同时方便领导对值班员的日常值班工作进行了解，提高值班员的工作效率。本系统采用了角色和权限相结合的方式来控制访问权限，根据角色可以得到默认的权限。本系统具有传输可靠，操作简单，安全可靠等优点，适用于中小型企、事业单位使用，当然本系统还未能做到十全十美。很多的方面没有考虑完全，将在今后进步完善。

【参考文献】

[1]孙卫琴，李洪威.tomcat与java web 开发技术详解[m].电子工业出版社，2004，4.

[2]王占全，苏玲.eclipse 全程指南[m].电子工业出版社，2008，3.

[3][美]marry hall larry brown .servlet与jsp核心编程[m].赵学良，译.清华大学出版社，2004，6.

[4]崔洋，贺亚茹.mysql数据库从入门到精通[m].中国铁道出版社，2013，1.

篇7

一、班务日志的创生

班务日志主要借助图片、文字或音像资料等，记录学生日常学习活动及生活状态（包括师生互动），从而原生态地保留学生的成长“痕迹”。对于班主任而言，特别要善于利用班务日志中记录的这些“痕迹”来开展相应的教育活动。客观准确地对学生的成长进行“痕迹”取证，是应用班务日记的基础和前提；有针对性地通过“痕迹”分析学生的当下状态，并开展有针对性的教育活动是其重心；引导学生自我认识与自我肯定，促进学生自我成长则是其目的。

为了最大化发挥班务日志的作用，笔者在制作班务日志本时进行了新尝试。首先，将一个普通的日志本ag尊龙app首页制成“学生名册”（如下表）。

学 号 姓 名 优点记录页码 不足记录页码

之后，为每一页编上页码。实际使用时，班主任若在某页对某位学生进行了记录，在ag尊龙app首页“学生名册”中则记上对应的页码。这样，日志本便清晰呈现出每个学生的优点和不足，显现出强大的记录与查询功能。同样，它也就成为了一条记录孩子成长轨迹的基本线索，构成了班主任实施有效班级管理的重要支撑。

二、班务日志的功能

1. 激励后进生自我进步

日志ag尊龙app首页的“优点”与“不足”的分类页码记录栏，可能会出现后进生“优点”栏上的记录较少，而“不足”栏上的记录较多的现象。这样的比较可能会让后进生妄自菲薄，自暴自弃。但是，如果运用得当，班务日志能对后进生产生极大的激励作用。

【案例】

罗小强（化名）是一个典型的问题生。接手教他时，他还是个三年级的小学生。一次班会课上，面对全班性的“声讨”，他用带哭腔的声音叫喊：“我就是这个样，我就是个‘老油条’！从幼儿园起，我妈、老师、同学就这样说我！我就爱整人，就爱打人，你们要咋个就咋个，我改不了了！”听到这样的申诉，我惊讶不已，不禁反思：孩子变成今天这样，难道我们没有责任吗？当同学们都把他当成整人害人的小混蛋的时候，他除了整人，还能做什么呢？当老师把他看成“老油条”时，他学好的希望又在哪里呢？当他的父母都对他不抱希望的时候，我们还希望他怎样友好地对待他人呢？

从此，我特别留心地在日志本上记录他的闪光点。一段时间后，当我翻开班务日志时，既看到了很多关于他调皮捣蛋的记录，也看到了不少他热心集体、助人为乐的记录。我经常让他看看自己的记录，让他看到自己的进步。随着日志本上对他的正面记载增多，他的自信心和自尊心也在不断增强。当然，他还会时不时地惹事，但当有同学来告发他时，我也让这些同学翻看他的记录，看到他的点滴进步。渐渐地，同学们越来越能接纳他，而他也更能融于集体，更热心地为班级服务。一次，我让罗小强请妈妈到办公室。当小强和妈妈忐忑不安地来到办公室时，小强妈妈还未坐下来，便迫不急待地问：“孩子又出什么事了？”我请她坐下，说：“的确有事，但不是坏事，是好事。”我告诉她：“罗小强上周的家庭作文写得不错，语句朴实感人，作文有了很大进步。这也说明家长对孩子的检查督促有了效果。”接着，我翻开日志，告诉她日志上记录了孩子为老师、为同学、为集体做的好事。这时，罗妈妈激动地站了起来，按着儿子的头让他向我鞠躬，并动情地说：“快谢谢徐老师！徐老师对你多好啊！”一位母亲的泪水，其实也反衬出自孩子读书以来，她与孩子共同承受了多少批评和责难！顿时，我的眼眶也湿润了……

案例说明，班务日志在后进生的成功转化方面有积极意义，其具体应用可采取以下方法：

（1）单独品评日志法

单独请后进生到办公室，让他独自翻看自己和其他同学的记载，要求他边看边思考。然后，让他谈谈自己的体会：看了自己的记载，心情怎样？看了其他同学的记载，感受是什么？以此引导学生思考这些问题：在你的“不足栏”的记载中，哪些是完全可以克服而不被记录的？哪些是通过努力就能克服而不被记载的？自己的“优点栏”上哪些是可以保持的？参照其他同学的优点，哪些是自己通过努力也能达到的？

（2）优点与不足赛跑法

班主任与学生达成协议：让优点与不足赛跑。师生间约定“优点”记载数量能超过“不足”记载的时间，班主任在这个时间段里要为学生提供有针对性和实质性的帮助，从而引领学生按阶段、分步骤完成任务，达成目标。

（3）进步强化法

针对班务日志中记录的学生的成长变化，利用不同时机向同学、老师、家长展示，从而让学生获得被认同感，满足其被尊重的心理需求，进而激发其奋发向上的斗志。

（4）遗忘缺点法

在学生的某些缺点正逐步改正的时候，班主任要注意避免再提及其过去的缺点，以防止其发展出现反复。

2. 引领中等生融入集体、展示自我

在一个班级里，中等生极易成为被忽视的群体。实质上，中等生作为一个班级所占比例最大的群体，他们对班集体的认同感与参与度，是一个班级能否成为优秀团队的最重要的影响因素。因此，优秀的班主任都非常重视对中等生的教育引导。运用班务日志可对中等生进行激励教育。

【案例】

厚珍是一个中等个儿、长相平常的小姑娘，在老师和同学中间很不起眼。在整理日志时，我发现她是记录最少的同学之一。在一个下午，我单独和她进行了一次长谈。交流中，我知道了她在班上总是忍气吞声，过得并不快乐。因为性格原因，不爱惹事的她常常被调皮的同学戏弄，却不敢吭声，为此她感到很孤独。她告诉我，她爸爸妈妈不爱她，可能嫌弃她是个女孩。我感受到，厚珍是一个性格内向且较为自卑的女孩。谈话中，我很自然地先与她分析了父母是否因为她是女孩而不爱她的问题。我问：“‘厚珍’这个名字，是你生下后才取的吧？你看，在父母眼里，你不但珍贵，还是‘厚厚’的珍贵！”她不好意思地笑了。接着，我对她说：“我们爱某样东西，是因为它有让我们喜欢的地方。人也一样，刚生下来，你是爸爸妈妈的骨肉，所以他们珍爱你；长大了，你得有不少的优点让他们喜欢，他们才会更珍爱你。老师和同学要喜欢你，当然更要看你的表现了。那么，我们怎么才能把自己变得更让人喜欢呢？”我们一起翻看着日志，最后，她盯着日志中“优点”与“不足”的分类页码记录栏上自己的空白处说，我觉得自己一个优点也没有。我告诉她：“一定有！只是过去你没有表现出来，老师没有观察到，我们都做得不够好。以后，我们一起努力吧！”

从此，我开始特意“制造”让她帮助老师和其他同学的机会，并及时记录下来。考虑到她是个比较踏实的孩子，我把长达一个月的教室开关门的任务交给了她，并叮嘱她一定要做好，同时与她的家长取得联系，请他们支持她的工作。有几次，她父亲怕时间来不及，影响同学们进教室，还亲自用自行车送孩子到学校。这些事迹当然被我记录下来并加以表扬。渐渐地，我看到了一个阳光快乐的厚珍。

多年以后，当这位小女孩成为新娘时，还请我当证婚人呢。我问她原由，她说：“是您告诉我人生的每段路都是应该珍惜的。在您的引导下我珍惜了我的小学生活，那段时光特别让我回味。我希望我的婚姻生活有您的祝福，会变得更加珍贵。”

从案例中能看到，同转变后进生一样，让中等生独自翻看自己和其他同学的记载，在“优点”与“不足”记载页码栏上，直观地找出与其他同学的差距，加以引导，就能促使中等生积极融入集体、勇于展示自我。同样，中等生取得了进步，班主任也要及时强化，如利用每周班会对日志记载情况进行小结就是一种最有效的方式。对记载的为集体争光的同学大加褒扬，希望其再接再厉；对有违章违纪记录的给予警示，要求其将功补过；对少有记载的同学则给予提示，告诉他们要提高集体意识，积极参与班级活动；对依然没有记载的同学，则在私下进行个别交流，了解其内心世界，激励他们关注班集体，争取进步。同时，要特别关注中等生身上的闪光点，悄悄地记录下来，并在下周的班会小结时加以公布和表彰，让他们在欣喜中体验受到关注和表彰的愉悦，激活其争取进步的动力。

3. 防范优等生优越感“爆棚”

【案例】

一次课间休息时，我发现优生刘念从教学楼花圃里摘了朵“一串红”，并吸吮花心中的液汁。课后，她在忐忑不安中被我请进了办公室。

“还有其他同学摘这样的花吧！要不要一起接受批评？”我先断了她拿其他同学作借口的念头。

“摘花本来就不对，我更不应该。”她知道我的意思。

“那花汁甜吗？”我问。

她低着头说：“甜。”

我说：“可是我觉得这花儿的命真苦，你听到了它的哭声吗？”

这时，她的头低得不能再低了，非常惭愧地承认了自己的错误。

“就像你说的，摘花都不对，你更不应该。所以，其他同学我不管，但我要给你在日志上记录下来。同时，也要派给你一个任务，解决同学们偷偷摘花的问题。”

第二年期末考试中，刘念在题为《在徐老师的帮助下》的作文中，详细地记叙了当时我找她谈话的经过和她当时的感受。她特别强调，当时内心所产生的内疚感是任何训斥和责骂都不可能产生的，并从那一刻起，她决心做一个护花使者以弥补自己的过失。最后她写道：“一年前，徐老师让我忐忑不安地走进办公室，又让我心悦诚服地走出来。一年后的今天，在徐老师短短一番话语的提醒下，我已经由一个‘摧花分子’成了一个 ‘护花使者’。而在我心中，徐老师对待我们，不更像一个‘护花使者’吗？”

优等生轻易就能得到班主任和同学们的喜欢，班务日志上记录的优点必然较多。这易让他们产生优越感而骄傲自满。因此，在班务日志的应用中，班主任应特别注意引导优等生，以防范其优越感“爆棚”。具体做法是对于优等生，一般性的优点不必进行记载，而要关注其不足并加以记载。当然，关注不足并不是在“鸡蛋里挑骨头”，而是提高对优等生的要求。上述案例正说明了这点。

另外，要让优等生关注其他同学的记载，看到别人的长处，明白人人都有优点，从而培养其向他人学习的精神；同时，培养优等生的“忧患”意识，于个人是对自己不足的忧思，于集体是“先班上之忧而忧”的忧虑。

篇8

一、明确班主任的地位

班主任是学校最基层的领导，是学校教育教学工作的组织领导者和第一责任人，负责协调学生之间、师生之间、学校与家庭、学生与社会等多方面的关系，是各种关系间的桥梁，也是维系各项教育因素的纽带。一个优秀的班主任必须要扮演好五个角色。第一，教育者。班主任的工作对象是未成年人，有其特殊性，要注重管理和教育引导的有效结合，特别要从未成年人的身心健康出发，提供科学有效的教育教导。第二，学生学习的领路人。学习的最高境界是自主学习，班主任要完成从“逼学生学”到“指导学生自学”的角色转变。第三，平等的对话人。班主任和学生在人格上是平等的。而平等对话的前提就是相互尊重。第四，心理工作者。第五，家庭教育指导者。“帮助学生的最好途径是帮助家长”，良好的家庭对学生的健康成长的意义是重大的，班主任要认识到这一点。

二、明确班主任的工作职责

班主任工作千头万绪，涉及班风建设、日常管理和对问题学生的诊疗等方方面面，无一不需要班主任认真思量，常抓不懈，无私付出。就班风建设而言，过于严格的纪律会妨碍学生的成长，使学生丧失信心，缩手缩脚，失去创新精神。年轻班主任应根据实际情况，做好主导或者指导工作，把握好“抓中间促两端”和“抓两端促中间”的度。良好的管理能够促进良性的教育，但管理不等于教育。在管理中要做到“有所为有所不为”。用魏书生老师的话来说：就是要做到班级工作“人人有事做，事事有人管”。让每一位同学人尽其才，才能有效抵制歪风邪气，营造良好的、积极向上的班级风气。就问题学生的诊疗而言，班主任要关注问题学生背后的问题家长。

三、明确班主任工作的工作方法

班主任的工作方法因人而异，就我而言，我觉得有七个方面值得注意：①学会定规矩；②学会批评；③学会惩罚；④学会说服；

⑤学会表扬；⑥学会营造舆论；⑦学会树立威信。具体到细节有几点是需要我们十分注意的：

1.充分认识学生的心理年龄特征，便于适时引导

初一：挫折感强，易产生畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几分郁闷和焦虑。

初二：正值“身心剧变”时期，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，和师长“对着干”。

初三：思维的对象大为扩展，表现为焦虑、冷漠、狭隘、狂妄

自大。

高一：生理心理进一步发展，意志不够坚强，缺乏毅力，做事往往半途而废，无法做到善始善终。

高二：自我意识迅速发展，不愿吐露心声，对个人隐私特别在意，还不时埋怨老师、父母不理解自己。

高三：学业焦虑；无法集中精力，常会走神；不喜欢老师家长追求升学率，拿分数说事；心里苦闷、自卑；心理压力大，容易烦躁。

只有掌握各年龄段学生的心理特征，方能在班主任工作中游刃有余，事半功倍。在班主任日常工作中，班主任老师一定要热爱学生，尊重学生，跟学生交朋友。学生亲其师，方能信其道，因此，要与学生保持良好的沟通、交流与互动。师生之间的关系融洽了，班主任工作就好开展了，班主任工作也就成功了，又何愁不能早日建立良好的班风呢？

2.加强班干部培养，充分发挥学生的自我管理作用

首先，在班干部选拔方面，要选热心班级工作、追求上进、责任心强、敢抓敢管、又深受学生拥护的同学担任班干部；同时加强班干部的培养与教育，用人不疑，疑人不用，大胆放权，又适时监管，加强指导，不断提高学生的自我管理能力。

3.帮助学生树立牢固的班级集体荣誉感

任何人做事都必须要有动力，没有动力事情就无法做好。现在许多中学生普遍缺乏动力，对学习对生活都缺乏动力。因此，保持学生长久的学习动力至关重要。过去常用考重点中学、考名牌大学这样的目标，可能会让学生激动三天却难以维持三年；用感恩教育学生，也只能是权宜之计；而用每天喊口号这个方法更是早已被证实是完全靠不住的；只有“今日我以班集体为荣，他日班集体以我为荣”的强烈集体荣誉感，才能给学生以源源不断的动力。

4.尊重学生，跟学生平等相待是班主任工作制胜的法宝

人与人之间的关系不外乎互相尊重，班主任也不例外，尊重学生，跟学生平等相待，凡事以理服人，不压制学生，不打击学生，不管是批评还是表扬，都要做到让学生心悦诚服。好的班主任应该是刚柔并济的，该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说，为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的改革，在学生情

绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则既有严格要求，又以宽容为怀。

5.做好班主任日常工作

（1）不断地了解学生

学生是活人，还是思想不稳定的大活人，可塑性很强。作为班主任，应该完全彻底地了解本班的学生，包括学生的基本情况、个性、爱好、特长，特别是心理状态。事物是在不断变化中发展的，人也一样，也会发展变化。昨天了解，不等于今天了解；今天了解，不等于明天了解，所以要不断了解。了解的方法是多样的，比如：观察、谈话、调查、家访等等。

（2）细心做好个别谈话

正面的集体教育和号召可以解决普遍的、大众的问题，但是特殊问题需要特殊处理，个别问题只能个别解决。关起门来解决个体问题是行之有效的方法。只有充分尊重学生的个人隐私，才能更好地解决个体问题。

（3）精心活动

每一次班集体参与的活动都不能小视，反而应该高度重视，集体活动是一个班集体展示形象的最佳时机，也是提升班集体凝聚力的绝好机会，因此不论是日常的班级活动（如：两操、做卫生、办黑板报），还是阶段性、全校性的集体活动（如：体育运动会、元旦文艺会演），都必须精心组织，积极参与，扎实开展，力争上游，认真总结，用以丰富学生生活，培养学生能力，增强学生的集体荣誉感。

（4）坚持做好情况记载

班级日志是班级情况的真实记载，为全面掌控班级，做到心中有数，班主任必须委托班干部做好班级日志的记载工作，例如学生考勤、学习成绩、作业情况、活动表现、好人好事、不良现象等等。定期查看班级日志，及时处理和制止班级或个人发生的不良现象，就能有的放矢，防患于未然，将事情处理在萌芽状态。这个班级日志不是班干部记录的“黑材料”，而是班主任在总结评比、教育引导时的重要参考依据。

篇9

下面是小编为大家整理的关于教育方面的个人工作计划，希望对大家有帮助。

中学上学期教学教研工作计划一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大精神，抓牢"立德树人"这一根本任务，全面贯彻区、镇教学工作会议精神，紧紧围绕区教体局提出"打一场提高教育教学质量攻坚战"总体目标，按照"抓常规，促课改，提质量，创品牌"工作思路，优化学校德育工作，强化常规教学管理，深化课堂教学改革，提升教科研水平，强化服务意识。积极改进教学评价，认真围绕区教体局制定的初中质量评价体系开展工作。继续抓好"清单式"管理模式工作的开展

二、工作目标

1、加强教师队伍建设，提高教师业务水平。

借助三生课堂活动平台，助力本校高效课堂建设。

2、认真执行国家课程计划。

抓好教学常规管理，争取全区常规教学检查评估位于片区前列。

3、继续抓好小课题研究的实施工作，结合本校实际，搞好校本研修，并能取得一定成果。

4、抓好教学质量监控，增强执行力度，抓好周测试工作的落实，依考促教，确保教学质量提升。

试行假日作业用卷纸代替办法。

5、抓好教研组工作，把教研组的研修活动与教师成长、学生成绩提升有机结合，提高工作的时效性。

6、全员参与"三生"课堂模式研讨课活动，力争今秋各备课组在区组织的优秀论文评选活动中，都能取得优异成绩，每组都有佳作产生。

7、加强"三名"工作室建设，发挥"名教师""名班主任"的引领、帮扶作用。

8、力争七、八、九年级全区统考成绩进入前十名。

9、继续做好考风考纪建设，向严格的考风考纪要质量。

10、做好新进或青年教师的帮扶工作，继续做好领导包保活动，让年轻教师尽早成为教学能手、强手。

11、做好黄鹤美育节两个参选节目的编排工作。

即抓好柳编工作坊的活动看展，和诗词朗诵活动。

12、以11月份区教研室对我校常规检查为契机，促使我校教学常规上一个新台阶。

三、主要措施

(一)落实德育常规，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观。

1、加强课程教材建设，形成国家课程、地方课程、校本课程三级课程体系，充分发挥各级课程的育人功能。

严格执行课程课时设置标准，加强课程计划管理，开齐课程，开足课时，尤其要扎实落实体育、音乐、美术课程及校本课程、地方课程、生命安全教育课、心理健康教育课等的开设。保证三级课程在校园落地生根。

2、加强学生品德、法治、心理健康和生命安全教育，教育学生努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人。

深化学科德育研究，改进教学方法，把思想道德教育融入学校教学各个环节，融入学生学习生活各个方面。

3、继续开展中国梦主题教育、"三爱"教育等活动，引导学生从小立志向、有梦想，引导学生理解中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，培养爱国主义情感。

4、"中华优秀传统文化"和"双读"教育活动(即中学"朝读经典?践行社会主义核心价值观"教育活动)。养成阅读习惯，拓宽学生视野，提升审美情趣，塑造健康人格，传承中华文化。

5、开展"体育节、艺术节、读书节、科技节"活动，让学校成为富有人文底蕴、艺术气息、运动活力和科学精神的和谐校园，促进学生全面、健康、和谐发展。

6、落实《中小学生守则》、《中小学行为规范二十条》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育，培养学生诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱等优秀品质。

(二)抓常规，注重过程管理，增强执行力度，确保各项工作都能落实。

1、抓好课程计划的贯彻落实，开全、开足各类课程。

落实好"安全、心理"两大课程的开展。做好综合实践活动课程的落实。

2、认真落实好教师备课环节。

每课时都有典型题集和教学反思等。

3、认真落实好学生两本，特别是学生易错题本，不流于形式。

做好测试后的学生面批工作，让不同层面的学生都得到提高。

4、结合区教研室的11月的论文评选，认真组织教师开展活动。

活动结束，学校将对优胜者给予物质奖励，并择优上报区教研室参加区内比赛，并把各教师成绩计入绩效考核"比教学"中。

5、注重对重点知识、单元过关、检测的落实。

(1) 各备课组(数、外、物，化)统一周检测，文字课每月至少检测2次，认真制定统一的检测时间，检测试题，通知到教导处、油印室。

(2) 学生有分数册、成绩分析，学生易错题登记。

(3) 学生考后，对于学生易错内容，教师要有补救措施，有个别辅导记载。

6、教研组，备课组认真开展好研修活动，活动开展得必须扎实有效，形式可以是说课、评课，可以是理论知识培训，开展好名师帮扶活动。

7、学校领导，年级主任认真落实好对教师的课堂监控和教师业务内容的周审签等，周审内容周一上交吕静主任处。

8、今秋打算开展以下活动

(1) 赛课(三生课堂)

(2) 作业评比

(3) 教案书写评比

(4) 检测块内容评比

(5) 各种比武活动

(6) 四优评选等。

各种活动按计划开展，及时公布结果，并给与优胜者一定的物质奖励。

9、结合教研室检查提到的问题，加强整改措施，从细处入手，狠抓各种业务材料规范性，真实性，杜绝教师作假。

(三)扎实推行"三生"课堂模式，扎实做好高效课堂建设工作

(1)引导教师转变观念

(2)发挥骨干教师的榜样作用

(3)每科确定"三生"课堂示范课

(4)开展"拜师学艺"名师帮扶活动

(5)制定切实可行的激励机制

(6)扎实过好三关——单元关、学年关、学段关。学习是一个日积月累、厚积薄发的过程。七年级重在习惯养成、夯实基础知识，八年级重在学生分化期的学习引导，九年级重在知识落实与能力提高。教师要切实减轻学生学习负担，化繁为简、化难为易，夯实 "双基",认真引导学生过好单元(章节)关，学年(学期)关，确保学生圆满完成初中学业。各校要将单元检测及质量分析纳入常规月查，加强监控与管理。

(7)抓好"培优补弱"工作，做到"六定三有":定对象、定时间、定地点、定计划、定内容、定目标;有举措、有检查、有奖惩;确保学生共同进步。

(四)加强校本教研

(1)认真开展好"三名"工作室建设，认真制定具体可行的工作方案，扎实开展工作，发挥他们的示范引领作用

(2)加强教研组和班级管理团队建设。从实际需要出发，开展好各类论坛活动，转变评价方式，由重个人向重团队的评价方式，促进学校教学水平和管理水平全面提高，全员提升。

(3)注重特色学校建设。今秋，我校在小课题研究基础上对"古诗词欣赏"这一板块象更深层次迈进，注重校园文化建设，加强寝室文化的建设与管理，实施文化引领工程。

(五)有的放矢的开展好学生兴趣活动。

开展好兴趣活动，教师要转变观念，其实，学生兴趣是质量，学生爱好是质量，学生体质是质量，学生分数更是质量。活动要定内容、定地点、定教师，有记载，有活动评比。

(六)教研组(备课组)活动时间、地点，领导包教研组一览表。

活动时间

活动地点

包组领导

语 文

周一下午1、2节

研修室

王来生

数 学

周二下午1、2节

赵建辉

外 语

周三下午1、2节

吕静

政、史、地

周三上午1、2节

王小志

理、化、生

周四上午1、2节

崔华来

体、音、美

周五上午1、2节

小学五年级第二学期班主任的个人工作计划新的一学期又开始了,为了使学生能够及早的进入角色,适应学习,为了更好地开展工作,这就要班主任在日常生活中能有序的指导,并且内容要贴近现实生活,时刻要结合学校的三大习惯养成教育有针对性的对学生进行常规教育。现决定从以下几个方面入手:

1、了解学生思想状况。

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。我接手该班已一学期,我对学生的情况可以说有一定的了解。但学生的内心世界,我还不敢说完全掌握,为了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径:

首先,多与学生交谈。有计划地利用班会课与学生交谈,通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况,认真学习《小学生守则》和《日常行为规范》,培养学生良好的习惯,另外结合学校的三大习惯活动,让学生从小养成良好的习惯。增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。

其次,严格对学生的作业做到日日清。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,扭转局势。

最后,进行家庭访问,通过与小学生父母的对话,了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

2、抓好班主任的日常工作。

(1)、组织好学生参加升旗和两操。

组织学生参加每一周的升国旗,是对学生进行形象具体的爱国主义教育,通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感,进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。

组织和指导学生的课间操,是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导,要求学生做到精神饱满,姿势正确,动作符合节奏,做操完毕听口令整理好队伍,依次返回教室。组织学生认真做眼保健操,使学生有健康的身体。

(2)检查本班学生值日生工作。

班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比例越来越大,在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。

(3)组织好放学。

组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习,离校时情绪变得激动,行为举止也容易失控,在回宿舍途中会相互追逐,不遵守规则。为了防止意外事故的发生,班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。

3、组织和培养班集体。

班级集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的,需要班主任进行长期工作,进行组织和培养。

(1)、选拔、培养和使用班干部。

我担任班主任后,首先注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生有得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。

(2)、确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标,一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。

4、做好个别学生的教育工作。

班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:

对个别学生的教育工作要对症下药,教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方,有的学生学习成绩不理想,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群。有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。

市文化志愿者协会工作计划2021年，协会将继续强化理事会的领导，继续秉承文化志愿者服务理念，坚持以发展壮大协会队伍为中心，以为社会提供更加优质的文化志愿服务为重点，通过强化制度管理，增强会员服务意识，提高文化志愿服务能力，推动协会社会化发展和产业化建设，不断提升协会发展能力，为全市公共文化服务体系建设作出应有的贡献。

全年计划完成10项重点工作。

一、新增5个文化志愿者之家。为广大志愿者提供保障，承载文化志愿服务项目。

二、建成吉林市文化志愿者协会昌邑区分会，建成吉林市文化志愿者协会高校分会。

三、组织开展文化志愿服务沿江风景线活动。组织广大文化志愿者利用业余时间，在沿江高架路开展流行乐演奏、街舞表演、民族器乐演奏、秧歌表演、广场舞表演等多种形式的演出活动，展示志愿者风采，营造城市文化氛围，同时开展文化志愿者经常性招募活动。

四、组织开展4场大型文化志愿者集中展示展演活动。

五、设立3个协会产业项目，提升协会自身造血能力，助力协会发展壮大。一是成立同仁京剧茶社产业项目，依托三道码头游船开展京剧演出及相关联合经营活动;二是成立协会文化传媒公司，依托协会资源优势，开展多种形式的文化产业经营项目;三是成立协会餐饮娱乐公司，依托协会新址，开展餐饮服务经营活动，盘活协会资产，保障协会正常运转。

六、大力发展会员。全年新增会员不少于300人。

七、组织开展文化志愿服务进校园活动。

八、成立吉林市文化志愿者艺术团。创排室内乐、舞蹈、歌曲等艺术门类演出节目不少于30个。

九、继续完善协会各项管理制度，研究制定协会会员年检制度、协会分会管理制度、协会产业管理制度、协会固定资产管理制度。

十、建设吉林市文化志愿者协会官方网站。

篇10

各位教师，亲爱的姐妹们：

大家下午好!

三月的阳光格外灿烂，三月的校园春意盎然。在春已暖、花将开的美丽三月，我们迎来了一年一度的“三八”国际劳动妇女节。今天，二中的175位姐妹们在这里隆重集会，庆祝咱们女同胞自己的节日，欢乐之情溢于言表，一张张笑脸美丽动人。在此，我代表党总支校委会并以我个人的名义，向全校妇女同志表示节日的问候和良好的祝愿!并借此机会对为二中的发展付出辛勤汗水、做出积极贡献的女同志们表示最热烈、最诚挚的祝贺和感谢!

我校现有女教职工172名，占全校教职工总数的50%。俗话说，妇女能顶“半边天”，而我们二中的女同志俨然顶起了大半边天。对于广大女职工来说，在工作上是“半边天”，在家庭里更是“主心骨”。在做好本职工作的同时，还更多的承担着照顾家庭的责任，呵护着家庭的幸福和美满。上要照顾老人，下要教育子女，更要理解丈夫，还要邻里和睦，你们不仅有兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更具有言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范，为学校的发展作出了不懈的努力和无私的奉献。你们比男同志担当着更多的角色，作为一位母亲、一位妻子、一位女儿，你们把自己的辛劳和爱心奉献给了家人;作为一名职工，一名教师，你们把自己的勤奋和智慧献给了学校，献给了你们深爱的莘莘学子。学校因你们而充满生机和活力，家庭因你们而充满了温馨和甜蜜。

新课程改革，是你们争先恐后，奋勇当先，使课堂变成了学生的主阵地;课堂教学的优化设计，是你们起早贪黑，废寝忘食，挖掘大量的教学资源，使课堂显示出了勃勃生机，大大提高了课堂教学的效率;各级各类优质课的评选，是你们勇挑重担，呕心沥血，不负众望，取得了较好的成绩，为学校争得了荣誉;说课、上课、教学设计、案例评比、课件制作、论文比赛、基本功大赛、优质课大赛，是你们积极进取，踊跃参赛，认真负责，获得了一个又一个奖项。过去的一年，在座的姐妹们奋力拼搏，取得了令人满意的成绩，共获得多项各类荣誉称号：杨小莉荣获全国中小学校园集体舞比赛一等奖，申秀红被评为县直教育系统优秀党务工作者，杨志卿、李慧、何燕芳、曾晓春、李爱华被评为县直教育系统优秀党员，我也光荣的被评为亳州市优秀教育工作者。在我校各级各类评比活动中，获奖的女同志占60%，这既是学校的荣誉，也是自己的成就。

目前我校有女班主任11名，她们一心扑在班级工作上，发扬巾帼不让须眉的精神，舍小家顾大家，为学生的成长和学校的发展做出了贡献。王莉老师是年龄最大的女班主任，她利用丰富的教学和管理经验，克服自身的种种困难，班级工作开展的有声有色。任坤老师做为高三唯一的女班主任，班级班风好，凝聚力强，学习成绩在级部名列前茅，所教学生姜文武同学获得全国信息学奥林匹克竞赛一等奖，为我校高三做出了突出贡献;廉梅、魏云霞老师工作作风细腻扎实;王琳、王静、陈忠凤等班主任工作积极主动，管理有方，班级工作走在年级乃至整个学校前列;杨志卿、尹纯英管理班级井井有条，深受学生及家长认可;于莉、张慧虽然刚走上班主任工作岗位，但认真负责的态度也是有目共睹。我校的女备课组长也有26位，你们以身作则，工作认真，带领全组教师认真备课，制订了详细、周密的教学计划，冲在教育教研业务第一线，发挥了模范带头作用，出色地完成各方面的工作。