我的教师梦范文10篇-ag尊龙app

我的教师梦

我的教师梦范文篇1

一、知识与文化的传承

书中说道：“应试”已成为学校教育的全部目的和内容，……一切不能为应试服务的教育根本无立足之地。在这种情况下，我们传授的知识多而交流的文化少，以至于少数民族的大学生们说学民族语言没用，为了找到一份好的工作他们需要的不是民族语言的传承，而是如何熟练地掌握汉语和外语的问题。钱教授说这是认识的错位。是啊现实中又有多少这种认识的错位呢？人们都说：民族的才是世界的。可现在这种非物质文化有多少在失传，我们国家现在正在花大力气挽救这些文化，可为了应试，为了就业，我们的大学生却不愿去学本民族的文化了，这是多么可悲的事情啊。

前不久，看到过一篇关于知识和文化的文章，文中说，知识并不等于文化，文化是一种民族的传承。文中列举了一件事例，在某中学放学后，一日本外教感慨地对中国的同事就：“在这个时候，我总是感到孤独。”同事问：“为什么？”“因为这么多的学生，放学走时没在与我说再见的，他们有的唱歌，有的聊天，还的的谈恋爱，只有一个学生用英语和我说拜拜，还是马来西亚的留学生。”中国教师解释说：“一直都这样的，因为孩子们太累了。”日本外教说：“不对，在日本与老师道别时必须鞠45度的躬才行，否则就视为没文化，要是连续三次不与老师道别是要记大过的。在日本，从小学一年级开始学礼仪文化，也就是孔子，孟子里讲的礼仪之道，这是一种文化，知识并不等于文化。”那位中国的教师听了，颇多感慨，我看完文章也是感慨万千。想想我们在传授知识的同时是否将我们中华五千年的优秀文化也传承下去了呢？我们是不是也淹没在了应试教育的洪流中了呢？

二、现实与梦想的纠缠

书中说道：教育就其本质而言，是具有乌托邦性的；学校，也包括大学，本应该成为年轻人的梦乡。可这个梦乡现在却成了很多孩子的恶梦。

无论是中小学，还是大学一切都为了应试，为了就业，人生的四个季节颠倒了，少年该狂的时候却老成了，老年人反而是狂起来没完了。书中说过，中小学教育的最大任务，就是创造一切条件，使孩子们能够尽享“成长之美”，可在应试的教育下，孩子们失去了好奇、探索的权利，离开了思维的发源地----大自然，失去了童年的欢乐。在大学里，知识更是当作了商品来买卖，到处是急功近利的行为。

现实是如此不堪，但我们的教育是指导社会的，而非追逐社会的，我们做老师的还得保有自己的教育梦想，为孩子们打开一个广阔的文化空间，为他们创造一个“精神的家园”。薛瑞萍老师为了自己的梦想放弃了各种评优，被人称作“薛弃权”；陈琴老师为了自己的梦想拒绝上“公开课”，忍受十几年不评职称的不公平待遇。这些名师为了自己的教育梦想，为了心中的那份信念，更为了给孩子一个美好的“精神家园”，他们默默地奉献着，背后的辛酸和艰难是我们无法想像的。

在现实与梦想的纠缠中，我们该何去何从，值得深思啊！

三、文理融通

钱教授说，知识面的拓宽，同进意味着人的视野、胸襟、精神世界的扩大，就可以民现各类知识。他还说老师要成为一名杂家。关于这一点我深有同感，作为老师，尤其是小学老师，孩子们对你的敬仰之情可以说是有如滔滔江水，连绵不绝，你适当地展露一点你所教学科以外的知识，他们就会惊叹不已，对你的崇拜又加深了一步。

我现在是一名语文老师，但我曾经教过数学，所以有时候数学老师一忙，就和我说：“让学生做张试卷，做完后你给他们讲讲就行啊。”，我说：“你不怕我讲错了。”数学老师部是对我笑笑说：“你还能讲错了？”所以我教语文后也经常给学生们讲数学，刚开始学生们确实是怀有怀疑的情绪，可等我讲完了，他们会用崇拜的眼神看我，那感觉到真好。

教《品德与社会》课时，迫使我一次又一次的充电，因为这门课真的是包罗万象，有疾病知识，有京剧知识，有地理历史知识，有民族风情等等。刚开始，我让学生们自己搜集资料，结果效果并不好，学生们只是为搜资料而搜，搜来后根本不内化为自己的东西，所以资料搜了很多，知识学得很少。于是我就开始了自我充电的过程，我将每堂课的知识尽量内化、吃透，这样学生在说自己搜集的资料时，我加以引导、点拨，学生们也就很容易记住知识点了。

我的教师梦范文篇2

一、知识与文化的传承

二、现实与梦想的纠缠

书中说道：教育就其本质而言，是具有乌托邦性的；学校，也包括大学，本应该成为年轻人的梦乡。可这个梦乡现在却成了很多孩子的恶梦。

三、文理融通

我现在是一名语文老师，但我曾经教过数学，所以有时候数学老师一忙，就和我说：“让学生做张试卷，做完后你给他们讲讲就行啊。”，我说：“你不怕我讲错了。”数学老师部是对我笑笑说：“你还能讲错了？”所以我教语文后也经常给学生们讲数学，刚开始学生们确实是怀有怀疑的情绪，可等我讲完了，他们用崇拜的眼神看我，那感觉到真好。

我的教师梦范文篇3

尊敬的各位评委，各位领导，亲爱的同事们：

大家下午好！

今天我演讲的题目是《安于三尺讲台，用爱在教育梦中书写师德》

4年前的这个时候，我，身着职业装，脚蹬高跟鞋，每天忙着奔波于公司的各部门之间，上传下达各种文件，安排各项会议，偶尔还得陪着应酬，拿着对于刚毕业的大学生来说，还不错的薪水，日子忙碌也看似充实，却似乎缺少了些什么。每当空闲的时候，我总在思考，这是我想要的吗？内心得不到肯定的声音。

三个月后，我辞掉了工作，9月，有缘结识于麻高，从此，踏上了教书育人的道路，4年教育路，让我找到了最初内心想要的那份安宁。让我更加深刻的理解了大学教学楼门口的8个大字：身正为师，德高为范。

提到教师，人们自然就会想到三尺讲台，有人这样戏谑的称教师行业：说它一身正气，两袖清风，三尺讲台，四（视）死如归。也许有些夸张的成分，但是在这狭小的三尺空间里，却激荡着多少人民教师最崇高的师德。他们用青春热血甚至生命守卫着这一方净土。

张丽莉，面对如脱缰野马般的汽车冲向一群柔弱无助的孩子们，她毅然将安全“推”给了他们，自己却永远地失去了健全的双腿，这样一个普通的女子，用她的青春和热血谱写了一首动人的篇章，她有一种舍己的大爱，谱写着对人们教育的责任与忠诚，她的大爱洒满了中国的每一寸土地，也春风化雨般影响着我，鞭策着我，

4年前，我踏上了这小小的三尺讲台，成了麻高的一名普通教师，4年来，我始终以爱为本，用自己的一言一行在教育梦中践行师德，记得著名教育家欧阳代娜说过：教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵。从踏上讲台的第一天起，从与学生们一双双渴求知识的眼神相碰撞的那一刻起，我明白了，“教师”这就是我所寻找的梦。

教师这个行业，外表看似光鲜。在外人眼里，我们拿着不错的工资，每天上2，3节课，是个轻松的活儿，只有我们老师自己心里清楚，老师是一个多么辛苦，是一个需要付出多少心力的行业，当学生生病的时候我们要嘘寒问暖，当学生烦恼的时候我们要充当心理医生------而我们麻高的老师更是如此！曾有人戏说麻高是典型的611工程，又何止如此呢？记得当班主任的时候，那年冬天，天寒地冻，学生半夜生病，生活老师一个电话，得立刻带他们去看医生，试问麻高有多少的班主任，深夜了仍然忙碌在寝室，叮嘱孩子们打扫好卫生，盖好被子，甚至凌晨1，2点了，只要学生有需要，就立刻出现在学生面前。虽然辛苦虽然劳累，但每当我们看到学生从最初的懵懂无知到后来的成熟懂事，看到学生们一天天进步一天天成长又何尝不觉得欣慰呢，这就是老师，平淡的生活中践行着身上的责任与使命，践行着教育的梦想。

犹记得初站讲台时两股战；也记得刚接班主任时的彻夜不眠；还有学生犯错时我的“恨铁不成钢”。而今三年过去，这一届学生即将毕业，当看到他们在周记里写到：老师，谢谢你三年来的陪伴，是你，让我们从什么都不懂的小屁孩成长为一个小大人。学会了独立生活，学会了面对困难和烦恼，学会了尊重他人。当听到他们说因为照毕业照我的未及时出现而愿意交钱重照时------

那一刻，我笑了，感动了，我知道，其实作为一名教师，学生的收获就是对我自己最好的回报，

当然，我只是一名普普通通的教师，我也成就不了惊天动地的事业，我只知道，作为一名教师，就要爱学生，就要为学生，出现在学生最需要的地方，第一时间给学生最无私的帮助，想学生之所想，急学生之所急，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我想，这就是最基本的师德，

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师修养，内德为本，师德心则教育心，教育心则民族心，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的事业，在这样的三尺讲台上，我突然想到一首诗，艾青，她在《我爱这土地》诗中说的非常好，她说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。而三尺讲台正是我热爱的土地，虽然，仍然有人会说，教师这样的行业，穿的素淡，吃的清淡，出去办事还得遭人冷淡，但是，我仍愿意“一灯如豆，四壁清辉”，在物欲横飞的时代，坚守三尺讲台，守住一方热土，用爱在教育梦中书写师德，因为我坚信，总有一天，这爱会洒满人间。

站在这个讲台上，我惶恐、不安，但更多想到的是感谢：感谢命运，让我成为一名老师，感谢领导、同事以及所有关心我的人，让我平庸的生命，因为教学而精彩。我特别要感谢我热爱的学生们，是他们焕发出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》结束我的演讲：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。”

中国梦师德演讲稿2

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是来自平原四中的xxx老师。今天我演讲的题目是——做最棒的自己，做最好的教师。

国家主席在十二届全国人大一次会议闭幕式上以中国梦为主题讲到：“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”。为此，梦想再次被人们提上了“议程”，在13亿中国人的心中引发了强烈的共鸣。中国梦拨动了大家的心弦，道出了大家共同的心声。作为一名刚刚走上讲台的青年教师，我也禁不住扪心自问，我现在的梦想究竟是什么?回顾自己过去一年的经历，我终于得出了答案，那就是——做最棒的自己，做最好的教师!

做最棒的自己。这是我经常重复的一句话。这是说给学生听的，也是说给我自己的。

弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢声笑语中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水!我无怨无悔!因为我心中有一个信念，那就是：做最棒的自己，做最好的教师!

我所说的“最好的教师”，不是与我所敬仰的魏书生、陶行知等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，是我永远都无法企及的;我所说的“最好的老师”，也不敢与雅安大地震中临危不乱、安顿好所有学生最后一个走出教室的高玉华老师;当大货车驶向学生，义无返顾地用自己的臂膀和身躯救下学生的张丽莉老师相比——他们用鲜血甚至生命践行了师爱的无私与永恒。而我，只是沧海一粟。只是怀着一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播种人。每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。

但我要和一个人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真?上课是不是更精彩?读的书是不是更多?布置的训练任务是不是更科学?找学生谈心是不是更诚恳?帮助“学困生”是不是更细心?教育反思是不是更深刻?听到各种“不理解”时是不是更冷静?……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便能不断地向“最好的教师”的境界靠近。

一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，听课的老师入了迷。课后，他们向讲课老师请教，您花了多少时间来备课?那位历史老师说：对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。这就是最好的教师的“真境界!”

我是一名教师，我的生活在课堂，我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了希望;虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我觉得作为教师，生活在学生中，就是幸福，就是“最好”!

做最棒的自己，做最好的教师——这，就是我一个年轻教师的梦想。为了实现这个梦想，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。在以后的工作中，我要以成为最好的老师作为奋斗目标，严格要求自己，不断提高自己，将一腔热诚投入到工作中去，把一片爱心奉献给学生，真诚地为每一个学生的成长和发展服务，让自己在这个神圣的岗位上实现自己的人生价值。

同志们，时代在召唤，未来在召唤。作为新时代的青年教师，我们不敢有丝毫的懈怠，我们要继续奋斗、努力开拓。在这个美丽幸福的国度里，绽放自己最美丽的光芒。

我的演讲到此完毕，谢谢大家！

中国梦师德演讲稿3

尊敬的领导，敬爱的老师们：

大家晚上好！我今天演讲的主题是《爱的传承》。

五年前，我踌躇满志地来到华龙学校，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。纯真的孩子，让我仿佛又回到了童年；稚气的笑容，让我深深陶醉；

求知的眼神，激励我孜孜不倦。

在我的身边，有这样一群老师，他们学识渊博，默默耕耘在三尺讲台上，播撒知识和道德的种子；在教书育人的道路上，披荆斩棘，昂首阔步；他们是平凡的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，他们教书育人，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利和岁月……

这就是在座的每一位华龙人。

为了明天更加灿烂辉煌的华人龙，我们前进着，求索着！

有位诗人说：如果你种下的是希望，秋天收获的就是成功；如果你种下的是玫瑰,秋天收获的定是浪漫；如果你种下的是自己的一颗爱心，那么收获的一定是感动。

记得上学期，我因感冒声音嘶哑了,第二天早上，一（4）班的张何希同学竟然给我送来了一盒“金嗓子”，我当时真的感动极了,没想到，这个平时并不起眼的孩子竟然会有这样的心意，就因为在走廊上，我和他谈话的时候，轻轻地抱了他一下，这么简单的动作，竟然能够让他如此关心我。

三八节的前一天下午，放学后，我和往常一样在教室打扫卫生，以前教过的两个孩子来找我聊天，看似不经意地问：“吴老师，你有什么特别的愿望吗？或者说你有什么特别想吃的东西吗？”我知道她们想在节日送点礼物给我，一股暖流顿时浸满我的心田。尘世间还有什么礼物比得上孩子们的爱呢？

生活中，这样的感人小事还有很多很多，数不胜数。

如果说一个孩子是一粒希望的种子，那么我们华龙学校就是一片孕育希望的土壤，而我们则是播种希望，播种爱的使者。冰心同志说：有了爱，就有了一切。我庆幸命运赐给了我这个职业，不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。――继续用爱谱写我教师生涯中的新篇章，为实现我们的“中国梦”加油！

中国梦师德演讲稿4

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂。今天我演讲的题目是《共筑中国梦---做最棒的自己，做最好的老师》。梦想是什么？梦想是一种渴望，是一种动力，梦想是你对生活的美好憧憬；梦想，是你理想的翅膀，拥有梦想才拥有未来。而每个人的梦想都必须要以国家的强大作为坚强的后盾。

“中国梦”，一个响亮的代表中国人铮铮铁骨的梦想。为民族复兴，几代人前仆后继！正是对这一梦想的不懈追求，神州大地沧桑巨变。今天的中国，奥运梦、世博梦，美梦成真；潜海梦、飞天梦，梦圆海天！

中国梦与个人梦唇齿相依，作为一名普通教师，我很荣幸站在这儿和大家分享我的教师梦。

有一首歌这样唱道：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”这样的歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为歌中那美丽的角色。于是，我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。”我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。我迷茫了，我彷徨了，难道这就是我追求的生活？难道这就是我梦寐以求的职业？

这些天在看一本书---《做有智慧的教师》，里面有一句话让我唏嘘不已：种别人的地，荒自家的田。这句话在一定程度上表现了当前教师的生存情景的特点。我们女同胞们，把孩子交给父母带，自己坚持站在三尺的讲台上。有多少次，听着孩子哭喊着叫妈妈，我们眼含热泪，头也不回的朝学校走去；有多少次，孩子生病住院我们都没有尽到为人母的责任，依然坚持上课，我们用我们的实际行动来诠释着无愧于心的教育，诠释着崇高的职业道德。

很多老师对学生堪称是好老师，却没有时间关照自己的孩子，很难说是好家长。相信在座的同事们都会有这样的感受：父母需要我们的时候，我们在忙；孩子需要我们的时候，我们无暇顾及。作为儿女，我们是不孝的；作为妻子丈夫，我们是不称职的；作为父母，我们是有愧的；但作为老师，我们无愧、更无悔！

难忘20xx年春，爸爸的猝然离世带给我永久的痛，但我来不及安慰伤心欲绝的妈妈，在送走爸爸的第二天就回到学校，回到我的“责任田”。难忘2012年春，婆婆突发脑溢血住进了市医院的重症监护室，作为儿媳的我，只能在周末去略尽孝心，从没有在工作日离开学校一天。面对父母，我有无尽的愧疚，我不是一个好媳妇，在婆婆住院期间，没有尽到做媳妇的责任；我不是一个好女儿，在妈妈最需要我的时候，我不但没有在她身边，甚至连一次衣服也没有帮她洗过；我更不是一个好妈妈，在孩子需要我给他辅导的时候，我却在忙着为别的孩子改作业。但面对学生，我可以理直气壮的说，我是一个称职的老师。

弹指一挥间，我十几年的教学岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在孩子们的欢声笑语中，就在一节又一节课的交替声中滑过。回顾耕耘之路，有欢笑也有泪水，虽然脚印参差不齐，深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我愿做绿叶，我无怨无悔！因为我心中有一个信念，那就是：做最棒的自己，做最好的老师！

“少年强则中国强”，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。青少年学生的理想信念如何，直接关系到一个国家的兴衰成败。共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任在教育。那么引导青少年、陪伴青少年成长的除了家长就是老师了。老师在指导学生的过程中，带给学生的不仅仅是课本上的知识，更多的是通过语言、动作、行为潜移默化的影响着学生。学生往往会以老师的行为作为参考，去判断这样的行为是否正确，是否得当。所以，做好一名老师，最起码的就是先做好自己。

在茫茫人海中，我沧海一粟。只是怀着一颗炽热的心坚守在自己的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳，每天做的只是一些非常细腻、琐碎的工作，仅此而已。但我要和一个人比，那就是我自己。今天的我和昨天的我相比——备课是不是更认真？上课是不是更精彩？布置的训练任务是不是更科学？找学生谈心是不是更诚恳？帮助“学困生”是不是更有耐心？听到各种“不理解”时是不是更冷静？……我坚信每天都这样和自己比，每天都做最好的自己，坚持不懈，我便能不断地向“最好的教师”的境界靠近。

亲爱的同事们，时代在召唤，未来在召唤，让我们用勇气和力量，扬起理想的风帆！让我们用青春和生命，奏响时代的乐章！

我的教师梦范文篇4

如果要问我的梦想是什么？说实在的，从1999年到现在这十几年，我做过“下海”的梦，做过调到行政部门去“发展”的梦，还做过停薪留职到私立学校去发点小财的梦。可是，受诸多因素的制约，我的这些林林总总之梦，全都破灭了。然而就是这次演讲，让我有了“众里寻它千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。原来，在这三尺讲台上，我在踏踏实实地实现一个教育的梦。

我是一位人民教师，我骄傲。教师有什么骄傲的？我来给你细数：1、每年至少有三分之一的时间自己支配。2、相当纯洁的人际关系3、社会地位必须有，随时享受无数崇拜的眼神。第4点也是最欣慰的一点，年龄增长与工资增长成正比。

作为一名语文教师，我一直在思考如何激发孩子们学习语文的兴趣，如果是因为我的教学方式方法而导致孩子溜号，我会惭愧。我想让他们快乐学习语文，在学习中与我交流互动。我想听孩子们大声的回应，我想见他们焦急的举手抢答。我尤其想看到孩子们在课堂上因答对一个问题而露出纯真笑脸。我爱他们，我拥有他们，所以我骄傲。

作为一名教师，孩子们就像我们的子女一般，这几年，我相信在座各位也听闻一位又一位的同仁志士人，吕榕麟、殷雪梅、谭千秋……在教学事业上，在生死一念间，让生命得以升华。最美女教师张丽莉，面对如脱缰野马般的汽车冲向一群柔弱无助的孩子们时，她毅然将安全“推”给了他们，自己却永远地失去了健全的双腿，当记者问及“后悔吗？”她说：“不后悔，这样做是我的本能。”这是一句多么朴实自然的回答，这种本能是一位老师对学生发自内心的爱，是一种对生命无比敬畏的爱，更是一种慈母般伟大、崇高而无私的爱！张丽莉用实际行动诠释了什么是“一日为师，终生为父”，正如感动中国2013颁奖词所写：“她失去了双腿，却给自己插上了翅膀。”我想，正是这种对学生无私的爱让她变得异常高大与坚强,也正是因为这种对学生无私的爱让她变得天使般美丽动人。

我的教师梦范文篇5

今天我们在这里召开红坊中心小学调研开放周反馈会，目的就是对此次开放周活动进行全面的总结，总结出亮点，总结出经验，寻找出活动中的不足之处，同时对下一阶段工作进行全面的部署。此次开放周在区教育局高度重视、区进修学校科学策划和学校的精心组织下取得圆满成功。本次开放周活动亮点纷呈、内容丰富、形式新颖、参与面广，与会人员都有了比较深度思考，感触颇深，收获甚多，值得借鉴和推广。同时分管领导和职能股室要总结开放周的成功经验，做好持续推进工作。校长及参加活动的教师要把经验带回学校，结合学校实际，组织学习和推广。同时要利用媒体进行有效的宣传，让全社会了解教育、支持教育、重视教育。

两年来，我区的教育教学开放周活动在推进课堂教学改革，增进校际学科交流，提高学校办学质量，展示学校办学特色，促进教育均衡发展等方面取得十分重要的作用，调研开放周已成为我区提升教育教学管理水平的一个重要品牌。就如何开展好教育教学开放周活动，持续提升活动水平，下面我讲三点意见：

一、敢于有梦，建设美丽校园

5月4日，在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院，参加“实现中国梦，青春勇担当”主题团日活动，提出：由中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，用中国梦激发广大青少年的历史责任感，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多都青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。这是对我们教育，对我们青少年所寄予的厚望。十八大提出：要实现中国梦，建设美丽中国。围绕这个主题，我区教育怎么圆这个梦，怎么建设我们美丽的校园。

我们要敢于有梦，让梦成为我们的动力。我们要善于织梦，让梦成为现实。我刚到教育局时，我的梦就是：让全区的学校变美丽，校长们人人敬业、敢于担当，期盼涌现出一大批名校长、大师级校长，我们的教师能爱岗敬业，有良好师德业务精湛教绩一流优秀的团队，教师幸福工作着，成就着我们的学生阳光向上，快乐学习着，一批批升入高一级学校，学校管理驶入规范化、科学化轨道。三年来，在各级党委、政府重视下，在各级部门、单位以及社会各界人士的关心支持下，在全区广大教职工的在共同努力下，我的梦已经有了阶段性的实现。

在“教育强区”验收后，实现优质的“教育强区”，实现教育的现代化，办人民满意的教育是我们今后一阶段共同追求的梦。我们向往美丽学校，优美环境，厚重文化，和谐氛围，老师、同学置身在浓浓的书香校园里，快乐着、享受着、幸福着……快乐的家园；我们崇尚美丽老师，师德高尚境界高，业务精湛技能强，教育教学成果好；我们赏识美丽学生，阳光少年、美德少年、感恩少年，积极的人生态度、良好的行为习惯、良好的道德品质，健康的生活情趣，这是我们共同的心愿，我们应该为这个梦共同奋斗。如何圆这个梦。我希望，第一，开展“我的中国梦”主题教育实践系列活动。“我的中国梦”主题教育活动是贯彻落实党的十八大精神的重要举措，是学校德育教育的重点工作。学校要高度重视，加强组织领导，结合学校特点，加大宣传力度。通过丰富多彩、形式多样的活动，播种学生的梦想，点燃学生的梦想，展示学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。第二，优化规划，建设美丽学校。学校规划要统筹科学规划，充分发挥师生的智慧，结合学校实际，版块式的有序推进。第三，开展美丽学校表彰评选活动。希望以建设美丽学校为基础，推进特色学校建设，结合身边好老师评选活动，开展美丽老师、学生的评选。

二、勇于创新，推进内涵发展

创新是一种追求，一种文化，是我们工作的主基调。有创新才会去创造，才有发展。“义务教育发展基本均衡区”暨“教育强区”验收之后，进一步推进我区教育优质均衡发展，实现教育现代化，对我们提出了新的更高要求。为此我们确定了2013年为教育科研年，就是要深化“科研促教、科研强校、科研兴校”意识，深入开展教育科研，促进教育内涵发展，提升我区教育品质。因此，我们的思想要进一步开拓，理念要进一步创新，科研要进一步深化。第一，全心建设高品位校园文化。要结合校园文化实施方案以及美丽校园建设的要求，结合学校自身文化资源，挖掘出自身的文化底蕴，把学校文化建设项目化，做出文化精品。第二，全面实施“教育科研年”活动。教育局将出台总体方案，进修学校出台实施方案，各学校要围绕总体和实施方案，认真研究制定学校的科研年的实施方案。要围绕科研年的十二大课题，结合刚才施主任的讲话意见，同时结合学校实际，拓展学校的课题。学校要有大课题和小课题，要把对问题的研究转化为课题探讨，要让学校每位教师都参与课题研究。学校要从“确定实验项目，提升教育内涵”、“申报高质课题，发展高效课堂”、“建立研培体系，激发教研活力”、“加强名师研究，促进教师成长”、“建设科研团队，增强学术氛围”、“打造合作平台，加速发展动力”，力求实现三个突破：一是所有教师在掌握教科研基本能力和方法上要有突破；二是在确立的十二个重点课题研究上要有突破；三是在教科研成果转化为教育生产力上要有突破。第三，纵深推进“三导课堂教学”。“三导教学”是我们自创的品牌，所有的科研工作、教学活动都要围绕课堂三导进行，深化我们独有品牌，打响区“三导课堂教学”教育品牌。

三、勤于管理，提升办学水平

调研开放周活动是对学校的常规管理进行探讨研究，针对学校现状，查找问题、分析原因、探索规律，寻找适合学校教育教学管理的最佳方法，最终促进学校办学水平的提高。第一，强化常规，精细管理。没有常规，就谈不上精细。要重视德育常规。常规管理的关键因素在于人，要通过强化人的意识和方法提高管理水平。同时班主任工作室要尽快启动，加强班主任工作的探索，发挥工作室的引领、示范作用；要重视教学常规。质量是学校的生命线，学校要以教学常规为抓手，有效利用质量监测这一平台，不断提高学校的教育教学质量。要重视管理常规。要建立健全我们的管理机制，加强监督，使各项制度落到具体工作中。要根据财政局、审计局出台的文件要求，利用此次的会计大轮换，对学校的财务工作进行全面的督查。要以开展“清正讲督进学校”活动为载体，进一步加强学校政风行风建设，加大治理工作力度，切实解决人民群众反映强烈的教育惠民政策、教育乱收费、学校安全隐患、学校基建等热点难点问题。要积极探索青少年廉洁教育的有效途径，开展符合青少年特点的廉政教育活动，引导青少年传播清廉理念、传承清廉传统、传诵清廉美誉。第二，强化师德，发展名师。要根据国家、省、市教师行为规范要求，结合我区实际制定《区教师行为规范准则》，进一步加强我区教师师德建设。要充分发挥名师的示范、引领作用，使我区有更多的名师。同时要充分调动教师的积极性，发挥每个教师的潜能，使每位教师能闪光、发亮，涌现出更多的名师、名校长。第三，锻造品牌，示范引领。开放周活动是我们的一大品牌，学校要根据自身特点，把每一项工作细化好、策划好、谋划好、推进好、落实好，真正锻造特色品牌。

我的教师梦范文篇6

关键词：讨论式教学现代教育教学理论理想反思

一、在思想政治课中实施讨论式教学的现实意义

1．实施讨论式教学是适应课程改革的迫切需要

教育部颁布的《基础教育改革课程纲要》提出，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交往与合作的能力。”因此，在中学思想政治课教学过程中要达到这一目标，着眼点不仅要放在改变学生的学习方式上，同时也应把着眼点放在改变老师的教学方法上。讨论式教学最为突出的特点在于学生通过主动探索去加工信息获取知识，在生生的合作学习中去分析处理信息，内化为自己的经验。

2．实施讨论式教学是培养学生完备的政治素养的重要手段

新的课程标准其鲜明的特点是注重能力的培养。课程标准很明确地强调了培养学生“文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观”，把思想政治课定位在“是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志”。政治学科的德育功能越来越引起人们的重视。这一特点决定了思想政治课课堂教学从根本上讲绝对不能再停留在“讲、划、背”的低层次水平上，而应该转变为学生在老师的指导下，以健康的心理和积极的价值取向去关心社会、关注人生，在交往中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，以此来强化对知识的学习、理解和应用，逐渐掌握学习和生活的基本技能，提高自身的政治素质和生命质量。讨论式教学模式在思想政治课中的尝试是打破传统教学模式的一种有益探索。

二、在思想政治课中实施讨论式教学的理论基础

1．讨论式教学的含义

讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。讨论课是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标，是以讨论为中心的综合式课堂教学结构(即一种课型)。思想政治课讨论式教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，充分发挥学生主体作用，培养思维的广泛性(发散性)和深刻性，使思想政治课焕发出生命活力。通过学生间相互合作探索，使学生相互吸收、相互完善，激发思维碰撞，产生思想火花，在活动过程中，实现对政治观点的理解、认知、探索和创新，同时得到体验、交流和表现。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。

2．现代教育教学理论的支持

讨论式教学追求的是主体性、探索性、信息加工的自主性以及学生学习的合作性、交互性和相互启发性。这些特点与现代教育教学理论所倡导的观点是一致的。

按照布鲁纳的发现学习思想，学生应该按照自己的方法去学习，教师应该采用与学生交换意见的方式，使讨论成为教学中表达思想感情的工具。

多种智力理论告诉我们，人与人(学生)的智力是有差异的，各有自己的智力优势。在讨论课中进行合作学习可以使学生取长补短，充分发挥每一学生的优势和个性特点。

从信息论角度看，讨论课就是一个师生共同收集(输入)信息、加工信息(感知、理解、记忆、分析、综合、重组等)，再反馈信息、转换传递输出信息(交流、接受、认同、修正、补充、反驳等)的系统过程。把握信息的主体应该是学生。

三、教学设计实例

下面以九年级思想政治第八课“争做合格人才”为例，以”我的理想,我的梦”为题,运用讨论式教学模式进行的教学设计。

1．确定教学目标

(1)知识目标:确定成才目标既要考虑国家需要又要考虑自身个性特点

刻苦勤奋是成才的决定性因素

(2)情感目标:发扬顽强精神,克服成才道路上的困难险阻

(3)行动目标:下决心立足现在,提高自身素质,朝成才方向努力

教学重点：确定成才目标既要考虑国家需要又要考虑自身个性特点

刻苦勤奋是成才的决定性因素

教学难点：成功的标准在于对国家、社会的贡献

2.教学过程设计

“我的理想，我的梦”

（1）课前准备

“我的理想，我的奋斗”

（2）学生交流“我的理想，我的梦”，讨论如何确立成才目标，教师小结

（3）学生交流“我的理想，我的奋斗”，讨论成才的决定性因素，教师小结

（4）学生讨论成功的标准

（5）教师总结

3．实施课堂教学

教学过程要抓住关键知识，结合学生情况，根据教案设计，施以“浓墨重彩”。

（1）课前准备

考虑到学生学习的个体差异，按照学习能力、表达能力、性别等要素，在学生自由组合的基础上，把全班分成九组（六人一组）。这样有利于学生在学习中有效发挥自主、合作的团队作用。

以小组为单位，以“我的理想，我的梦”为主题，书面准备自己的理想；允许学生可以用不同的表现形式来进行交流；

以小组为单位，以“我的理想，我的奋斗”为主题调查访问自己的家长，以电脑多媒体的形式呈现自己的家长是如何实现青少年时期所立下的奋斗目标的。

（2）引入新课

现代教学基本原则告诉我们“创设学习情景，是调动学生学习主动性的有效方法。”在课堂教学中，依次请小组代表以小品表演（理想是当体育节目主持人）、吉他演奏（理想是成为吉他演奏家）、演讲（理想是汽车设计师和导游）等不同表现形式展现自己的理想。引出第一环节“我的理想我的梦”。

（3）引导学生讨论

教师设计一组提问，用问题引导思维（以对同窗四年的了解，他们的理想符合本人的实际情况吗？要实现理想应在哪些方面下功夫？在社会变革，经济发展的当今中国，需要上述人才吗？）对于第一个问题,学生们能根据对同学的了解,从不同的方面，客观地作出评价。例如对于理想是当体育节目主持人的同学，大家认为他爱好体育，身体强壮，体育成绩优秀，他的理想符合本人的情况。对第二个问题，各小组各抒己见，有的认为成为体育节目主持人，要多了解体育运动的规则、知识；有的认为要练好过硬的口才和应变能力；还有认为必须具备良好的体育道德，客观公正地评论。对第三个问题，所有的学生都给予肯定的回答。在讨论的基础上，教师小结：确定成才目标既要考虑国家需要又要考虑自身个性特点。第一环节“我的理想我的梦”结束。

这时教师又以“将理想变为现实的道路是否会一帆风顺，遇到困难、挫折怎么办”来设问引出第二个环节“我的理想，我的奋斗”。邀请学生的家长到校谈谈自己年轻时的理想，以及自己的奋斗经历。然后各小组依次播放自制的采访家长的多媒体课件。让学生从自己的所见所闻中，感悟成功的艰辛。引发讨论这些家长奋斗过程中的共同特点。教师适时总结：刻苦勤奋是成才的决定性因素。第二个环节“我的理想，我的奋斗”结束。

（4）处理教学难点

由于成功的标准问题涉及到价值观，对于初中学生来说有一定难度，因此是教学的难点。教师通过设问这些家长是成功人士吗？你们衡量的依据是什么？引出第三个环节“衡量成功的标准”问题的讨论。第一个问题各小组成员100%同意。而对第二个问题讨论激烈，有的认为这些家长职业好，薪酬高，所以是成功的；有的认为这些家长著书立说，名气响，所以是成功的；有的认为这些家长桃李满天下，受人尊敬，所以是成功的；这时教师从中引导学生正确地来看待报酬。报酬是社会对所付出劳动的一种认可。桃李满天下、著书立说也是社会对你的认可，只要通过自己的努力，做出了贡献，得到社会、国家的认可，就是获得了成功。

（5）教师总结

同学们畅谈了对理想的憧憬，家长的亲身经历又告诉我们理想成为现实离不开奋斗。我们的年青一代正处在国家奔向小康社会的征途中，随着申奥、申博的成功，带来了大量的机遇，只要我们能够根据自身特色确立正确的目标，只要我们有为国家作贡献的决心，我们就一定会成功。衷心希望同学们能立足现在，展望将来，走好人生的每一步，实现自己今天立下的美好理想！本课的结束语充满感情，激励同学去落实本课的行动目标，起到“画龙点睛”的作用。

四、对讨论式教学应用的反思

通过讨论式教学的实践，我对其作如下反思：

1．讨论题的选择要从实际出发。首先，要从教材内容的实际出发。教材内容要具有可讨论性，结论应该是多样的，在学生中有不同的但存在主体性的观点认识，内容是开放性比较强的。其次，要从学生的实际情况出发。要分析自己学生的特点、个性、能力等，在学生知识水平、经验认识的基础上确定方法。保证学生对参与讨论问题的兴趣，对问题有言可发，有事可议，内心有表达的需求愿望。以本课教学为例，学生讨论的是自己的理想，自己父母的经历，他们有兴趣、有感情，有言可发，有言愿发，课堂气氛活跃。

2．实施小组讨论时要落实个人责任，让学生在互动中同舟共济。在讨论前要先分好组，一般4-6人为一组，要确定学生的角色，如记录员、联络员、资料收集员、发言人等。每个成员必须明确各自所担任的角色，明白该为小组做什么，当然，角色要经常轮换。这样做能让学生认识到各个角色的责任以及存在的意义，从中体会到要想成功就得同舟共济。

3.保护结论的多样性，关爱学生的创新思维。学生的信息是多样的广泛的，学生的认识也是有差异的、丰富多样的，这也是讨论课的可贵之处，结论单一就失去了讨论课的价值。教师的评析要有平等民主的观念，保护学生的思想火花。教师对学生的一些不同看法要予以鼓励，因为学生的积极性是在一次次的失败中丧失的，而学习的内驱力是在一次次的成功中高涨的。所以在课堂讨论的过程中，教师应鼓励学生积极思索，敏锐地发现课本或讨论中的不足，多角度思考问题，提出自己独到的见解。

4．教师要有很强的研究能力和创新探索精神，具有超前的意识，选择能吸引学生的课题并有恰当巧妙的设问来启发学生思考、分析。教师知识面要广，驾驭课堂教学的能力要强，能善于捕捉学生学习过程中的盲点、疑点、难点等共同性问题，有针对性进行学习帮助。

总之，讨论式教学以学生为主体，以教师为主导，以讨论为中心，以发展为主旨，渗透了启发式、研究式、自主探究式学习的学习方法，是教师优化思想政治课的一种有效途径，值得探索和研究。

参考文献：

1．《现代教育学》（修订本）王鸿江主编上海教育出版社

我的教师梦范文篇7

记得刚入师范时，我们是意气风发，头顶戴着绚丽的花环，心中充满了对未来的憧憬，但万万没有想到的是，时代与我们开了玩笑，我们也好似成了自作多情之人，我们成了时代的落榜者。

心虽死，梦犹存。可能有人会问：“你的梦又是什么呢？”我的梦可能就是在师范院校滋生出来的当教师的滋味吧！我的许多同班同学毕业后都走上了生财之道，她们也曾劝我同她们一样选择另一条路，但我始终未能说服我自己。

我虽然没有正式的教师称号，没有赢得心中美丽的花环，但我是一个时代的青年，青年的青春应是闪光的，青年的青春应是精彩的。命运夺去了我青年闪光的信心，自己就不能再造一颗信心吗？所以我坚持着脚下的路，默默的、无悔的。

抬头看看远山吧！凝重而肃穆的崇山峻岭，并没有因沉寂而心甘冷默，并没有无人喝彩、无人光临而死气沉沉，而是以灿烂的鲜花向寂寞挑战，以蓬勃的生机对生命负责。所以我想：生命中的险恶没有什么恐怖，生命中的冷漠没有什么缺憾，生命中的高墙与埋没无关，关键是即使在始终无人注目的黑夜中，你可曾动情地燃烧去答谢这一段短暂的青春岁月？！

我曾看过一篇《把生命转换成使命》的文章，里面主要讲了一个古希腊故事，从这个故事中作者悟出：个人能透视自己的命运，掌握自己命运是件最不容易的事，但是更困难的则是把命运转换成使命。我想：作为我更多地就应把失落的命运转换成幸福的使命。

从沉默的高山我获得了激情，从古希腊神话我获得了责任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎样使青春闪光，怎样使青春精彩。

我的教师梦范文篇8

革命圣地培训时间虽然有限，但从井冈山等培训基地反馈情况可知，几乎所有参与革命圣地红色教育培训的青年教师,均获得了较为深刻的体会。红色教育培训进一步坚定了青年教师，特别是一大批党员教师的理想信念，增强了本职工作的使命感和责任感，在青年思想引领的策略与途径方面有所思考和收获。井冈山等革命圣地的红色教育已在当下形成一定的规模和体系，体验式培训处处流淌着令人感动的故事和国家对青年人思想引领、教育的重视，培训进一步激发了青年人对信仰的坚定和实现中华民族伟大复兴梦想的豪情。大部分培训都能让青年教师深深地思考：如今的共产党人、青年人是否能接好这个班，继续做好下一代人幸福的筑造者，去实现前辈未曾实现的梦想。如今的红色培训与以往有的“轰轰烈烈搞形式，热热闹闹走过场”的培训不同的是，更加关注人心，充满人情味，情景教学、现场教学、人物访谈、实践体验等。让新时期的青年教师体会到历史的“真”、人民的“善”和先辈对国家“美”的追求。无论是老区人民质朴的感情，还是红军后代现身说法，亦或是对革命先辈无私忘我的真情流露，都给人内心极大的震撼。青年有多高理想，国家就有多大梦想。中华民族梦想的高度由中华民族青年人的理想决定。革命圣地红色教育取得成功的重要途径，就是使受训者得到了体验式的教育。体验式教育的主要理论基础是建构主义。建构主义强调个体心理发展的社会文化历史背景,学习是人所特有的高级心理结构与机能,这种机能不是从内部自发产生的,而只能产生于人们的协同活动和人与人的交往之中，这种高级心理机能最初形成于人的外部活动中,并在活动中逐渐内化，成为人的内部各种复杂心理过程和结构。缔造红色幸福、实现革命梦想的故事，都是由无数怀揣梦想的青年前辈用牺牲和奉献所累积成的。因此，作为高等艺术院校的青年教育工作者，身上更寄托着中国青年教育，特别是青年艺术教育的梦想和使命。善于和大学生讲关于先辈实现梦想的主题故事，讲好身边青年人追逐梦想的故事，是做好体验式教育在思想引领教育中能否取得成功的关键所在。培养好有梦想、能讲出自己的故事的青年教师应是高校师资队伍建设工作在和平年代不懈的追求与梦想。

二、高校青年教师思想引领的实际探索

思想引领的内容既然已经确定，那么体验形式设计背后的理念思想就特别重要。挖掘一所高校的灵魂或是文脉、传统，不仅是这所高校对学生开展理想信念教育的重要载体，同时也是青年教师思想政治工作的重要载体，也是能使青年教师获得体验感受的最佳途径。高校能否运用好高校自身的宝贵资源，是能否成功引领青年教师思想的关键所在。以中国的高等艺术院校为例，艺术院校青年的思维往往很难统一，但如何从特殊性中找到普适的共性，是高校教育管理者应该思考的问题。利用好校史等资源，也就是上文所述的文脉、传统，或是一个较好的切入口。例如，2013年，中国美术学院恰逢85周年校庆，该校选择将“青春，85，我的中国梦”作为校庆年“故事”的主题，开展师生理想信念教育。这个“故事”的主人公代表着85年前，以林风眠等先师为代表的一批年轻艺术家怀揣艺术抱负于1928年创立国立艺术院（中国美术学院前身），在西湖的湖山之间，演绎着追求美育、洗涤心灵的梦想；代表着以夏朋等人为代表的我院第一批共青团员，从1930年起在鲁迅先生的直接教育下，以木刻为武器，揭露旧社会黑暗，歌颂劳苦大众，在经历人生数次抉择后，追求社会改造与进步的梦想；代表着肖峰等一批新中国艺术家，在1950年代留学到苏联，在打开视野、穿越文化边界的旅程中借鉴、吸取世界艺术的悠长，建立起充分的文化自觉与自信的梦想；代表着当代以许江等人为代表的艺术教育家实现持续建设世界一流特色大学,营造大学的望境,将大学建成“中国梦”的摇篮的梦想；代表着以创作《5.12我有一个理想》获得全国美展金奖的浙江省首届“十佳大学生”杨毅弘；千里走单骑，不为名，不图利，救助侗族妇女的全国道德模范毛陈冰等，以及携艺赴西藏从戎，荣获二等功、三等功，连续两年获评“优秀士兵”的浙江省第三届“十佳大学生”孙国虎等80、90后的新一代青年学子。关注社会、关怀生命、不懈努力、追求艺术成就，为“强国梦”献出青春的的梦想……85年来，中国美术学院的这些梦想故事都生动的诠释了个人的“中国梦”与民族的“中国梦”之间相应相和，彼此的交融，这其间就很好地将高校的“发展史”与人才的“培育史”有机结合起来，使身边的人让广大的青年教师获得了更加直观的也更易得到的“亲身”体验。此外，“青春，85，我的中国梦”主题教育活动，与立德树人紧密结合，充分发挥中国美术学院“名家、名师、名作”资源优势，通过组织学生参观“美术馆典藏展”、“20世纪中国美术之旅——留学到苏联”、“先生回来”、“八五•85”献给中国美术学院八十五周年等展览，使青年教师从老一辈教育工作者身上吸取追寻梦想的力量；通过青年教师技能大赛、优秀团干、辅导员、班主任（导师）等系列评比，引导高校青年教师向身边的先进典型学习，将“中国梦”教育与身边的事情和切身感受相结合；通过“千村千生基层服务计划”社会实践活动，引导青年教师们主动带学生走向“最前线”，指导学生把所学专业知识服务社会，服务农村。近年来，中国美术学院制定的服务农村的重点是帮助农村提升、美化农村文化大礼堂工作，使农村文化大礼堂成为农民的精神家园，在学生带队指导方面，青年教师发挥了主力军的作用。学校希望通过这些活动，能使青年教师在教学实践与社会实践中与广大青年学生共同理解“中国梦”的历史底蕴和时代内涵。

三、高校成功开展青年教师思想引领的几个特点

高校活动的安排和机制设计受到青年教师认可和响应，也体现了和大多数革命圣地红色教育同样的特点:关注人心，充满人情味的体验式教育。从上文所述案例看，高校成功开展育人工作，基本体现了以下三个特点。

1.突出校园、学术高端，用理想信念教育筑梦。一所能够成功引领师生理想信念的高校往往具有良好的校园环境和气质，值得指出的是，这里的环境并不仅仅指的是校园实体，更重要的是高校在社会中的软环境，如它的学术水平、优良传统等。如中国美术学院，一所具有光荣传统和85年历史的学校，在这取得世界普利兹克建筑大奖的山水校园中的丰厚的校史资源，是培养青年教师家园情怀，树立坚定理想信念，争做德艺双馨的教育工作者的最好教材。除了上面提到的一些做法外，中国美术学院还开展了“艺苑寻踪——校史地图行”主题撰稿活动，举办“时代画卷——重大历史题材作品”的展览，加强理想信念教育构筑学院生生不息之梦。

2.突出生活、实践作风，滋养敬业态度逐梦。一所高校除了教学，其所倡导的柔性氛围，更加值得关注。如中国美术学院大力倡导“珍惜生命，强身健体，艺术长青”的健康生活方式；引导师生“像哲人一样思考、像工匠一样劳作”等等理念。中国美术学院十分注重“身教”，即亲自实践指导教学，院长认为，由于有了“身教”，才真正体现了“一日为师，终生为父”。该校85周年校庆展览中，青年教师指导近百位同学采访了学院85位85年的亲历者，每个人大概有10分钟，有的20分钟的片子，当中大部分都谈到了的教学，许多青年教师在前辈的声像前驻足聆听，听听前辈们谈先前老先生们的实践教学，而这种活动也势必会成为一种身教的历史典范。诸如此类与一所大学文脉、传统一以贯之的活动，都从侧面促进了理想信念教育，滋养了青年教师的敬业的态度。

我的教师梦范文篇9

1.了解序言的文体特点。

2.掌握重要的字词。

3.领会作者在文中抒发的真挚强烈的爱国情感，激发培养学生的爱国情愫。

4.欣赏和学习本文精确含蓄的语言，同时领会运用多种表现手法所产生的艺术效果，体会本文的散文特色。

5.训练学生表情朗读、讨论发言、认真自读、完成练习等方面的能力。

[教学过程]

一、课前预习。

要求学生借助工具书，查阅生字、成语意思;结合预习提示和注释认真通读课文一至二遍;摘抄文中优美句段，体会作者运用语言的技巧。并设计如下两道字词练习题要求完成：

1.辨别下列形似字，分别注音并组词：

2.解释下列词语和短语：

驰骋苦涩水土不服风雨如晦焚书坑儒人何以堪乌烟瘴气泱泱大国

[提示：预习是一种被实践证明了的行之有效的学习方法。预习是学生学习过程“五环节”(预习——听课——练习——复习——考试)中的第一个环节。教师应指导学生做好课前预习，提出具体要求，并检查预习情况。此预习设计，既可让学生在通读课文的基础上初步理解课文内容、优美语句，又可落实重点字词的正音、辨形和理解，完成教学目标2。]

二、导语激趣。

教师范读《还乡梦》中的《留住吧，留住》(见《教师教学用书》)后说：同学们，这是海外游子刘庶凝的诗集《还乡梦》中的一首诗，诗中充满了爱国思乡的真挚感情。那么，诗人是如何走上文学道路，又是如何去了海外的呢?这本诗集是如何编辑出版的?让我们来学习课文《〈还乡梦〉自序》，寻找这些问题的答案吧。

三、介绍文体知识——序言。

序言，又叫书序，或序文，或叙言，是一种实用文体。它是放在著作正文之前介绍成书经过、编排体例、书的内容和作者情况等内容的。序言有自己写的，叫自序，内容多为说明成书的经过的原因以及自己的感受等。也有请别人写的，内容多为评价书的内容和作者情况。

[提示：导人课题后，扣住题目中的“序”字，介绍“序言”和“序言”中的“自序”，

以落实教学目标1。]

四、创设情境朗读，理解作者的爱国热情，由此培养学生的爱国之情。

1.播放张明敏的《我的中国心》，创设情境，指导学生有表情地朗读课文。

[提示：张明敏的《我的中国心》唱出了海外赤子的强烈的爱国之声。这种强烈的爱国情感正好与《〈还乡梦〉自序》中作者洋溢在字里行间的爱国情感合拍。指导学生有表情地朗读课文，这样以情动情，学生就会很容易理解和接受作者在文中所抒发的爱国之情。]

2.设问讨论：作者在叙述自己人生经历等情况时，虽然时空大、内容多，但我们读后丝毫没有零乱冗繁之感，为什么?

在学生讨论发言的基础上，教师点拨：作者强烈的爱国情感犹如一根红线贯穿在“形散”的叙事中，正是这根红线使得这篇散文(这是一篇用散文手法写的序言)“神不散”。

[提示：本单元是一组实用性很强的文体，而本文是作者用散文的体裁为自己的诗集写的序。故设计此问讨论，不仅再次加深学生对散文特征的认识，而且对理解文章的主旨和作者的构思是很有帮助的。所以此问是紧扣教学重点设计的。]

3.设问赏析，联系旧知，联系实际，深入体会作者的情感，激发学生的情感。

设问：同学们还记得吗?以前我们学过一篇思乡的文章——萧乾的(枣核)。萧乾与本文作者都是美籍华人，他们晚年都有较好的生活环境，可是包括他们在内的许许多多海外赤子为什么都有思念祖国之情?请同学们到课文里找出作者的话来回答，同时还请从《我的中国心》的歌词里找答案。

引导学生找出课文中的话：“在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗”;“古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪?”。歌词：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”;“流在心里的血，澎湃着中华的声音”。

教师进一步引导：其实我们每一个人都品尝过思念的滋味。你的父母有事出远门，或是你自己好长时间没回家，这时就会思念父母。好，现在小组讨论，谈谈对思念之情的体验，谈谈对作者在文章中表达的爱国之情的看法。

[提示：设计品尝“思念”的目的是为了有效地调动学生的情感因素，因为学生只是从读别人的文章间接地感知思念的心理活动，缺乏直接的心理体验。如果选取相近或相似的生活情境，调遣学生生活经历的储蓄，用心灵去品味文章中所描绘的心理感受，采用心境类比，这样，学生体验作者的爱国之情就会更真实些，贴切些。这样学生也会受到真切的感染。]

五、赏析精美含蓄的语言和多种表现手法的运用，完成教学目标4。

教师点拨：这篇散文为什么具有感人的艺术魅力?除作者以真挚强烈的爱国之情打动读者外，还有一个原因是语言的艺术魅力：精美含蓄的语言和多种表现手法的运用。请同学们再读一遍课文，精美含蓄的语言表现在哪些方面?运用了哪些表现手法?并结合完成课后二、四题。

在学生发言的基础上，教师赏析归纳。

本文语言的精美含蓄和多种表现手法表现在：

1.措词精确，极富分寸感。如写当年出走台湾的冲动，用“狂想”一词，有分寸地表露出对这一选择的遗憾和自责的心态。又如“在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗”一句中，一个“仅”字就写出了作者已把祖国视作自己生命的全部，爱国之情溢于言表。

2.含蓄诗化般的语言给读者留下广阔的想象空间;贴近生活的比喻使抒情形象化、具体化，增强了感染力。如“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故国里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实”，含蓄而形象地道出自己在异国他乡所经历的诸多曲折磨难，但思念故土的情感从未动摇。再如“夜莺的哀吟”和“云雀冲天”等比喻和对比手法的运用，既形象贴切，又鲜明深刻。

3.巧借典故，巧用诗文，既凝炼了语言，又加大了表意含量，还增添了文学色彩。如巧联中外名著题目，一语双关：既写出作者所涉猎的作品范围，又展示出受这些名著影响的思想发生变化的轨迹。

4.运用排比，使情感如行云流水般地抒发出来。如第一段中“我不会燃起……不会走进……不会看见……不会驰骋……更不会……”这一组排比，从不同的方面突出了前面两个“假如没有”给自己带来的深刻影响，一气呵成地表达“我”的由衷的感激之情。如第三段中用“没有……便没有……;没有……便没有……;没有……便没有……”的排比，一气贯注地表达了作者对新中国社会主义建设成就的由衷赞叹，流露出作为一名炎黄子孙的喜悦自豪之情。

六、以《我的中国心》乐曲带配乐，再次有感情地朗读课文。

七、课后练习点拨。

在学生独立完成的基础上，教师加以点拨订正，切忌将教参上的答案原封不动地抄给学生。

[提示：要重视课后练习的训练。课后练习设计是很好的，既突出了语文能力的训练，又落实了课文的重点难点。通过“理解·分析”“揣摩，运用”和“积累·联想”这三个方面的训练，可培养学生多方面的语文能力。]

我的教师梦范文篇10

为了提升我自身小学语文的教研能力，实现我在小学语文上的教研梦，我从以下几个方面进行锻炼：

一、提升选题能力

选题，就是确定教研活动的目的与方向，教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中，要把握角度小、价值大、有新意的原则，根据语文学科的学科特点，选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂，我结合学科的规律，找出文章的一个突破口，从而对其进行逐渐深入的研究。

二、深入钻研教材

教材不仅是教学的根本，也是我们进行教研活动的依据，对教材进行深入的钻研，能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦，我在钻研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特点

每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写，对课文的中心思想有一个清楚的认识；然后，结合中心思想，逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意，领悟语言文字的表现力，从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性，我们语文教师要善于把握住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候，我们要把握住李白当时思念故乡的心境，对这首诗进行全方位的分析。

(二)以学生的角度钻研教材

想要把学生教好教会，作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体，我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时，应当像学生一样，细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语，边读边想，做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材，才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题，才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中，由于学生对张思德同志不是很了解，我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例，以及对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍，让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。

(三)正确查阅资料

在钻研课文的时候，遇到自己不清楚或者不明白的各种知识，我们要善于利用工具书，查阅相关资料，务必弄清楚，不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时，也是教师对课文进行精读的学习过程，通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中，我认真地查阅相关地理资料，对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。

(四)独立地钻研教材

随着网络技术的进步，抄袭的现象司空见惯。语文学科是一门主观的、非常有个性的学科，语文教师要和学生、和课文进行心灵的对话，就必须独立地研究、揣摩课文，形成自己的见解。独立钻研教材，要求我们语文教师运用自己对课文的认知、生活和教学经验，对课文进行钻研，弄清楚课文是怎样写的、用了什么写作手法、为什么要这样写等问题，从课文结构、文章用词方面分析了解作者的存思之精妙。

三、提高教学能力

小学语文是非常基础的学科，但是对学生以后的学习生活有着重要的作用。具备优良教学能力的老师能更好的激发学生的学习兴趣、提升学生在学习方面的积极和主动性，能极大地提升学生的学习效果。为实现我的教研梦，提高教学能力，我在教研过程中：

(一)转变教学观念

新课标指出：教师在语文教学过程应采取师生平等的教学模式。这要求教师不能强行将自己的观点附加到学生的思维中，而是要通过与学生的交流沟通，走进他们的内心，尊重他们在课文上与教师不一样的见解、鼓励他们的创造性思维。在《幸福是什么》的课堂上，我一改以往的教学观念，将学生当做课堂教学的主体，让他们发散思维，思考自己的幸福是什么？要通过什么样的努力来实现自己的幸福？通过引导的方式让学生学习，收到了较好的教学成果。

(二)借鉴他人经验

借鉴其他教师的实际经营有助于提高小学语文教师的教学能力。我充分发挥“虚心请教，不耻下问”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由于我自己对信息技术方面的知识不够全面，我虚心向有相关经验的教师请教，做了充足的课前准备，圆满地完成了本课的教学任务。

(三)进行教学反思